ЗНАК ВОПРОСА 2002 № 02 - Валерий Иванович Гуляев

Как их замаскировать? Природа позаботилась и на этот счет: у одних существ они вынесены на длинных «ножках», что дезориентирует преследователя относительно истинного положения самого существа, у других (например, у некоторых ракообразных) — сетчатка очень маленькая, поэтому она не видна, хотя и поглощает свет, поступающий по специальным волокнам (некий природный аналог стекловолоконной оптики). Наконец, в третьем варианте глаза у прозрачных существ бывают очень большими, а сетчатка их очень тонкая и бледная, и потому она почти невидима.

Впрочем, как и вообще в природе, в морских глубинах идет постоянная борьба между хищниками и их жертвами. И на каждое средство защиты жертв находится новое противодействие у хищников. Так произошло и с прозрачностью морских организмов.

Молекулы воды в океане рассеивают солнечный свет, превращая его в поляризованный (то есть световые волны в нем колеблются параллельно). Не вдаваясь в физику этого явления, хорошо известного специалистам, отметим лишь, что люди могут увидеть поляризованный свет с помощью поляроидных очков. А многие морские животные, особенно ракообразные и головоногие, оказывается, видят такой свет «невооруженным глазом». Это свойство и помогает им в охоте за прозрачными жертвами.

Дело в том, что ткани прозрачных существ гасят поляризацию или поворачивают плоскость поляризации света, пронизывающего их организм. Хищники улавливают эти изменения, сигнализирующие им о близости подходящей жертвы, и устремляются в погоню за ней.

Кожный покров у прозрачных существ тоже затрудняет решение «проблемы невидимости», поскольку всегда отражает какую-то часть падающего на него света. Некоторые организмы решают эту проблему за счет уплощенной формы тела, сокращающей площадь отражательной поверхности. Более интригующий способ применяют организмы с бугорчатой поверхностью. Эти микроскопические бугорки поразительно эффективно снижают отражательную способность кожи, что привлекло внимание военных.

Изучение этого удивительного явления позволило использовать его некоторые аспекты в технологии изготовления линз для современных оптических приборов. Но самое главное — с учетом этого опыта удалось создать антирадарное покрытие, которое использовано в конструкции знаменитого бомбардировщика-невидимки «стеле»!

Так что, как видите, изучение эффекта невидимости уже принесло первые практические плоды. Но не очень богатые. Как показывает практика, самолетам-«невидимкам» свойственны многие недостатки. Например, их покрытие теряет свои свойства под дождем.

То есть с ними произошло примерно то же, что и с героем Уэллса. Вспомните, как худо ему было. Мало того, что ему приходилось ходить голышом даже в холод. Его то и дело выдавали сопутствующие признаки: вот снег облепил его фигуру, сделав ее видимой, а когда он перестал идти, за идущим невидимкой стали отпечатываться четкие следы, найти по которым его не составляло особого труда…

Так что с постановкой технологии производства солдат-невидимок на поток придется пока погодить. Не будут же солдаты участвовать в военных действиях нагишом?..

Кроме того, те препараты, что применял в своих опытах профессор, оказались очень ядовиты. Впрочем, их, в конце концов, можно заменить другими. Об этом, кстати, свидетельствует и невольный эксперимент нашей читательницы. По всей вероятности, на своей работе наша читательница имела дело с неким особым соединением. Они-то и сделали правую руку, которой мы обычно орудуем чаще, чем левой. на некоторое время прозрачной.

Выходит, поиски секретов невидимки продолжаются?

КАК УВИДЕТЬ МЫСЛЬ?

У моего сына трудности в школе. Ему просто неинтересно учиться так, как там преподают. Я заметила, что трудные задачи он решает очень быстро, а с простыми, в особенности, если там нужно делать вычисления, возиться просто не хочет: «Что я — калькулятор?..» А учительница полагает, что он просто ленивый и, возможно, даже недоразвитый.

Как нам быть? Может, что посоветуете?..

М. К. Лебедянская, Саратовская область

Известно, что многие великие люди — политик Уинстон Черчилль, физик Альберт Эйнштейн, изобретатель Томас Альва Эдисон — обладали визуальной моделью мышления, то есть предпочитали образы словам и цифрам. Однако многие из таких людей испытывают трудности при обучении их словесным способом, общепринятым ныне во всем мире. Исследователь Томас Вест, написавший книгу «Мысленный взор», полагает, что с таким положением вещей надо кончать.

Мощное визуальное отображение, мышление обходится их обладателям достаточно дорого, пишет Вест в своей книге. Иногда их способностям в одной области противостоят неожиданные недостатки в других. Талант визуального мышления в то же время не дает им возможности показывать хорошие результаты в обычной школе.

Обычно эти люди обладают дефлексией, то есть испытывают трудности в подборе слов. Кроме того, например, обладая хорошими, а то и исключительными способностями в высшей математике, они испытывают трудности при обычных арифметических расчетах.

«Мы обычно считаем, что если человек талантлив, то талантлив во всем, а если бездарен — то бездарен вообще, — пишет Вест. — Однако на деле это не так. Есть люди, для которых сложны как раз простые вещи, в то время как сложные просты».

Так, сестра А. Эйнштейна и другие люди, хорошо знавшие физика, вспоминают, что он часто делал ошибки в простых вычислениях, подсчете наличных денег. Но когда он занимался высокоинтеллектуальной работой на высоком уровне, будь то математика или физика, то он поначалу мыслил образами, а уже потом переводил их на понятный другим людям язык уравнений и слов.

Уинстон Черчилль был известен как поразительный оратор и писатель. Однако лишь немногие знают, что он был не в состоянии говорить без подготовки. По ночам он диктовал свои речи секретарю, потом правил их и заучивал наизусть, прежде чем выступать. Поэтому, кстати, он уклонялся от дебатов. А в начале его карьеры известен случай, когда Черчилль вообще забыл, о чем собирался говорить, взбираясь на трибуну. После этого он всегда имел при себе текст готовой речи.

Некоторые люди настолько привыкли к линейной модели сознания, что им трудно поверить, будто есть личности, которым как раз легко обращаться со сложными проблемами и понятиями. Хотелось бы, чтобы об этом помнили как сами школьники, так и их родители и учителя. Есть некоторые данные о том, что подобные трудности с обучением встречаются чаще у людей талантливых, чем у людей среднего потенциала.

По разным данным, таких людей насчитывается среди нас не так уж мало — от 5–10 до 15–20 %. Такие люди в течение всей жизни зачастую сохраняют некую детскость — свежее восприятие даже всем известных вещей. Поэтому-то они и делают открытия, изобретения и т. д.

Кстати сказать, по мнению многих современных ученых, мозг продолжает развиваться и после того, как человеку исполнилось 20–30 лет. Начало настоящей творческой деятельности таких людей приходится на возраст после 30–40 лет. Более того, их продуктивность может увеличиться после того, как им исполнится 50–60 лет, и