Как вырастить умного и креативного футболиста. Пошаговое руководство по развитию футбольного мышления у детей и подростков - Мориц Цирляйн

Обучение – это социальный процесс, поэтому взаимодействие с другими людьми является основой успешного обучения. Обучение путем коммуникации особенно эффективно проявляет себя на примере детей. Они всегда ищут кого-то, с кем можно поделиться своим опытом, приключениями и успехами. Таким образом, можно сделать вывод, что друзья и товарищи по играм, с которыми ребенок может общаться на равных, очень важны для процесса обучения. Однако дети должны регулярно общаться и со взрослыми, при этом именно для взрослых важно интегрироваться в мир ребенка в роли равного. В основе своей дети нуждаются в социальной среде, в которой они могут свободно задавать вопросы и получать на них ответы. Дети не могут получить всю информацию непосредственно из своего окружения, поэтому они зависят от общения с окружающим миром и получения опыта, связанного с ним.

Основные тезисы: как учатся дети

• иначе, чем взрослые.

• положительные эмоции являются ключевым фактором успеха в обучении.

• игры и радость помогают в обучении.

• открывая новое, обучение должно проходить в соответствии с их индивидуальными интересами.

• без предрассудков.

• через общение и социальные контакты.

• постоянно, так как они не делают различий между отдыхом и работой.

• при помощи органов чувств.

• комплексно, т. е. как головой, так и ощущениями.

Цель: эффективное развитие футбольного игрового интеллекта

В последние годы в футболе прослеживается ряд модных тенденций. Если в 1950–1960-х годах футбольная подготовка была ориентирована в основном на технику, то в 1970-х годах в центре внимания оказалась физическая форма игроков, а в 1980–1990-х годах все большее внимание уделялось тактической подготовке. На сегодняшний день технические, физические и тактические навыки являются обязательными для каждого игрока, а это значит, что все больше внимания уделяется новому аспекту футбола, который долгие годы оставался без внимания, будучи при этом крайне важным: футбольному игровому интеллекту.

Определение: игровой интеллект

По сути, цель развития игрового футбольного интеллекта заключается в том, чтобы игрок распознавал или воспринимал различные игровые ситуации на поле, правильно их понимал, как можно чаще находил оптимальное решение и в конечном итоге технически выполнял его. При этом он всегда должен руководствоваться вопросом, какое действие необходимо в той или иной ситуации и в то или иное время. Чем меньше неправильных решений принимает игрок в игре, тем выше оценивается его индивидуальный игровой интеллект. Это означает, что недостаточно сделать один хороший пас за игру, забить мяч головой, показать хороший дриблинг, запрессинговать игрока или заставить игрока соперника забить мяч в свои ворота. Игрок должен, прежде всего, постоянно уметь находить оптимальное решение на поле и читать игру.

Игровой интеллект отдельных игроков имеет решающее значение для качества командной игры и, возможно, является самым важным критерием для оценки футболистов, поскольку само качество футбола отдельных игроков все больше определяется уровнем их игрового интеллекта. Чтобы эффективно развивать игровой интеллект детей, тренеры должны давать своим юным игрокам больше возможностей для развития работы их органов чувств, а также их интеллектуальных способностей. Вместо того чтобы концентрироваться исключительно на обучении и развитии технических и тактических навыков, необходимо систематически стимулировать умственные способности наряду с нервами и мышцами, чтобы оптимально использовать весь потенциал игроков.

Тактические знания не могут быть усвоены только благодаря опыту игрока в свободной игре, зачастую они приобретаются только в сочетании с целенаправленным педагогическим процессом. Поэтому игровой интеллект не только развивается в свободной игре, но и оттачивается в процессе целенаправленной тренировки. Во время тренировок детям должна быть предоставлена возможность, насколько это позволяют их тактические и технические навыки, приобрести тактический опыт и знания, которые научат их, какое поведение имеет те или иные последствия в тех или иных ситуациях на поле, при этом знания должны быть получены путем самостоятельного обдумывания и действий. Чем чаще дети приобретают этот опыт и знания путем собственных экспериментов, размышлений и наблюдений, тем лучше они закрепляют определенный навык.

Задача тренера состоит в том, чтобы поделиться с детьми своими знаниями, которые они получили сами или приобрели благодаря источникам внешней информации, подробно объяснить их, а затем систематизировать в понятной детям форме. Точное обучение, демонстрация и достаточно частое повторение одних и тех же тактических действий в одних и тех же игровых ситуациях, а также окончательный перенос тактических действий на другие игровые ситуации в конечном счете закладывают прочный фундамент для развития игрового футбольного интеллекта и успешной реализации себя в игре.

В целенаправленном педагогическом процессе или во время определенных тренировок игрокам показывают только некоторые аспекты игры, такие как выход в контратаку или моделирование различных игровых ситуаций, где твоя команда на данном участке поля находится в большинстве/меньшинстве. В отличие от этих ситуаций тренер учит детей во время тренировок, какие альтернативные действия они должны совершать в ответ на те или иные типы поведения соперника. Задавая вопросы, чтобы сосредоточить внимание детей на моментах наблюдения, которые имеют отношение к игровой ситуации, тренер помогает своим игрокам распознать наилучшие возможные действия для каждой ситуации.

Этот методический подход применяется как к упражнениям, в которых игроков просят определить проблему без заранее определенного поведения, так и к упражнениям, в которых игроков просят определить проблему с точно определенным атакующим и защитным поведением и в свободной игре без каких-либо ограничений. Задача игроков здесь – применить накопленный ранее опыт и найти предполагаемое решение, которое представляет собой наилучшее альтернативное действие при соответствующем поведении соперника. В последующих тренировочных блоках полученные знания должны быть применены в различных игровых формах, которые постепенно усложняются, и, наконец, успешно разыграны в различных видах соревнований (например, в мини-футболе).

Как правило, футбольный игровой интеллект детей особенно хорошо развивается при технико-тактических игровых тренировках (например, 3 против 2, 3 против 1, 2 против 1), поскольку детям в процессе игры предлагается несколько возможных решений. Кроме того, игры на развитие фундаментальных навыков и умений (1-я стадия развития), мини-футбол (2-я стадия развития), упрощенные игры в командах из двух, трех и четырех игроков, а также мини-футбол 3 против 3 на четверо ворот (3-я стадия развития) – прекрасные и очень подходящие формы тренировок для стимулирования тактического видения и поведения игроков и, таким образом, последовательного развития их игрового интеллекта. Более подробно отдельные этапы развития