Руководство по развитию речи и воображения ребенка - Анна Леонидовна Шуракова

class="p1">Начните с этюдов без слов. Прошепчите ребенку на ухо ситуацию, которую надо показать (или группе детей). Пусть зрители отгадывают, что происходит на сцене.

Можно предложить детям для разыгрывания следующие ситуации:

● «В детской из яйца от киндер-сюрприза вылупился маленький дракончик»;

● «Перед домом приземлилась летающая тарелка, и из нее вышел инопланетянин»;

● «В лесу вместо грибов выросли кастрюли, а на кустах вместо ягод висят сосиски»;

● «Ребенок проснулся утром, пошел погладить кота, а он как заговорит человеческим голосом»;

● «Летом на пляж вдруг налетела туча, и из нее повалил снег»;

● «Ловил рыбу на реке и вместо щуки вытащил старый ботинок»;

● «Делали ремонт дома и под старыми обоями обнаружили крошечный домик с маленькими человечками»;

● «Шел по улице и увидел на крыше петуха. Вдруг к нему подсел кот и они стали мирно беседовать».

Вы можете придумывать сами подобные ситуации для этюдов или подключить к процессу фантазирования ребенка.

Разыгрывание стихов

Особенно хороши для постановок стихи, в которых несколько героев. Если ребенок один, то пусть он играет за всех героев, соответственно изменяя мимику, жесты, тембр голоса и темп речи. Мгновенно переодеваться сложно, но можно выбрать какой-нибудь атрибут (шляпу, например, или очки), держать в руке и надевать по мере необходимости.

Есть стихотворения, в которых персонажи все время общаются, а есть такие, где персонажи говорят по очереди, как, например, в стихотворении Б. Заходера «Дырки в сыре». На первых порах разыгрывать такие стихи гораздо удобнее.

Инсценировки народных сказок

В работе со сказками удобно то, что учить их практически не надо. Они и так зазубрены почти наизусть с пеленок. У меня есть видео, на котором мой двухгодовалый сын на своем детском языке очень трогательно рассказывает сказку про Курочку Рябу. Уверена, что у каждого ребенка есть своя любимая, заученная назубок сказка. С нее и начните.

Перед тем как приступить к инсценировке, обсудите с ребенком персонажей сказки. Какой у каждого характер? Кто как себя ведет в разных ситуациях: порывисто, осторожно, безрассудно. Кто вредный, кто добрый, кто злой (веселый, грустный, застенчивый или бойкий). Импровизации – это хорошо, но к ролям все же стоит готовиться серьезно. Однако не предлагайте детям готовых решений, пусть они сами определят характер и действия для каждого персонажа.

Обсудите, где происходит действие сказки. Всегда в одной комнате, как в «Курочке Рябе», или на полянке у дома, как в «Теремке», или в нескольких помещениях, как в «Заюшкиной избушке»? Какой реквизит вам понадобится? Какие костюмы? Из каких подручных средств их можно сделать? Иногда подготовка к спектаклю оказывается не менее захватывающей и интересной, чем сам спектакль.

Можно подобрать музыку или звуковые эффекты для инсценировки, но это необязательно.

Сказки для мини-спектаклей можно брать как знакомые, так и собственного сочинения. Пусть ребенок попробует себя в роли драматурга, режиссера, оператора, костюмера и актера, а взрослые побудут на подхвате, невидимыми помощниками. Так лучше всего развивается творчество.

На том же самом материале можно устраивать кукольные спектакли или театр теней. Для этого понадобится дополнительный реквизит – сами куклы или плоские картонные фигурки с белым экраном для теневого театра. Экран легко клеится из обычной картонной коробки и белой ткани. Если нет ткани, то можно взять лист белой бумаги, не очень толстой. В качестве подсветки сгодится фонарик обычного телефона.

Театральную деятельность можно по праву считать самым мощным инструментом развития творчества у детей. Любимые персонажи становятся образцами для подражания, и с их помощью можно скорректировать нежелательное поведение у детей. Не читать нотации, которые обычно пропускают мимо ушей, а поставить спектакль на важные темы: о дружбе, доброте, смелости, честности и т. д. Если нужный герой среди знакомых сказок не находится, то придумайте его сами. Подкиньте ребенку идею и ненавязчиво развивайте в нужную сторону. Возможности для творчества безграничны. Кроме того, театрализованные игры помогают побороть не только робость, застенчивость и неуверенность в себе, но и воспитывают упорство в достижении целей. Это ценное качество, которое сослужит добрую службу в будущем.

