Как научить ребенка легко учиться - Джуди Уиллис
Книгу Как научить ребенка легко учиться - Джуди Уиллис читаем онлайн бесплатно полную версию! Чтобы начать читать не надо регистрации. Напомним, что читать онлайн вы можете не только на компьютере, но и на андроид (Android), iPhone и iPad. Приятного чтения!
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Миелин – вещество, образующее оболочку нервных волокон. Ускоряет передачу нервных импульсов к различным частям тела. Слои миелина наращиваются в результате систематической стимуляции нейронов.
Мнемоника – совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание нужных сведений при помощи создания искусственных ассоциаций. Главное для мозга – найти подходящую связь. Если ребенок сможет связать факты, которые ему нужно запомнить, с тем, что имеет для него особое значение или вызывает у него смех, тогда этой информации обеспечено прочное запоминание, и в нужный момент он сможет вспомнить ее без всякого труда.
Музыкально-ритмические способности – умение различать тона, высоту звука и ритм, т. е. наличие музыкального слуха. Предполагают наличие хорошей аудиальной памяти и умения точно воспроизводить услышанное.
Нейронная сеть – группа взаимодействующих нервных клеток. Если постоянно происходит стимуляция определенного типа в отношении одной и той же группы нейронов, соединяющие их нервные окончания (дендриты) начинают развиваться и более чутко реагировать на поступающие стимулы. Вот почему любые упражнения (т. е. повторяющаяся стимуляция определенных нейронных сетей в мозге) делают процесс мышления более эффективным.
Нейроны – структурно-функциональная единица нервной системы, состоящая из тела (ядра и цитоплазмы), аксона и дендритов. Основная функция нейронов – обработка информации: получение, проведение и передача нервных импульсов.
Нейропластичность – процесс образования и отмирания дендритов, дающий мозгу возможность менять организацию нейронных сетей в зависимости от того, насколько велика потребность в той или иной из них.
Нейротрансмиттеры – биологически активные вещества, посредством которых осуществляется передача сигналов между нейронами (например, серотонин, эпинефрин, ацетилхолин, дофамин). Если поток нейротрансмиттеров истощается из-за того, что мозгу на протяжении длительного времени непрерывно приходится обрабатывать слишком большой объем данных, скорость передачи импульсов между нервными окончаниями значительно замедляется, и эффективность передачи информации снижается.
Обработка информации – высший познавательный процесс, происходящий в префронтальной коре головного мозга посредством распределения, анализа, связи, планирования, установления приоритетов, последовательности и коррекции информации в соответствии с уже имеющимися паттернами с целью выполнения определенных действий.
Паттерн (модель) – имеющаяся в памяти категория информации. Паттерны играют решающую роль в процессе восприятия сигналов, поступающих в мозг от органов чувств, когда только что полученная информация связывается с хранящимися в мозге данными соответственно имеющимся паттернам. Обучение ребенка как раз и заключается в увеличении у него количества таких паттернов, которые мог бы использовать его мозг. По мере развития способности мозга работать с моделями расширяются и возможности ребенка в области обучения. Как только материал поступает в мозг и связывается с уже существующими паттернами, между нейронами возникают новые связи. В итоге полученная информация хорошо запоминается и при необходимости быстро воспроизводится.
Отмирание дендритов – процесс, происходящий в случае исчезновения потребности в их использовании. Позволяет мозгу консолидировать полученные знания, стирая ненужную информацию, избавляясь от неиспользуемых дендритов и синапсов и увеличивая за счет этого слой миелина вокруг тех нейронных сетей, которые задействуются значительно чаще, чтобы повысить их способность передавать электрические импульсы от одной нервной клетки другой.
Память живого восприятия – способность запоминать, которая усиливается в связи с какими-то событиями, оказывающими сильное воздействие на сенсорную систему конкретного человека. Ученые считают, что специальные приемы, связывающие академическую информацию с сильными эмоциями, делают процесс запоминания более эффективным.
«Подпитка дендритов» – упражнения, в ходе выполнения которых ребенок обобщает новую информацию и записывает ее своими словами. Данный процесс способствует закреплению новой информации в мозге, поскольку сопровождается ростом дендритов.
