Женщины Великой Отечественной войны - Нина Константиновна Петрова

Политическая работа должна вестись среди различных групп женской молодежи с учетом их особенностей (социальных, возрастных, бытовых и т. д.), с учетом их интересов и способности к борьбе с врагом.

С какими группами надо вести работу прежде всего? В чем заключаются их особенности?

I. Учащаяся женская молодежь, в основном, старших классов НСШ и СШ, 15—17-летнего возраста.

а) Большая часть из них – бывшие учащиеся, при немцах оказались за бортом школы по разным причинам (отсутствие школ вообще ввиду, их резкого сокращения, высокая плата за учебу, нежелание учиться по фашистским программам и основное – сильное понижение материальных условий жизни трудящихся во временно оккупированных районах вынуждает искать источники существования за счет прекращения учебы). Это довольно значительная, если не большая часть молодежи. В городах она еще не прошла производственной школы, осталась без квалификации, лишена источников существования и в силу этого вынуждена идти работать на немцев (в немногие учреждения уборщицами, официантками, санитарами и т. д.) или в принудительном порядке посылается на «общественные работы». Многие занялись мелкой торговлей; спекуляцией семечками, табаком, носильными вещами и т. д. Таким образом, рынок стал своеобразным фактором, формирующим сознание девушки-подростка. Известная часть пошла в публичные дома, на улицу.

Деревенским девушкам перспектива дальнейшей учебы оказалась закрытой, и она занимается земледелием, работает на «общественных работах», часть учится ремеслу (белошвеек, вышивальщиц) или сидит дома.

б) Девушки – учащиеся «гимназий». В большинстве это подростки, пошедшие в «гимназию» с целью уклониться от насильственных мобилизаций на трудовые работы или отправки в Германию, дети людей, смирившихся с «новым порядком», и, наконец, дети предателей, различных чиновников.

Возрастные особенности: зависимость от родных, романтичность, хорошая память, наблюдательность, жажда подвига, период перехода с детства в отрочество, период выборов и поисков жизненных путей.

в) Студенчество в большинстве осталось вне учебных заведений. Материальная необеспеченность при условии совершеннолетия и некоторой независимости от семьи, наличия образования и при угрозе быть отправленной на рабскую каторгу в Германию обусловили пойти на службу к немцам. Отсутствие боевой закалки и жизненного опыта, неискушенность в политике приводило во многих случаях к тому, что именно бывшие студентки стали переводчицами, разными канцелярскими служащими, прислугами и любовницами офицеров.

В немногих вузах и техникумах учится мизерное количество женской молодежи, и фашистская пропаганда прямо указывает, что путь девушек – не в вуз, а к изучению «домоводства».

Hаpyшение немцами планов интеллектуального роста, получения образования, специальности породило растерянность, уныние и, с другой стороны, жажду мести и борьбы.

г) Женщины, молодые интеллигенты – учителя, агрономы, врачи – многие остались без работы, они ненавидят гитлеровский режим и готовы к борьбе, но, как в нее включиться, не знают. Некоторая часть стала на путь измены, предательства, стремясь выслужиться перед немцами, пошла переводчицами, канцелярскими работниками, занялась перестройкой школ на немецкий лад и т. д. В расчете своей «добросовестной работой» против народа заслужить доверие оккупантов. Она понимает, что в связях с немцами зашла слишком далеко, возвращения назад нет и надо продолжать тянуть свою лямку. Она видит и знает, что народ ненавидит ее, чувствует свою одинокость и бросается в объятия оккупантов.

Есть некоторая категория «перепуганных интеллигентов», которая первоначально была парализована кажущейся военной мощью немецко-фашистских сил, ошеломлена чудовищной пропагандой немцев об уничтожении Красной Армии и стала служить там, куда посылали немцы. По мере того как стало ясно, что немцев можно бить, после ударов, нанесенных неоднократно по немцам Красной Армией и партизанами, этот страх начал проходить, многие увидели подлинное лицо фашизма и стали искать путей для приложения своих сил в общей борьбе с немецкими захватчиками.

д) Молодые матери, домохозяйки представляют значительную часть женской молодежи. Наличие детей, домашнего хозяйства сковывают возможности боевой активности ее. Но так как у многих мужья находятся в Красной Армии, так как немцы показали себя детоубийцами, они ждут Красной Армии, заинтересованы в этом и могут оказать большую помощь партизанам в материальной помощи, агентурной работе и т. д.

