Моя крепость! Секреты счастливой семьи - Татьяна Витальевна Василец

Если считать, что каникулы – это сплошной праздник, а обучение – труд непосильный, то этот резкий контраст подсознательно будет формировать внутренний протест и нежелание учиться. И это противоестественно! Ведь в ребенке заложено стремление к развитию как физическому, так и интеллектуальному, поэтому важен позитивный настрой на школу как ожидание чего-то нового и интересного.

Для начала сами родители должны с уважением относиться к тому, что их ребенок идет в следующий, более старший класс. Уважение должно звучать в ваших словах и вашей интонации, когда вы говорите об этом.

Совместная покупка канцтоваров для нового класса (дневник, тетради, ручки) усилит предвкушение приятного.

Проанализируйте вместе с детьми, все ли задания на лето выполнены. Если что-то не сделали, еще есть время для завершения.

Поговорите с ребенком о прошедшем лете, какие интересные моменты он запомнил. О чем хотел бы рассказать своим друзьям-одноклассникам. Это будущие темы для разговоров.

Похвалите за летние успехи. Кто-то из детей научился плавать или играть в новую игру, кто-то прочитал несколько книг, научился помогать по дому.

Вместе с ребенком настройтесь на хороший учебный год, который непременно принесет много успехов, больших и маленьких!

В процессе обучения у детей бывают сложности, когда необходима ваша помощь.

Контроль или самостоятельность?

Мой старший сын, восьмиклассник, очень самостоятельный, сам учит уроки, а двое младших (второй и пятый классы) требуют моего внимания. Я отдаю их урокам много сил и времени и пока не вижу результата. Это меня огорчает. Надо ли давать детям самостоятельность в выполнении домашних заданий?

Подобный вопрос часто звучит из уст родителей.

Я понимаю многих мам, которые учат уроки со своими школьниками. Мамы хотят как лучше! Чтобы оценки были выше и писал аккуратнее и чтобы учительница похвалила.

Выполняя уроки с ребенком, взрослые чувствуют свою значимость и востребованность. Это очень важные и ценные чувства для любого человека, они наполняют жизнь смыслом. Однако при этом родители не думают о будущем ребенка и мешают формироваться его самостоятельности.

Я знаю мам и бабушек, которые за ручку водят в школу своего первоклассника весь учебный год. Психологически школьник остается на уровне двухлетнего ребенка, которому безопасно и спокойно ходить за руку со взрослым.

В год и два малыш не прочь погулять со взрослым, держась за его руку, точнее за палец взрослого, ему так спокойнее. В три и четыре года ребенок на прогулке бежит впереди, отказывается давать руку, так как ему приятно чувство свободы, он осваивает самостоятельно новое пространство.

Для нормального развития ребенка важно учитывать его возрастные потребности и позволять им реализовываться.

В школьном возрасте необходимо научить делать уроки самостоятельно. Здесь нужны терпение, такт и смелость.

Терпение к тому, что ребенок усваивает новые знания не так быстро, как вам хочется. И рука пишет не так ровно, как у взрослого, и скорость счета и чтения другая. Ну что ж, у него все впервые, а у вас уже было миллион повторений, не сравнивайте себя с ним. Позвольте его навыкам сформироваться!

Такт: если вы хотите сделать замечание, начинайте с одобрения, а уж потом переходите к поправкам ошибок. Не повышайте голос! Будьте терпимы! Ведь это ваш взрослеющий ребенок, у вас тоже когда-то что-то не получалось!

Смелость: разрешайте ему ошибаться, собственные ошибки и их исправление запоминаются сильнее, чем ваше исправление его ошибок. Даже если в школе получит двойку, это не трагедия, а всего лишь эпизод в его и вашей жизни.

Я помню свою первую двойку за первый диктант в первом классе, когда в одном слове «медведь» я сделала три ошибки, и это при том, что я уже бегло читала толстенные книги. Сейчас я со смехом вспоминаю эти три строчки диктанта. Я написала тогда «мидьвед», в конце слова не поставила мягкий знак, решила, что в слове не может быть два мягких знака. Помнится, я тогда не сильно огорчилась из-за двойки. Меня никто не ругал, только мама объяснила, как правильно пишется это слово, и еще объяснила, почему именно так: «Медом ведает, потому что мед любит».

Если ваш ребенок не может делать уроки без вас, то используйте постепенность в увеличении дистанции. Это тоже нужно делать через одобрение. Похвалили, поддержали, отошли. Позвал на помощь – подошли, подсказали – отошли. Постепенно увеличивайте промежутки самостоятельности.

Соблюдайте режим, когда ваш ученик садится за уроки. Повторяемость действий вырабатывает привычку, создает ощущение спокойствия и доступности положительного результата. В очередной раз вы просто говорите, предварительно накормив ребенка обедом: «Сейчас ты выучишь уроки, а потом мы с тобой…». Продолжение может быть любым: испечем пирог, наведем порядок, сходим в магазин, погуляем, порисуем, поиграем и т. д.

Главное, вы подразумеваете, что приоритет за уроками и за его самостоятельностью. Обычно после таких слов уроки делаются с охотой и самостоятельно, а если нет, то продолжайте использовать постепенность, одобрение.

Чувство самостоятельности прекрасно, оно дает ощущение свободы действий и уверенности в своих силах. Лишая ребенка этого, вы мешаете ему взрослеть и личностно развиваться. В последующем это отрицательно скажется на его жизни. Позднее взросление – это много упущенных возможностей. Раннее взросление – тоже плохо, но это уже совсем другая история. А хороша, как всегда, золотая середина!

Бонусом вы получаете свободное время для себя и позитивное настроение!

Как победить и предупредить зависимость от гаджетов у детей

Одна из мам обеспокоенно спрашивает: «Как быть, если ребенок ради телефона готов продать даже почку?»

Это уже зависимость, которую надо лечить. Я бы рекомендовала обратиться к психотерапевту или детскому психологу, чтобы переориентировать ребенка на другие интересы. При этом надо настроиться на длительную работу. Любая зависимость убирается не «по щелчку», а с приложением усилий с двух сторон.

Чем младше ребенок, тем легче ему помочь. Подростки старше 15 лет могут просто отказаться от работы со специалистом. Время упущено, как это бывает и при других хронических болезнях. Но если подросток сам просит о помощи, то значит, есть ресурсы, и задача родителя – помочь ему. Вы можете пробовать сами, но эффективнее работать вместе с профессионалом.

Как и при любой зависимости, волевые процессы подавлены, творческие заблокированы, есть один-единственный способ получения удовольствия – от телефона или компьютера. Как правило, такой человек даже ест за компьютером, не замечая вкуса пищи. А ведь еда – это одно из базовых удовольствий.

Если это ребенок, то его будущее осложняется еще