Тезаурус профессий: Руководство для писателей и сценаристов - Анджела Акерман

Переосмысление сложившегося в литературе стереотипа

Типичный образ уличного артиста – одинокий парень с акустической гитарой. Есть и такие, но нередки также уличные музыкальные группы, а также отдельные исполнители с другими музыкальными инструментами. Одиночки могут также показывать фокусы, танцевать или демонстрировать другие таланты. Поскольку музыкантов описывают часто, попробуйте найти своему персонажу другую специализацию. Он может устраивать шоу магии для детей, наряжаться статуей и исполнять трюки или выступать как комик.

Вероятные причины выбора этой профессии персонажем

Огромная увлеченность определенным видом творчества.

Уличные выступления используются как трамплин для профессиональной карьеры.

Персонажу нравится устраивать спонтанные выступления, флешмобы или необычные мероприятия.

Желание немного подзаработать, чтобы оплатить счета или пожертвовать на благотворительность.

Персонаж талантлив, но считает, что не сможет добиться успеха на профессиональном уровне из-за неуверенности в себе, фобии, ограничивающих последствий травмирующего события или недостатка мастерства.

Персонажу нравится странствовать, по ходу дела зарабатывая на жизнь, и он не желает быть привязанным к одному месту.

Персонаж – прирожденный артист и любит работать с толпой.

Учитель, преподаватель

Общие сведения

Для желающих найти место в сфере образования существует широкий выбор профессий. Учителя работают на разных уровнях – от дошкольного учреждения до колледжа. Государственные школы, в общем, стандартны, и требования к учителям зависят от конкретного округа и штата либо являются общенациональными. Частные школы более разнообразны. Они могут следовать традиционной модели государственной школы, придерживаться определенного образовательного метода (Монтессори и т. д.) или быть связанными с религиозной организацией.

Обязанности учителей и требования к их подготовке зависят от сферы деятельности. В начальной школе большинство учителей работают с небольшой группой учащихся в течение всего года, обучая их основным предметам (математике, языку, естественным наукам и обществознанию). Преподаватели дисциплин специализируются на определенной области обучения, это может быть физическое воспитание, искусство, музыка или компьютерная грамотность. Эта модель распространяется на среднюю и старшую школы, где учителя имеют сертификаты в предметной области и преподают свой предмет учащимся разных классов. Преподаватели высших учебных заведений выполняют аналогичную работу на вузовском уровне.

В обязанности учителей входит составление учебных планов в соответствии с установленными стандартами учебной программы, проведение уроков с учетом потребностей и уровня способностей самых разных учащихся, оценка успеваемости учеников. Также нужно посещать собрания педагогического коллектива, проводить родительские собрания и участвовать в семинарах и других программах повышения квалификации. У некоторых учителей могут быть и дополнительные обязанности, такие как наблюдение за учащимися во время обеда или перемены, тренерская работа со спортивной командой, руководство студенческим клубом или организацией и прочие задачи до и после уроков.

Необходимое образование

Получение сертификата преподавателя зависит от ряда критериев. В США многие программы дошкольного образования не требуют, чтобы учитель имел диплом установленного образца. Учителям начальной и средней школы необходимо четыре года отучиться в высшей школе. Этим можно не ограничиваться и получить степень магистра или доктора наук ради более высокой зарплаты и возможности перейти на административную работу. В частных школах, не имеющих государственной аккредитации, могут быть более мягкие требования. Вузовские преподаватели, как правило, должны иметь степень магистра или доктора наук.

Полезные навыки, таланты или способности

Гостеприимство, лидерские качества, многозадачность, навыки исследования, преподавания, нестандартное мышление, острый слух, способность завоевать доверие, умение поддерживать мир, понимать и чувствовать эмоции других, слушать.

Ценные черты характера

Адаптивность, бдительность, беспристрастность, благоразумие, дипломатичность, дисциплинированность, жизнеутверждающий настрой, заботливость, любвеобильность, мудрость, мягкость, наблюдательность, находчивость, невозмутимость, организованность, ответственность, порядочность, решительность, способность вдохновлять, старательность, страстная увлеченность, стремление защищать, терпеливость, толерантность, трудоголизм, трудолюбие, ум, умение работать в команде, энтузиазм.

Источники трений

Неоправданные ожидания администрации.

Частые изменения учебной программы и методов преподавания.

Давление на учащихся – все должны хорошо сдать экзамены.

Необходимость преподавать совместно с коллегой, который придерживается несхожих методов или философии преподавания.

Ограниченное финансирование, из-за чего учителю приходится оплачивать дополнительные материалы.

Конфликт с родителями (которые не поддерживают учителя, требуют особого отношения и т. д.).

Приходится видеть провал ученика, несмотря на все усилия персонажа помочь ему.

Конфликт между учащимися.

Учащийся выдвигает обвинение в неподобающем поведении.

Подозрение, что ученик страдает от жестокого обращения.

Не удается наладить контакт с учеником и завоевать его доверие.

Персонаж подозревает, что ученика травят, но не имеет возможности уличить виновных.

Не хватает времени на должном уровне давать учащимся знания по основным предметам (из-за частых проблем с поведением, школьных собраний или программ, посвященных другим темам, отсутствия необходимых принадлежностей и т. д.).

Трудности в общении с учеником, которому не дается предмет.

Наличие в одном классе учеников с разными способностями – очень трудно обеспечить образовательные потребности каждого.

Люди, с которыми потребуется контактировать

Администрация учебного заведения, учащиеся, родители, другие учителя, помощники учителя, наставники.

Возможное влияние рода занятий на потребности персонажа

Самоактуализация. Как и во многих других профессиях, в педагогике мечта не всегда соответствует реальности. Учителя тратят большую часть своего времени не на преподавание, а на другие обязанности. Персонажу нетрудно обнаружить, что он занимается совсем не тем, что ему по душе. Это открытие вызовет разочарование в выбранной профессии.

Уважение и признание. Профессия учителя постепенно становится уважаемой, как того и заслуживает. Но есть еще люди, которые предпочитают видеть своих близких на более высокооплачиваемых или престижных должностях. Если родители, супруги или другие близкие заставляют персонажа найти работу «получше», у него может возникнуть чувство, что его работа не так важна, как ему казалось.

Физиологические потребности. Случаи насилия в школе учащаются, поэтому ситуация, когда жизнь учителя в опасности, к сожалению, правдоподобна.

Вероятные причины выбора этой профессии персонажем

Желая угодить своим родителям, персонаж выбрал профессию, которую они считают достойной.

Стремление работать с детьми, чтобы иметь возможность их защитить (персонаж знает, на что обращать внимание, поскольку сам подвергался жестокому обращению).

Стремление получить доступ к детям по недостойным причинам (персонаж – растлитель, торговец детьми и т. д.).

Положительный опыт общения с учителями, который вызвал у персонажа желание помогать другим таким же образом.

По собственному опыту персонаж знает, что для некоторых детей школа – это убежище и что учителя играют огромную роль в их жизни.

Персонаж любит учиться и хочет делиться своими знаниями с другими.

Фандрайзер

Общие сведения

Фандрайзеров нанимают фирмы, коммерческие и некоммерческие организации для сбора денег в их интересах. Их обязанности могут включать организацию кампаний и мероприятий по сбору средств, обучение волонтеров, использование соцсетей для привлечения средств, установление контактов с потенциальными меценатами или спонсорами, оформление заявок на получение грантов, создание промоматериалов и