Жены предателей, дезертиров, боясь справедливого возмездия и репрессий советского народа, советской власти, с одной стороны, являются пособниками своих мужей, оправдывая их, явно враждебно настроенных к нам, с другой же стороны, в тревоге за свою судьбу в будущем оказывают влияние на мужей отрыву от полиции, от немцев.

Задачей подпольных комсомольских организаций и организаций партизанских отрядов является указать молодежи путь борьбы, повести за собой, все время расширяя зону своего влияния, помня, что каждый человек, привлеченный к борьбе, увеличивает наши силы.

Девушки – учащиеся, студентки – могут и должны распространять листовки, различные слухи, писать советские стихи в альбомах, распространять советские песни, не ходить на танцы, где есть немцы, всячески увиливать от выезда в Германию под любыми предлогами, друг друга учить, как лучше скрыться от мобилизаций.

Рекомендовать подпольным комсомольским организациям создавать группы по срыву отдельных мероприятий немцев, привлекая прежде всего те группы молодежи, интересы которых особенно затрагиваются.

Разъяснять, что учеба в созданных немцами школах подготовки разведчиков и шпионов является прямым предательством родине. Таким же предательством является работа по обслуживанию немецкой армии, в частности, переводчицами.

Надо разъяснять девушкам, что немецкая влюбчивость есть маскировочное средство для прикрытия их распутства, что они бесчестят девушек, заражают болезнями, делают калеками, бросают беременными, гонят в дома терпимости и часто вербуют для подрывной работы против советского народа. Haдо, чтобы девушки не верили ни одному слову ни одного немца. Надо, чтобы они понимали, что брак с немцем, с оккупантом есть измена не только советскому парню, но и измена родине.

Обратить внимание на усиление политической работы среди учителей, молодых агрономов, врачей. В обращениях и листовках разъяснять, что несет интеллигенции фашизм: беспрекословность, лишение возможности учебы и интеллектуального развития, уничтожение материальных, культурных и исторических ценностей, потом и кровью созданных народом, разгром национальной культуры, моральное растление и духовное убожество. Указывать, что немцы хотят истребить нашу интеллигенцию и только часть оставить, превратив в ненавистных народу своих холуев, продавших родину. Интеллигенция в долгу перед советским народом, перед советской мастью, она ему должна служить, а не его поработителям. Ее место в рядах народных мстителей. Ее действия, ум и способности должны быть направлены на освобождение родины от фашистских погромщиков культуры, угнетателей своего народа. Ставить перед интеллигенцией задачу разоблачать перед народом всю лживость и подлинную суть «культурной деятельности» немецких оккупантов и их наймитов – немецко-украинских и немецко-белорусских националистов.

Техническая интеллигенция может наиболее эффективно организовывать диверсии, разрушать транспорт, военно-промышленные базы, заводы, работающие на врага.

Сельской интеллигенции – агрономам, учителям разоблачать суть земельной реформы, реформы нищеты и рабства. Не учить детей по фашистским программам. Вести работу с родителями, поднимая их на борьбу с немцами. Вести разведывательную работу – у учителя 40 пар глаз и 40 пар ушей.

Служащая молодежь должна всячески дискредитировать немецкий управленческий аппарат. Если работаешь в немецком учреждении – запутывай учет, доставай бланки и документы для использования их подпольными организациями, для получения информации о ближайших мерах немецких властей для выработки контрмер.

Вести работу с домохозяйками, вселяя уверенность в победу Красной Армии, и ставить задачу оказания всемерной помощи партизанам в агентурной работе, снабжении, обслуживании и т. д., тем самым приближая время возвращения мужей после победы. Широко практиковать пропаганду «на ухо».

Использовать родственные и семейные связи женщин, родственников предателей, по отрыву их от службы в полиции, от немцев.

Разъяснить родителям и родственникам молодежи, отправленной в Германию, что только окончательный разгром немцев освободит их от фашистской неволи.

Комсомольским организациям партизанских отрядов провести специальные собрания молодых женщин и девушек, на которых обсудить доклад «Об участии советских женщин в Отечественной войне».

Развернуть среди женщин и девушек в партизанских отрядах обучение их военным специальностям. Необходимо готовить из девушек снайперов, автоматчиков, пулеметчиков, минометчиков, связистов, разведчиков и т. д.

В подпольных райкомах комсомола иметь помощника внештатного инструктора райкома ВЛКСМ по работе с женской молодежью и детьми.

Усилить выпуск листовок и заброску их в тыл врага, обращенных к девушкам и женщинам. Практиковать листовки от имени бойцов, командиров, мужей, женихов, братьев к девушкам, сестрам, обращения воюющих девушек