KnigkinDom.org» » »📕 Уроки Толстого и школа культуры. Книга для родителей и учителя. Монография - Виталий Борисович Ремизов

Уроки Толстого и школа культуры. Книга для родителей и учителя. Монография - Виталий Борисович Ремизов

Книгу Уроки Толстого и школа культуры. Книга для родителей и учителя. Монография - Виталий Борисович Ремизов читаем онлайн бесплатно полную версию! Чтобы начать читать не надо регистрации. Напомним, что читать онлайн вы можете не только на компьютере, но и на андроид (Android), iPhone и iPad. Приятного чтения!

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 60 ... 95
Перейти на страницу:

Шрифт:

-
+

Интервал:

-
+

Закладка:

Сделать
А. Лыженкова. 2005 г.

Правильно организованные занятия по чтению, безусловно, способствовали духовному росту ребенка, но этого было недостаточно. Возникла необходимость создания философии Чтения как предмета, обращающего внимание ученика на «правду о мире и душе человека» (Л. Толстой) в разных сферах знания.

«Круг чтения» в толстовских школах как раз и стал тем проектом, который призван был наряду с другими универсальными предметами по светской духовности актуализировать разумное начало в человеке, заметно раздвинуть границы культуры чувства, самостоятельности.

«Круг чтения» — это метапредмет. Он базово связан с программой непрерывного литературного образования и культурой слова, богатством смыслов в школьном ареале.

Важно, чтобы ученик умел не только совершать математические действия, но и обладал пониманием, что есть сущность математики и какова ее роль в формировании самой структуры личности. Можно не играть на музыкальном инструменте, но испытывать радость от пения, любить музыку и знать ее историю. Школа должна научить ребенка основам рисования, но не менее важно, чтобы в нем пробудился интерес к изобразительному искусству и потребность в постоянном прикосновении к этому миру. Такой подход в обучении предполагает расширение кругозора ребенка через приобщение к текстам, охватывающим различные сферы жизнедеятельности человека.

В «школах Л. Н. Толстого» собственно литературное образование имеет свои особенности и выстраивается следующим образом:

Начальная школа:

1 класс — Азбука Льва Толстого.

2–4 классы — Час души: Проза русских писателей.

1–4 классы — Мифы, фольклор, поэзия, афористика, этюды о научных знаниях, эссе, мемуары и т. д.

В основной школе (5–9 классы) «Круг чтения» строится по проблемно-тематическому принципу:

V КЛАСС

«СВЯТЫЕ ТАИНСТВА ПРИРОДЫ»

Природа и мир человека

I. Введение.

Природа: Космос — Земля — Человек

II. Мифология

III. Человек и природа в эпических произведениях

IV. Народные поэты

V. В согласии с природой

VI. «Откуда, как разлад возник…»

VII. Не повреди живому

VIII. Завещание веку грядущему

VI–VII КЛАССЫ

ОТЕЦ. Отчий дом. Отечество

I. Отец

1. «Отче наш»

2. «Чти отца твоего и мать твою»

3. Береги честь смолоду

II. Отчий дом

1. Мои пенаты

2. Будни и праздники

3. Разлука и возвращение

III. Отечество

1. Родной язык

2. Предания и вера родной земли

3. «Россия, Русь, храни себя, храни!»

VIII КЛАСС

ЗАПЕЧАТЛЕННОЕ СЛОВО: ЧЕЛОВЕК И КУЛЬТУРА

I. Жизнь — это культура, которая всегда с тобой

II. Вечное и временное в искусстве

III. Тайны души

IV. Прекрасное и безобразное в жизни и искусстве

V. От слова к целостному анализу художественного произведения

VI. Художественный метод: литература в движении эпох

VII. Божеское и человеческое в искусстве

IX КЛАСС

«Я ЕСМЬ, И Я ЛЮБЛЮ»

I. «Глядя из своей души на мир с любовью» (Л. Толстой)

II. Лики мира — лики любви. Восточные мотивы

III. От итальянского Возрождения к Новому времени

IV. «Счастливая невозвратимая пора детства…»

V. Семейные узы

VI. «Думать о своей судьбе»

VII. Заветы дружбы

VIII. «…И жизнь, и слезы, и любовь…»

IX. «…И роковое их слиянье и… поединок роковой…»

X. «У любви есть слова — те слова не умрут…»

XI. «Любимый труд и помыслы мои…»

XII. «Я родину люблю и больше многих…»

XIII. «Живой алтарь мирозданья…»

ХIV. «Молясь о примиренье всех людей…»

ХV. «И с Богом он дале пускается в путь…»

Разработана тематика проблемного обучения по литературе, осуществлен отбор текстов, издан ряд пособий, М. А. Козьминой создан хрестоматия-учебник «Отец. Отчий дом. Отечество».