Позитронно-эмиссионная томография – радионуклидный томографический метод исследования внутренних органов при помощи молекул глюкозы, маркированных радиоактивными изотопами. Те участки мозга, которые находятся в более активном состоянии, нуждаются в усиленном притоке глюкозы и кислорода. Изотопы, которыми маркируются молекулы глюкозы, позволяют измерить количество таких молекул в разных участках мозга и таким образом создать карту его активности. Чем больше меченых молекул в определенном отделе мозга, тем выше его активность. Позитронно-эмиссионная томография позволяет определить уровень метаболизма в работающих участках мозга, что является показателем их уровня мыслительной активности во время обработки новой информации.
Предположение – предварительное суждение о поступающей информации, которая распределяется соответственно имеющимся образцам. Предположения возникают, когда в соответствующей категории памяти накоплено достаточно сведений для того, чтобы найти модель-аналог для вновь поступивших данных. Тогда может возникнуть мысль, что этот же паттерн будет появляться в информации, относящейся к данной категории, и в дальнейшем. Например, если перед вами последовательность чисел 3, 6, 9, 12, то вы вполне можете предположить, что следующим будет 15, поскольку каждое последующее число на 3 больше предыдущего. Внимательно наблюдая за окружающим миром, наш разум все глубже постигает его и благодаря этому учится делать все более и более точные предположения. На данном принципе часто строятся тесты на уровень интеллекта. Умение делать предположения необходимо и для того, чтобы научиться хорошо читать, считать, ставить перед собой цели и вообще успешно функционировать в обществе.
Префронтальная кора – передние части лобных долей. Отвечает за интерпретацию и координирование информации, принятие решений, память и ряд других высших функций мозга.
РАМД – совокупность действующих в мозге систем, которые имеют наибольшее значение в процессе обучения: ретикулярная активирующая система (РАС), миндалевидное тело (М), дофамин (Д).
Реляционная память – память, позволяющая связывать новую информацию с уже хранящейся в мозге и подключать имеющиеся данные к работе над новым материалом.
Ретикулярная активирующая система (РАС) – первая из целого ряда систем, фильтрующих информацию, поступающую от органов чувств. Отфильтрованная информация поступает в рефлективную часть мозга (где осуществляется процесс мышления) или в реактивную (которая отвечает за неосознанные автоматические реакции типа «бороться или бежать»). РАС особенно восприимчива к новой, неожиданной и опасной информации.
Рефлексия – процесс размышления о том, как мозг обрабатывает полученную информацию. Позволяет вырабатывать оптимальные стратегии обучения конкретного человека.
Серое вещество головного мозга – часть центральной нервной ткани, образованная преимущественно телами нервных клеток и тонкими нервными окончаниями.
Серотонин – биологически активное вещество, участвующее в процессе передачи сигналов между отдельными нейронами. Его называют гормоном счастья, потому что он вырабатывается в моменты, когда человек испытывает позитивные эмоции. Во время депрессии уровень серотонина снижается. Способствует росту дендритов.
Синапс – область контакта нервных клеток, образованная разветвлениями аксона одной нервной клетки и телом, дендритами или аксоном другой. Между клетками имеется синаптическая щель, через которую передается возбуждение.
Способности к естественным наукам – умение находить закономерности во всем, что относится к внешним по отношению к человеку явлениям, наблюдать, распределять объекты по категориям, находить похожие виды по заданному образцу.
Способности к самопознанию – умение рефлексировать, понимать
Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим отзывом от прочитанного(прослушанного)! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.
Уважаемые читатели, слушатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.
- 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
- 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
- 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
- 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.
Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор knigkindom.ru.
Оставить комментарий
-
Гость Татьяна05 июль 08:35 Спасибо. Очень интересно ... В плену Гора - Мария Зайцева
-
Фарида02 июль 14:00 Замечательная книга!!! Спасибо автору за замечательные книги, до этого читала книгу"Странная", "Сосед", просто в восторге.... Одна ошибка - Татьяна Александровна Шумкова
-
Гость Алина30 июнь 09:45 Книга интересная, как и большинство произведений Н. Свечина ( все не читала).. Не понравилось начало: Зачем постоянно... Мертвый остров - Николай Свечин