Мы живем в современном мире, поэтому не могу не упомянуть технические средства. Снимайте получившиеся сценки, спектакли на телефон или камеру. Монтируйте ролики из интересных кадров подготовки к постановке: репетиции, создание реквизита, мимическая и интонационная разминка, кадры «из гримерки» и т. д. Получившиеся фильмы можно будет показывать бабушкам и дедушкам (по желанию ребенка, конечно), а можно просто сохранить для семейной истории.

ГЛАВА 5.

Подводные камни

Обратная сторона творчества

Было бы нечестно воспевать оды творчеству, не рассказав о негативных сторонах этого прекрасного процесса. Недаром, как говорит детский психолог А. Быкова, у слов «творчество» и «натворить» один корень. Есть еще интересное утверждение, что «все родители хотят, чтобы их ребенок был креативным, но никто не хочет воспитывать творческого ребенка». В чем же здесь подвох?

Дело в том, что у креативности есть и свои обратные стороны. Творческой личности присущи такие качества, как импульсивность, чрезмерная двигательная активность, ранимость, чувствительность и рассеянность. Мало того, чем более ребенок творчески одарен, тем больше беспорядка он создает вокруг. Все родители разные, и для одних никакой из пунктов не является проблемой, а для кого-то и одного достаточно, чтобы упасть духом.

Эти факторы делятся на две группы: на часть можно повлиять и как-то скорректировать, на другие нельзя, так как это врожденные особенности нервной системы. Можно только поменять свое отношение к ним. Давайте рассмотрим их и постараемся найти оптимальное решение для каждого.

Творческий беспорядок

Это выражение уже стало метафоричным, и, наверное, не найдется ни одного человека, который бы его не слышал. Звучит даже несколько романтично. Не просто бардак – а творческий.

Но весь ореол романтики слетает, когда мы сталкиваемся с этим явлением в своем собственном доме.

Помните, в разделе «Эмоциональный мир ребенка, творчество и речь» я рассказывала про девочку Катю, которая боялась капнуть краской на лист бумаги. У нее дрожали руки, а в глазах стояли слезы. Одним из качеств этой девочки была предельная аккуратность. Ее кровать всегда заправлена уголок к уголку, вещи сложены стопочкой, игрушки на месте. Если вдруг кто-то нарушал идеальный порядок и садился на ее кровать или задевал аккуратную стопку одежды, то с Катей случалась настоящая истерика. Испуганный нарушитель все быстро возвращал на место, но девочка еще долго не могла успокоиться.

Дело в том, что создание чего-то нового требует разрушения привычного, привнесения доли хаоса, экспериментов. А если даже одна складочка на идеально застеленном покрывале непереносима, то о каком творчестве может идти речь?

Так что же теперь, жить среди гор мусора?

Это другая крайность. Потому что в беспорядке невозможно ничего отыскать. Мой ребенок обожает конструктор «Лего» и на все дни рождения просит в подарок только его. В результате вся комната заставлена коробками с деталями, потому что, собрав один раз игрушку, сын ее разбирает и пересобирает во что-то другое. Тут-то нас и поджидает неприятность. Найти необходимые детали в куче коробок очень сложно, а когда ребенок увлечен идеей, то становится крайне нетерпелив. Любое замешательство и поиск нужной детали оборачивается трагедией и слезами. К поиску подключается вся семья.

Теперь представьте, что вся комната или весь дом превратились в одну гигантскую коробку с «Лего». Каково, а?

Истина, конечно, где-то посередине. Требование соблюдения идеального порядка приведет к страху напачкать, ошибиться и заблокирует все творческие порывы, а вседозволенность и полный хаос могут сыграть злую шутку и приведут к истерикам, постоянным поискам пропажи, и в итоге творческий процесс перестанет радовать ребенка.

Каждый сам для себя нащупывает идеальный баланс, поэтому универсальных рецептов здесь не будет.

Гиперподвижность

В этом случае все сложнее, потому что мы имеем дело с врожденными особенностями детей. Что делать, если вам достался ребенок с реактивным моторчиком внутри?

Я уже писала о том, что ребенок познает мир в движении. Яркой иллюстрацией этого является мультфильм «Осторожно, обезьянки!». Помните обезьянок (особенно самую маленькую), которые не могли усидеть на месте и постоянно устраивали всевозможные проказы? Это и есть образ нашего творческого ребенка. Утрированно, конечно, но суть верна. Любознательность – ключик к творчеству.

Проблемы начинаются тогда, когда родители по темпераменту и складу характера не совпадают со своими детьми и им бывает тяжело просто принять своего ребенка таким, какой он есть. О принятии, скорее всего, слышали все, но что же это значит на самом деле?

Если родители по складу характера