Эмоции в семье - Екатерина Алексеевна Бурмистрова

Желательно, чтобы с карманными деньгами были понятные правила, пусть даже уникальные для каждой семьи. Они могут быть очень разные – есть семьи, где карманные деньги выдаются, но при этом звучат довольно жесткие ограничения, на что эти карманные деньги тратить можно, а на что их тратить не стоит. Будете ли вы действовать так или вы дадите больше свободы?

Очень часто основное родительское условие звучит таким образом, что ребенок не может его выполнять. Например, родители просят, чтобы ребенок не тратил деньги на вредную еду – на сладкое, чипсы, сухарики. Но это самые привлекательные продукты, и, скорее всего, если вы поставите это жесткое условие, давая карманные деньги, ребенок станет это условие нарушать. Конечно, это ваше дело, потому что есть аллергия, есть боязнь консервантов и всяких «Е», есть разумность подхода и есть возраст ребенка.

Но если вы даете карманные деньги и не хотите, чтобы ребенок вам врал, на что он их использует, то проще не запрещать все вредные продукты, а договориться, какое количество «химии» из чипсов, жвачек, соков, батончиков в неделю вы можете позволить ему в себя загружать.

И до того, как вы дали деньги, нужно рассказать ребенку о том, что такое «Е» и что продается в ларьках или маленьких магазинчиках, почему вы это не покупаете, почему это настолько привлекательные вещи. Но, опять же, если вы ставите жесткий запрет, скорее всего, ребенок будет его нарушать.

Карманные деньги – это первый уровень финансовой самостоятельности, второй уровень – это крупные суммы, подаренные на большие праздники. Крупные в масштабах вашей семьи – для кого-то две тысячи очень большие деньги, для кого-то и 10 тысяч не будут большими на фоне семейных трат. Но в рамках разумного и в рамках того, в каком круге общения вы вращаетесь и какие одноклассники у ребенка.

Надо ли контролировать, как подросток тратит свои деньги

Каждая семья сама решает про мелкие суммы, регулировать ли их вообще и как регулировать. Но крупные суммы, подаренные на большие праздники, контролировать, наверное, нужно, заранее оговорив условия. Иногда бабушки, дедушки, дяди и тети, какие-то родственники любят проявить свою любовь, давая ребенку большую сумму денег от тысячи и выше. Для подростка это могут быть даже не одна тысяча, а 5 тысяч и 10 тысяч, зависит от щедрости родственников. Тут уже, действительно, можно купить слишком много жвачек, шоколадок, каких-то компьютерных или электронных штук, которые, по вашему мнению, не должны быть у ребенка в доступности.

Крупные суммы, мне кажется, тоже очень важны. Их можно или дробить на части и растягивать на определенное время, или удерживать на какую-то значимую покупку. В этом навыке, мне кажется, ребенку нужно помочь, понимая, что у него будут разные эксперименты.

Кроме крупных сумм, которые могут подарить ближние, можно использовать копилки, можно использовать дочерние банковские карты. С 14 лет уже можно выпустить ребенку собственную карту, на которой лежат деньги, но при этом с определенным договором: «Эта часть – на твой гироскутер, эта часть – на твой новый велосипед, эта часть – на твой телефон, эта часть – на ботинки, которые ты хочешь, но которые для нашей семьи дороговаты. А эта часть твоя. Если ты эти деньги не потратишь, мы тебе все это купим. Пройдет время, я тебе добавлю».

По моему мнению, в какой-то момент ребенок, который ощущает себя обладателем значимой суммы, успокаивается и начинает вести себя с деньгами гораздо аккуратнее.

У детей, у которых есть на счету крупные, с их точки зрения, суммы, наблюдается гораздо меньше эпизодов воровства.

Я абсолютно убеждена, что дарение крупных сумм – это стабилизатор финансового поведения подростка при условии, что он не находится в плохой компании, где эти деньги будут освоены не им и не в верном направлении.

Тут вопрос договоренности, поскольку все, что требует концентрации, самоконтроля, рефлексии, – это сложно. Удерживание крупных сумм денег сложнее, чем распределение маленьких сумм. В таких случаях, мне кажется, ребенка нужно поддержать. В качестве помощи необходимо четко прописывать договоренность на бумаге, потому что сила желания может быть очень мощная и ребенок будет в голове переписывать договоренность абсолютно искренне, ему будет казаться, что это ровно то, о чем вы договорились.

К тому же любой подросток уверен и убежден, что у него есть «волшебная палочка». Вот сейчас он деньги потратил, но как-нибудь справится, как-то вывернется. Он абсолютно не понимает, что некоторым вещам можно учиться только на практике.

Первый заработок

Вся эта система финансового воспитания заиграет всеми красками и огнями с того момента, когда у ребенка появятся деньги, которые он заработал сам. Сейчас возраст первого заработка смещается не в сторону уменьшения, а в сторону увеличения. Не у всех людей, но у высокообразованных и среднеобеспеченных динамика именно такая.

Нынешнее поколение родителей взрослело в 90-е годы, когда были очень высокая нестабильность и широкие возможности разного рода заработков. Среди людей, с которыми я знакома по консультированию и по семинарам, огромное количество тех, кто начинал зарабатывать в 14, 15, 16 лет. В 18 лет что-то зарабатывали уже практически все. Есть люди, которые зарабатывали с 10–11 лет, но это уже было явное неблагополучие. Причем это были заработки, которые были важны для жизни, иногда даже для выживания.

Мне кажется, очень важно помочь ребенку, особенно ребенку с ранним взрослением, с быстрым пубертатом заработать первые деньги не позднее 14–15 лет или 15–16 лет при медленном пубертате. Я называю верхнюю границу возраста.

Иногда деньги готовы зарабатывать дети с 8, 9, 10 лет, но зарабатывать в семье, и здесь очень разные позиции у родителей. Есть люди, которые категорически не хотят платить деньги ребенку, считают, что это будут не те отношения, которые допустимы в семье. Позиции могут быть очень-очень разные. Каждая семья имеет право реализовывать то, что считает правильным. Я же убеждена, что есть типы помощи в семье – дела по дому, например, которые ребенок не может и не будет делать бесплатно, а за какую-то небольшую сумму согласится.

Я много лет рассказываю идею о важности первого заработка. Пока нет своих заработанных денег, мы говорим не о младших школьниках, а о подростках, ребенок не понимает их ценности. Он идет в магазин, вы даете ему карточку или 5 тысяч, и он абсолютно не понимает, чего стоят эти деньги,