В программе широко представлены художественные и фольклорные тексты по русской и зарубежной литературе, фрагменты из философских и публицистических сочинений, разные роды, виды и жанры. Большое внимание уделяется проблемам стиля, художественного метода, различным вопросам поэтики. Естественно, что учитель сохраняет право на выбор художественного или иного типа текста. Пресловутые стандарты покрываются с лихвой.

В старших классах средней школы предлагается курс истории русской литературы и изучение 5–6 памятников мировой литературы.

«Круг чтения» как метапредмет включает в себя литературное образование, но он масштабнее, ибо его задача — воспитать в ребенке не только хорошего читателя, но и личность, способную к духовному росту, к раскрытию в себе лучших начал — к образованию своего «Я».

Духовные токи метапредмета пронизывают практически все предметное знание — русский язык с основой риторики и стилистики, математику, дисциплины естественно-природного цикла, в том числе предмет «Природа и труд» (1–5 классы), историю развития человечества, музыкальную культуру, изобразительное искусство и т. д.

Но особенно ощутима связь метапредмета «Круг чтения» с предметами светской духовности: «Чаша жизни» (1–5 классы); «Познай себя» (7–8); «Этика жизни» (9–10). В основе этого единства лежат главные идеи толстовского эксперимента:

— равенство и свобода всех участников учебного процесса (дети, учитель, родители) и противостояние всем формам унижения человеческого достоинства;

— социальное партнерство (золотая голова — золотое сердце — золотые руки),

— человек не средство, а цель;

— единство Разума — Культуры чувства — Самостоятельности;

— равнозначность трех начал в человеке — родового (природное и социальное), социально-видового (народное, национально-историческое, конфессиональное, семейно-укладное, профессиональное и т. д.), индивидуально-неповторимого;

— любовь как высший дар жизни (дар Бога человеку — «потребность любить и быть любимым» (Толстой)).

По существу, речь идет о подлинной интеграции предметов на уровне содержания образования и способов его воплощения в рамках «Круга чтения» как метапредмета и предметов светской духовности.

Вот один из примеров.

Проблема жизни и смерти остро звучит в ряде притч и рассказов Л. Толстого, включенных в «Азбуку». На занятиях по «Чаше жизни»[63] заметно расширяются границы круга чтения, связанного с этой проблемой. Происходит это за счет приобщения ученика к произведениям изобразительного искусства, музыки, новым литературным текстам, разнообразным по жанру (фрагменты фольклорных и мифологических текстов, лирика, например «Жизнь» Рабиндраната Тагора, «Бабочка», «Мотылек мальчику» Афанасия Фета, «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» А. К. Толстого, поэтическая притча Назыма Хикмета «Сказка сказок» (читается детьми и представляет собой спонтанную инсценировку), «Прощание» и «Мементо» Федерико Гарсиа Лорки; случай из жизни, описанный Василием Сухомлинским, «Отломленная ветка»; рассказ М. Шолохова «Нахалёнок» и др.).

Акцент, как видим, больше сделан на поэтических и мифологических текстах. Публицистический пласт представлен философской зарисовкой В. Сухомлинского. В союзе с живым словом пребывают музыка, произведения изобразительного искусства.

«Круг чтения» и «Чаша жизни», «Круг чтения» и «Познай себя», «Круг чтения» и «Этика жизни» образуют единое духовное и реально значимое пространство, в котором живет ребенок. В нем он устанавливает свою вертикаль между Землей и Небом, приобретает собственный опыт понимания жизни, постигает сложный характер общения между людьми, осмысливает высоты и бездны истории, научается уважать мнение рядом живущего. Нет запретных тем для беседы, нет того, кто мнит себя истиной в последней инстанции, голос каждого значим, свобода выбора остается за учеником, учителем, родителями.

Через многоликое слово (художественное, фольклорное, религиозно-возвышенное, научное, разговорное и т. д.) совершается таинство рождения

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 60 ... 95
Перейти на страницу:
Отзывы - 0

Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим отзывом от прочитанного(прослушанного)! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.


Уважаемые читатели, слушатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.

  • 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
  • 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
  • 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
  • 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.

Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор knigkindom.ru.


Партнер

Новые отзывы

  1. ANDREY ANDREY07 июль 21:04 Прекрасное произведение с первой книги!... Роботам вход воспрещен. Том 7 - Дмитрий Дорничев
  2. Гость Татьяна Гость Татьяна05 июль 08:35 Спасибо.  Очень интересно ... В плену Гора - Мария Зайцева
  3. Фарида Фарида02 июль 14:00 Замечательная книга!!! Спасибо автору за замечательные книги, до этого читала книгу"Странная", "Сосед", просто в восторге.... Одна ошибка - Татьяна Александровна Шумкова
Все комметарии
Новое в блоге