Магические метафоры. 77 историй для учителей, терапевтов и думающих людей - Ник Оуэн

— Почему бы нам не поместить их внутрь каждого человека? Они ни за что не догадаются искать его там.

Первичный источник: Литер МакНаб (Peter McNab).

3.05. Он мыслит по-другому

Эдди был необычным мальчиком — он не мог нормально учиться в школе. Учителям казалось, что он представляет для них угрозу, потому что он «не соответствовал». В нем был потенциал, но учителям скорее казалось, что он относится к категории трудных детей. Он был прирожденным аутсайдером. Он категорически не вписывался в систему среднего образования.

Он оставил школу в 15 лет без аттестата и квалификации и попытался устроиться на работу на государственный склад. Чтобы его приняли на эту работу, он должен был пройти специальное интервью, которое проводил государственный служащий. И интервьюер, как и учитель, ожидал получить правильные ответы на заранее подготовленные вопросы.

— Что ж, — сказал интервьюер, — первый вопрос по общему уровню знаний. Сколько дней в неделе начинаются на букву Т?

Даже интервьюер был удивлен тому, как много времени понадобилось Эдди для ответа.

— Два[11], - наконец ответил Эдди.

— Верно, — сказал интервьюер, — уточните, пожалуйста, какие?

— Сегодня и завтра[12], - ответил Эдди.

— Ладно, — сказал интервьюер, немного подумав. — Я засчитываю тебе этот ответза находчивость. Теперь математический вопрос. Сколько секунд в году?

— Двенадцать, — быстро, как молния, отреагировал Эдди.

— Двенадцать, — недоверчиво повторил интервьюер, — а как ты получил такой ответ?

— Очень просто, — ответил Эдди, второе января, второе февраля, второе марта, второе апреля и так далее. Всего двенадцать[13].

— Ладно, ладно. Теперь грамматический вопрос. Сколько букв Л содержит «Олененок Рудольф С красным носом»?[14]

И снова наступила долгая тишина. Эдди погрузился в сложные внутренние вычисления, ритмично покачивая головой. Наконец, он сказал:

— Сто три.

— Сто три? Сто три? Откуда ты взял такие цифры?

— Ла-ла-лала-ла-ла. Ла-лала-лала. Лала-ла ла-ла-ла. Ла ла- ла ла-ла[15].

Первичный источник: Johп Griпder. Rightiпg the educatioпal coпveyor belt (см. библиографию).

3.06. Два: маленьких мальчика

Прошлым летом учительница сидела на берегу моря, отдыхая после долгой экскурсии. Она ела сандвич и наблюдала за тем, что происходит на пляже. Два маленьких мальчика, около 6 лет, играли вместе. Они бегали вокруг, смеялись и сейчас, немного устав от этого, уселись рядышком, неподалеку от нее, и начали разговаривать.

Возможно, они только что познакомились (дети легко знакомятся на каникулах). Наконец один сказал другому:

— Кем ты хочешь стать, когда ты вырастешь? Я хочу быть нейрохирургом.

— Черт. Я не знаю. Я никогда не думал об этом. Знаешь, я не очень умный.

Ветер унес их разговор. А учительница задумалась о том, где второй мальчик почерпнул такую веру в ограниченность собственных возможностей. Возможно, от другого учителя! Или от родителей. Ему шесть лет, и если он не изменит свое мнение, или (кто-нибудь другой не поможет ему изменить свою точку зрения, это окажет отрицательное влияние на его жизнь, ограничив его веру в собственные возможности, сковывая его потенциал.

Убеждения не являются истиной. Они конструируются окружением, которое организует наше поведение. Каждый из нас действует, как если бы эти убеждения были истинными. И по этим причинам все наши убеждения подтверждаются и становятся «истинными» по принципу самоисполняющегося пророчества, вне зависимости оттого, ограничивают они или открывают новые возможности.

Первичный источник: Sue Kпight. NLP а! work (см. библиографию).

3.07. Разговаривайте на одном языке

Египетский профессор проходила в университете Каира курс, где изучала различные стили, которым следуют люди в процессе обучения. Она открыла для себя много нового. Она осознала, например, что мы живем в одном мире, одной реальности, но понимаем и переживаем ее по-разному.

— Как люди учатся? — спросил ведущий у группы.

Аудитория замолкла.

— Ладно. Попробуем по-другому. Как информация из внешнего мира попадает в ваш разум и ваше тело?

— Это просто, — ответила группа. Через пять органов чувств.

— Отлично, другого пути нет. Наше проживание мира основывается на чувственной базе. И поскольку наш опыт базируется на ощущениях, неудивительно, что наш язык, также основан на чувствах, вы почувствовали, что я имею в виду? Вы услышали то, что я сказал? Попробуйте эту идею на вкус, посмотрите, насколько она привлекательна для вас, и скажите мне, имеет ли она смысл?

Группа погрузилась в осмысливание этого заявления.

— Но мы не используем все чувства одинаково. Каждый из вас имеет доступ ко всем органам чувств и способен принимать информацию через каждый из сенсорных каналов, но каждый из вас имеет предпочитаемый канал, посредством которого он перерабатывает большинство информации.

— Не могли бы вы привести пример? — попросил один из членов аудитории.

— Позвольте мне привести вам довольно яркий пример, скорее в форме иллюстрации к моим словам, — ответил ведущий.

«Четыре брата вместе отправились в клуб. Возвращаясь домой ранним утром, они встретили друга.

— Ну как провели ночь? — спросил их друг.

Первый брат ответил:

— Это было невообразимо. Освещение было фантастическим, разнообразная музыка, кстати, я заметил там многих из наших знакомых. В общем, потрясающее зрелище!

Второй брат тоже вступил в разговор:

— Это было так увлекательно! Обилие звуков, огромный резонанс. Я успел поговорить со многими друзьями. У меня нет слов, это было здорово!

Третий брат сказал:

— Крышу сносит! Музыка полностью захватила меня. Я ощущал ее всеми клеточками своего тела. Потусовался со знакомыми. В общем, меня зацепило.

— Мне тоже понравилось, — согласился четвертый брат. — Я жадно впитывал каждый звук, а одна песня натолкнула меня на сладкие воспоминания о прошлом. Я выпил вместе с друзьями. Это было здорово».

— А мне кажется, я понял, что вы хотите сказать, — обратился к ведущему один из делегатов. — Первый брат воспринимал информацию через зрение, второй использовал слух, третий — тактильные ощущения, а четвертый предпочитал вкусовые переживания.

— Верно, — ответил ведущий. — Это достаточно яркая, акцентированная иллюстрация. Каждый из нас имеет доступ ко всем чувствам, но большинство из нас скорее использует один или два канала для получения и переработки информации, чем все сразу. Если вы прислушаетесь к языку, на котором говорят люди, то сенсорные паттерны, которые доминируют в речи, укажут вам, как мыслит этот человек. Другими словами, мыслит ли он зрительными образами, в, словах или звуках, тактильными образами или эмоционально.

— Прав ли я буду, если предположу, что если кто-то разговаривает со мной и я замечаю, что он использует визуальный канал, употребляя такие слова, как видите, вообразите себе, отражать, смотрите, изображает, неясно, смутно, отчетливо вижу, я тоже должен использовать визуальный язык,