Начальная школа. Как подготовить себя и юного школьника к новому этапу в вашей жизни - Елена Александровна Бурьевая

создавать дома стабильные, теплые, доверительные отношения. Отмечайте в календаре дни, когда вы с ребенком будете проводить время наедине и делать то, что он хочет. Старайтесь каждый день говорить с ним на интересующие его темы (да-да, об онлайн-играх или видео из социальных сетей). Найдите настольную игру, которая будет нравиться и ребенку, и вам. Используйте технику «Пятиминутное молчаливое слушание», чтобы ребенок мог выговориться. Для этого купите песочные часы на пять минут и скажите, что пока песчинки сыпятся, он может говорить о чем угодно и любыми фразами, а вы будете молчать. Когда время закончится, не ругайтесь, не учите и никому не рассказывайте об услышанном – так вы создадите для ребенка безопасное пространство. Для него это будет очень терапевтично, а для вас еще и диагностично, так как вы поймете, что именно беспокоит его здесь и сейчас.

• Отношения с учителем

Родителям нужно хорошо общаться с учителем и делиться с ним информацией о своем ребенке. Если отношения выстраиваются плохо, ходить в школу и учиться ребенку не хочется. Относитесь к учителю с уважением даже в сложных и спорных ситуациях. Старайтесь наладить отношения учителя и ребенка, если это необходимо. Вы можете подходить к учителю и говорить, например: «Елена Викторовна, спасибо большое, Саша в восторге от сегодняшнего урока» или «Саша мне вчера целый день рассказывала про то, как было весело на уроке». Даже если это неправда, никто и никогда об этом не узнает, но учителю будет приятно, что ученик заметил приложенные усилия. Ребенку тем временем вы можете транслировать: «Ты знаешь, Елена Викторовна мне сказала, что ты сегодня была очень внимательна в начале урока» (в начале урока все внимательны – во лжи вас не уличить). Получается, нужно нахваливать им друг друга. А они, сами того не замечая, поменяют отношение друг к другу и станут более приветливыми.

То есть, конечно, мы всегда можем поменять школу, если возникли трудности с учителем или чем-то еще, в этом нет проблемы: рыбка ищет где глубже, человек – где лучше. Но единственное – это необходимо согласовывать с ребенком, потому что иногда конфликт с учителем для школьника менее травматичен, чем уход из знакомой школы и потеря основных друзей.

Бывает, что учитель постоянно рассказывает вам, какой у вас плохой ребенок: «Он все время крутится, никого не слушает, все жалуются». И вы по-честному можете попросить учителя: «А скажите что-нибудь хорошее про него. Вы хорошее что-нибудь замечаете? Расскажите, пожалуйста». То есть надо обращать внимание учителя на положительные моменты в поведении ребенка: «Вы знаете, мне тяжело и неприятно это слышать. Я понимаю, вам очень сложно. Мы будем стараться. Давайте делать это вместе? Может, есть что-нибудь хорошее, на что мы сможем опереться?» То есть вы с учителем должны работать сообща, и тогда вы сможете помочь ребенку. Главное – не перекладывать ответственность за воспитание своего ребенка на учителя.

• Отношения с одноклассниками

Если отношения со сверстниками, особенно с одноклассниками, складываются не очень, у ребенка снижается учебная мотивация, появляются проблемы и с желанием ходить в школу, и с выполнением домашних заданий. Мы – социальные существа, нам нужно общаться, у нас должны быть друзья. Поэтому родители имеют право помогать детям налаживать контакты. Так уж вышло, что дети сейчас редко самостоятельно гуляют на улице – чаще в компании родителей или других взрослых. Понятно, что в наши дни у родителей больше тревоги, шире их зона ответственности, но именно поэтому им и самим нужно быть активнее (общаться с другими родителями и дружить с ними).

Когда целая группа детского сада оказывается в одном классе, это, конечно, здорово для адаптации: детям легче привыкнуть к школе. Но, с другой стороны, если эта группа детей еще и из одного двора, любые неприятности в школе или некорректное поведение сверстников в отношении вашего ребенка скажется на их отношениях вне школы. Идеальный вариант – класс, состоящий как из знакомых, так и незнакомых детей. В школе ребенок должен научиться знакомиться и освоить различные коммуникативные навыки. И если он придет со своей группой детского сада, возможно, несколько лет начальной школы так и просидит в своем маленьком коллективе. Именно поэтому полезно отправлять ребенка туда, где он никого не знает – так он научится заводить друзей и налаживать связи.

