Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер

Последнее принять нелегко. Он непременно хочет быть лучшим! Всегда выигрывать! Побеждать любого конкурента! В такие моменты Алекс сделал бы все, чтобы победить. Желание настолько сильное, что при необходимости он использует свою новообретенную способность обманывать во время игры. Он и его друзья устраивают всевозможные игры, в которых хотят соревноваться друг с другом.

Так Алекс лучше познает себя даже в сложных ситуациях, он хочет понять пределы своих способностей и возможности для их улучшения. Хвастовство и похвальба – обычное дело для него и его друзей в эти годы. Они любят преувеличивать свои способности и, как правило, переоценивают себя. С помощью взрослых Алекс постепенно, в течение следующих нескольких лет, учится тому, как реалистично оценивать себя, как справляться с поражением и понимать, что проигрыш не имеет ничего общего с его самооценкой.

Алекс теперь любит играть с друзьями и без конкуренции. С большим удовольствием они играют в ролевые игры и театр. Все переодеваются и иногда разыгрывают театральные или цирковые сцены. Ян и Джулия теперь чаще становятся «жертвами» подобных представлений, по крайней мере таковыми себя ощущают, потому что не совсем разделяют юмор своего сына по этому поводу. Они привыкли к осмысленно выстроенным представлениям: есть вступление, затем медленно нарастает напряжение, а затем – та-да-а-а-а-а – наступает кульминация представления.

Алекс и его друзья еще не привыкли к такому построению, они неловко и самоотверженно переодеваются, с упорством готовят сцену, стулья и продажу билетов в течение долгого времени. Потому что уже хорошо поняли основные условия, но внутреннюю структуру представлений – не совсем. Вначале ребенок может сделать объявление, а затем они несколько раз «забавно» ходят туда-сюда, переодетые, и при этом либо смеются сами, либо за сценой слышно безудержное хихиканье. Все! Этот процесс можно повторять сколько угодно раз в разных костюмах. Джулия и Ян смотрят в изумлении и украдкой поглядывают на часы, но все-таки очень забавно, что дети так веселятся.

Движение

Теперь Алекс так хорошо владеет своим телом, что может балансировать, как канатоходец, и ходить спиной вперед.

Бегать он стал еще быстрее, теперь Алекс преодолевает тридцать метров примерно за десять секунд и очень этим гордится. Он может за раз совершить до десяти последовательных прыжков вперед – до пяти, если на одной ноге, а на месте он может стоять на одной ноге примерно десять секунд.

Он научился хорошо ездить на велосипеде и даже приобрел выносливость, необходимую для небольших поездок со взрослым. Только у него все еще нет надежного обзора дорожного движения во время езды на велосипеде, и в одиночку он еще не справляется.

Теперь он также может выполнять все необходимые движения руками, даже держа колоду карт в руке во время игры, вытаскивать и сбрасывать карты одну за другой. Научиться этому было очень трудно, в начале у него выпадали из рук все карты. Потому что нужно немного ослабить давление пальцев, чтобы можно было вытащить одну карту, но в то же время не настолько, чтобы выпали все.

За эти годы Алекс становится уверенным во всех своих движениях. Теперь его тело автоматизировало ходьбу, бег, подскоки, прыжки, лазание, качание и многое другое. Еще он может хорошо координировать свои действия во время игры с мячом и останавливаться на полном ходу, что позволяет ему избегать столкновений. Общее правило таково: если вы хотите научить Алекса новому движению, не следует сосредотачиваться на этом движении, а вместо этого покажите ему цель. Куда это приведет? Например, если вы хотите научить его бросать, вы можете продемонстрировать это движение перед ним, а затем просто сказать ему: «Смотри на меня и брось мяч точно в мои руки». Его тело должно само по себе найти лучший способ сделать это.

Прекрасно, если Алекс найдет кого-нибудь, кто потренируется с ним завязывать шнурки, даже если на всех ботинках у него липучки – потому что когда-нибудь наступит момент, когда нужно будет это сделать, и тогда он, возможно, почувствует себя неловко.

Язык

Языковое развитие Алекса в целом завершено. В его обычной повседневной жизни не возникает трудностей с речью и пониманием. Он может понять несколько задач одновременно, а затем выполнить их в правильном порядке, при условии, что между ними его не отвлекают – так же, как и взрослые люди. Теперь он может принимать активное участие в разговорах: сначала он некоторое время слушает, о чем идет речь, обдумывает, что мог бы сказать по этому поводу, а затем высказывает собственные идеи.

Его словарный запас будет продолжать расти в течение следующих нескольких лет. Он спрашивает о незнакомых словах, а затем в основном запоминает их.

Теперь он также может находить рифмы к словам – мышь рифмуется с тишью. Он может разбивать многосложные слова на слоги: «шо-ко-лад-ка», чтобы назвать одно важное для себя слово.

Он очень интересуется письменной речью; пытается писать слова и находит общие черты. Например, он говорит папе: «Твое имя начинается на “я”, а мамино заканчивается». Иногда он может понять легкую иронию, так как теперь чувствует себя уверенно в языке.

Краткий обзор: от 5 до 6 лет

Думать и играть

Теперь Алекс может воспринимать точку зрения других, а также оценивать их мысли и чувства и реагировать на них. Ему нравится брать на себя ответственность, и он начинает заниматься вопросами морали. Что можно и чего нельзя делать в обществе?

Чувства и отношения

Алекс и мяч: Он может подсчитать, что если из четырех мячей убрать один, у него останется 1… 2… 3 мяча. Его интересует, как пишется слово «мяч» и как выглядят буквы.

Алекс может ориентироваться в группах и пытается найти там свое место. Соревнование и победа важны для него, а вот с проигрышем он пока справляться не научился. Теперь он может испытывать сразу несколько чувств, так что они постепенно теряют драматическую выразительность последних лет.

Движение

Тело Алекса автоматизировало все движения и может изучать движения определенных видов спорта. Он может двигаться задним ходом, бегать, а также прыгать вперед и скакать на одной ноге.

Язык

Алекс говорит как взрослый, только в ближайшие несколько лет ему придется расширить свой словарный запас. Он начинает интересоваться письменной речью.

Что важно для родителей детей возрастом от 4 до 6 лет

Если ты еще точно не знаешь, что такое моменты руководства и моменты следования, пожалуйста, прочти еще раз Обобщение. По сути, в жизни с детьми существует только один вопрос: «В этой ситуации