Позитивное воспитание: без слез и наказаний - Гюнель Акифовна Таибова

Гюнель Таибова

Позитивное воспитание: без слез и наказаний

Серия «Родители. Все, что надо знать»

© ООО «Издательство ACT», 2025.

© Таибова Т.А., текст, 2025.

Предисловие

– Мама! – с ужасом вскрикнула Лика, – снова мне приснился этот страшный монстр. Как же страшно без мамы, – переживала девочка, разглядывая темную комнату. Она тщетно пыталась успокоиться, но воспоминания о монстре заставляли ее сердце учащенно биться.

– Надо идти к маме, – решила малышка, – но она же предупредила меня: если среди ночи приду к ней, то будет ругаться. Но как же темно, почему ночь такая черная, ничегошеньки не видно! Что же делать, так боюсь засыпать без мамы, – малышка отчаянно сжимала любимого зайку. – Я лягу возле нее, она и не заметит, – решительно подумала малышка и на носочках побежала в комнату к родителям.

Проснувшись, мама с папой поругали ее в очередной раз: ведь она уже взрослая и должна спать отдельно, но малышка не могла им объяснить, что произошло…

Узнав новость о появлении младшего брата, Миша был в восторге, предвкушая совместные игры в машинки и солдатиков. Но когда малыш родился, всё пошло не по плану. Миша все больше чувствовал себя одиноко: папа перестал читать сказки перед сном, а мама все время то укачивала, то пеленала, то кормила малыша. Неконтролируемое чувство злости и зависти стало возникать у Миши все чаще и чаще. Еще и тот случай… Он хотел вместе поиграть и случайно ударил братика. Мама, испугавшись, что удар был слишком сильным, поругала Мишу и поставила в угол. Там, отбывая свое наказание, Миша все для себя решил: мама с папой больше его не любят, ведь он все всегда делает неправильно, шумит и создает много проблем:

– Опять он расплакался, – с негодованием подумал Миша. – Только и делает, что хнычет. А мама сразу бежит к нему его успокаивать…Интересно, если я тоже буду капризничать без конца, мама с папой тоже будут со мной проводить столько времени? Надо попробовать…

* * *

– А вы точно меня заберете?

Вот уже третий месяц Машенька ходит в детский сад. И ни один день не обходится без слез и истерики на входе:

– А если ты забудешь? – сквозь слезы спросила девочка

– Как мы можем тебя забыть? Папа или я тебя заберем, – в очередной раз повторила мама, уже не в силах скрывать раздражение.

– Нет, вы точно меня забудете! Ведь папа занят своими рабочими делами, у тебя тоже много забот, я останусь здесь совсем одна… – со страхом в голосе пыталась объяснить Машенька. У нее никак не получалось донести свои переживания до мамы с папой: она маленькая, почти незаметная (по ее мнению) девочка, про которую все забудут. Никто ее не мог понять.

* * *

Оказавшись в кабинете директора, Макс с ужасом ожидал реакции своих родителей: «Конечно, мама тут же позвонит папе, они опять начнут ругаться. Там еще и бабушка начнет свои причитания: «А я вас предупреждала, его в ежовых рукавицах надо держать…» – в воображении семиклассника предстоящий вечер не сулил ему ничего хорошего. Да, он чувствовал, что, затея с дракой с сыном учителя по английскому языку ничем хорошим не закончится, но он не смог держаться.

– Макс, мама меня оповестила на прошлой неделе, твои родители разводятся. Должно быть, тебе нелегко? – заинтересованно спросила Директор.

«Да причем тут это…» – подумал Макс, но не решился поделится своими мыслями.

– У многих родители разводятся, что тут необычного, – прервал молчание семиклассник.

Макс не мог понять, что постоянный ком в горле, рассеянность, ухудшение оценок и повышенная раздражительность связаны с тем, что родители постоянно ругались, выясняли отношения и зачастую срывали свою злость на нем. Огромное количество переживаний свалились на мальчика, а человека, который бы смог его понять, рядом не оказалось.

* * *

Ариша вела себя тише обычного.

– Доченька, как дела в школе? Все хорошо? – забеспокоилась мама.

Ариша не хотела признаваться: девочки в классе ее высмеивали и говорили обидные слова. Каждый день, заходя в класс, девочка ощущала тревогу и растерянность – она не знала, что ожидать от сегодняшнего дня. Одноклассницы находили высокий рост Ариши смешным поводом для шуток. Девочка знала, что, узнав о том, что ее обижают, мама будет сильно нервничать и переживать. Ей не хотелось обременять маму своими проблемами, но и сама она справляться уже не могла.

* * *

Каждое действие и поведение ребенка имеет свою внутреннюю логику, основанную на его чувствах, опыте и восприятии мира. Зачастую родители в виду большого количества забот не замечают или не хотят разбираться, почему ребенок ведет себя определенным образом. Это может привести к недопониманию, конфликтам и ухудшению детско-родительских взаимоотношений.

В книге мы с вами попробуем разобраться в различных подходах к воспитанию детей, определим, почему позитивное воспитание преимущественно выделяется среди других стилей, выясним какими способами вы сможете развить и укрепить вашу эмоциональную связь с ребенком, а также определим, какие факторы оказывают влияние на воспитание счастливого, успешного ребенка.

Глава 1

Почему именно позитивное воспитание?

Позитивное воспитание: психологические теории и подходы

Термин «позитивное воспитание» впервые появляется в конце XX века, хотя его корни можно проследить в работах психологов, ранее изучавших детско-родительские отношения и развитие личности.

Гуманистическая психология

Одно из первых упоминаний связано с гуманистической психологией и работами А. Адлера и К. Роджерса, которые выделяли важность поддержки и уважения в процессе воспитания.

Гуманистическая психология подчеркивает важность самоактуализации и уважения к личности. В контексте воспитания это означает, что ребенок должен чувствовать себя принятым и ценным, чтобы развивать способности.

Гуманистическая психология фокусируется на уникальности каждого человека, его стремлении к самореализации и важности позитивных отношений.

Гуманистическая психология базируется на нескольких ключевых принципах:

1. Человек – это не просто набор реакций или инстинктов: он обладает свободой выбора, творческим потенциалом и стремлением к самореализации.

2. Каждый человек уникален: невозможно понять человека, не учитывая его субъективный опыт и внутренний мир.

3. Люди стремятся к росту и развитию: даже в сложных условиях человек ищет способы стать лучше.

4. Позитивные отношения – основа развития: поддержка, эмпатия и принятие помогают человеку раскрыть свой потенциал.

Эти идеи легли в основу гуманистического подхода к воспитанию, который фокусируется на создании условий для гармоничного развития