Даже если вы живете далеко от друзей вашего ребенка, к счастью, мы живем в XXI веке, и у нас есть возможность совершать видеозвонки. Вы просто списываетесь с родителями другого ребенка и говорите: «Здравствуйте, я мама Саши Бурьевой, она дружит с вашей дочкой. Можем ли мы как-то сделать так, чтобы девочки общались по видеосвязи, когда вам удобно?» Когда дети живут в разных концах города, конечно, неудобно часто ездить в гости или возить ребенка погулять. Но все равно нужно поддерживать связь – общение должно быть не только в школе. Больше о дружбе вы можете прочитать в моей книге «Детская дружба».

В первом классе дети часто не знают имена всех одноклассников – они живут в модели «я и учитель», где каждый сам по себе. Но уже к концу второго или в начале третьего класса появляется модель «мы и учитель», начинают складываться личные отношения и микрогруппы, в которых каждый имеет свой статус (часто зависящий от успеваемости). В первом и втором классах дети общаются с одноклассниками, с которыми их связывает нечто внешнее (сидят за одной партой, живут в одном доме), а в третьем уже начинают более осознанно выбирать тех, чьи поступки и качества им по душе.

В последнее время также много говорят о буллинге в начальной школе. Основываясь на своем опыте и практике, я придерживаюсь мнения, что это следствие слабо развитых навыков коммуникации. Родителям и педагогам важно помогать детям организовывать совместную деятельность, учить их тому, как общаться в конфликтных ситуациях и др.

• Физическое и эмоциональное состояние

Здесь и сейчас, в моменте. Очень важно помнить, что если ребенок уставший, сонный, голодный, напуганный и т. д., ему не до учебы. Неудивительно, что он не хочет делать уроки или идти в школу.

Я хотела бы напомнить о ресурсе. Если мы с вами не в ресурсе, то есть наша батарейка (ствол головного мозга) села (потому что мы ее не подзаряжали, не помогали отдыхать, не давали ей физической активности и солнышка и не питали ее), конечно же, у нас не будет энергии на то, чтобы что-то делать. И учеба тоже будет даваться с трудом. Следите за этим, учитесь отдыхать сами и обучайте этому ребенка. Восполнять ресурс необходимо.

Кто или что умнее всех нас? Разумеется, смартфон с выходом в интернет. А как часто вы заряжаете свой телефон? По несколько раз в день, а кто-то – еще и ночью. Получается, если телефон сядет, то независимо от того, насколько он умный, какой он крутой и сколько у него памяти, он будет абсолютно бесполезен. Точно так же и мы: уставшие, утомленные и голодные, мы неспособны принести пользу себе и другим. Максимум, что мы сможем, – это лежать и лениться. Если же периодически подзаряжать батарейку, можно генерировать какие-то идеи и что-то делать.

• Знания

Повторюсь: знания – это цепочка, звенья которой цепляются друг за друга. Если вы с ребенком были в отпуске, он болел или вы пошли на кружок и пропустили занятие, то одно звено упало, а это значит, что следующим звеньям не к чему цепляться. Получается, что ребенок сидит в школе и просто не понимает, как усвоить информацию, которую ему дают. Вспоминайте себя: наверняка вы ходили на какие-то лекции по совершенно новой для себя теме, и знания не укладывались у вас в голове, потому что им не за что было зацепиться. Нужна база.

Помочь ребенку восстановить учебную мотивацию просто. Конечно, можно попросить учителя позаниматься с ребенком, но лучше найти нейтрального человека (репетитора), который просто проверит знания маленького школьника. Допустим, четвертый класс. Дети проходят страницу 71. Нужно, чтобы репетитор прогнал вашего ребенка по всем темам до страницы 71 в учебнике четвертого класса и понял, где у него пробелы. Да, сейчас вы потратите деньги на то, чтобы найти этот пропуск. Но как только вы нашли его и восполнили эти знания, ребенок снова начнет строить свою цепочку. Ему будет интереснее