"Фантастика 2026-86". Компиляция. Книги 1-24 - Женя Юркина

следующем году никто из нас не отправился в армию, где нас «безусловно» ждали с распростёртыми объятиями. Трипер усмехнулся и поднялся из-за стола. Его гладкая на вид лысина блеснула в свете ламп, словно натёртая воском.

– Что ж, начнём, – сказал Павел Павлович. – Начнём мы с механики поступательного и вращательного движения тел. Записывайте: «Кинематика. Основные понятия кинематики…»

«…Кинематикой называют раздел механики, в котором движение тел рассматривается без выяснения причин это движение вызывающих…» – мысленно повторил я текст лекции, заученный ещё при первом использовании способности «Зубрила, 1 уровень». Придвинул к себе полученный от Зайцевой лист бумаги, взял в руку ручку и… поставил вверху страницы крестик. Заметил, как сидевшая справа от меня Наташа красивым почерком законспектировала слова преподавателя. Увидел, что записывали сейчас надиктованные Трипером зубодробительные фразы все сидевшие поблизости от меня студенты.

Я покачал головой и едва слышно произнёс:

– Первый курс…

Трипер неспешно наговаривал текст лекции. Первокурсники (покусывая от волнения губы) составляли первый в своей студенческой жизни конспект лекции. Я неспешно рисовал на странице крестики. Подумал о том, что напрасно не прихватил с собой на занятия книгу. Потому что даже чтение детектива веселее и интереснее, чем повторение основных понятий кинематики. Я повернул голову, понаблюдал за тем, как Зайцева конспектировала абзац за абзацем. Я не удержался, зевнул. Поставил на странице ещё один крест – просто обозначил занятость. Рядом с крестом изобразил звезду. Минуту спустя эта звезда уже оказалась на башне танка.

К середине лекции передо мной на странице развернулось настоящее танковое сражение. Украшенные звёздами танки успешно уничтожали танки, помеченные крестами. Появились раненные танкисты. В верхней части страницы парили над битвой обозначавшие ворон загогулины. Появились рядом с подбитыми танками окопы со спрятавшимися там пехотинцами. Торчали из окопов стволы автоматов, винтовок и противотанковый ружей. Склонившийся к пулемёту стрелок поливал наступающих врагов дождём из трассирующих пуль. Рядом с воронами появился бомбардировщик… Всё это происходило под монотонный бубнёж Трипера.

«Наши» победили в сражении отмеченных фашистскими крестами «ненаших». Этот факт я наглядно обозначил взрывами на броне танков и кровавыми всплесками на телах вражеских пехотинцев. Картина получилась монохромной, как та игра, в которую я играл в редакции музыкального журнала неделю назад. Я дорисовал взрыв гранаты у ног вражеского командира. Снова зевнул, положил на столешницу ручку и потёр глаза. Заметил, что Зайцева завершила уже третью страницу конспекта и приступила к четвёртой. Начала она новый абзац словами: «В случае прямолинейного движения вектор ускорения направлен параллельно вектору скорости…»

Я хмыкнул и отвернулся к окну. Увидел, что за пыльным оконным стеклом совсем уже помрачнело небо. Не иначе как начнётся дождь. Я подумал о том, что не горю желанием промокнуть в своём свитере по пути к метро. Похоронил мелькнувшую вчера у меня в голове идею пройтись пешком сегодня после занятий: от университета до общежития – через Крымский мост, в направлении Белого дома и гостиницы «Украина», от которых до улицы Студенческая рукой подать. Решил, что отложу эту прогулку на другой паз. Лучше уж прогуляюсь в ясный день: погреюсь по пути на солнышке, послушаю пение птиц… Я почувствовал, как Наташа толкнула меня в плечо.

– … Молодой человек! – произнёс Трипер. – Вы меня слышите? Спуститесь с облаков!

– Максим, – шепнула Зайцева.

Я повернул голову и посмотрел на преподавателя. Секунду спустя сообразил, что Павел Павлович прервал лекцию и пристально посмотрел мне в лицо. Он прицелился точнёхонько в меня своей козлиной бородой.

– Молодой человек, рад, что вы к нам вернулись, – сказал Трипер. – Подумал уже: вы к нам до звонка не снизойдёте.

Студенты отреагировали на его слова услужливыми смешками.

– Молодой человек, представьтесь, пожалуйста, – сказал преподаватель. – Я пока не запомнил ваши фамилии и имена.

Трипер указал на меня теперь уже и рукой. Он иронично усмехнулся, хотя в его взгляде я почувствовал раздражительность. Преподаватель отряхнул ладони – над его руками взметнулось облако из меловой пыли.

Я почувствовал, как на мне скрестились десятки взглядов. Увидел на лицах студентов ухмылки. Отметил, что сидевшая справа от меня Зайцева не улыбалась – Наташа нахмурила брови, спрятала в кулаки большие пальцы.

– Максим Александрович Клыков, – представился я. – Двадцать лет. Приехал из города Апатиты.

Трипер кивнул, словно сообщил таким образом, что меня услышал.

– Максим Александрович, – произнёс он. – Позвольте полюбопытствовать: зачем вы приехали в Москву?

Преподаватель вопросительно приподнял брови – его лысина блеснула в свете электрических ламп.

– Чтобы грызть гранит науки, – ответил я.

Трипер чуть склонил в бок голову и хмыкнул – его борода при этом вздрогнула.

– Похвальное желание, Максим Александрович, – сказал Трипер. – Только я пока не вижу, чтобы наука пробудила ваш аппетит. Позвольте полюбопытствовать: чем вы занимались на моей лекции?

– Прислушивался к каждому вашему слову, Павел Павлович, – заверил я.

– Неужели?

– Так точно.

– Лекции не нужно просто слушать, Максим Александрович, – сообщил Трипер. – Лекции нужно записывать. Чтобы у вас на руках перед зачётом и экзаменом были конспекты. По которым вы будете готовиться.

Преподаватель чуть сощурился и попросил:

– Максим Александрович, покажите нам конспект сегодняшней лекции. Тот, который я уже столько времени вам так тщательно диктовал. Мне любопытно, какую часть сегодняшней лекции вы записали.

Краем глаза я заметил, как Зайцева сдвинула в мою сторону свою тетрадь. Я поблагодарил Наташу улыбкой. Поднял со столешницы свой изрисованный листок и предъявил его преподавателю.

Услышал робкие смешки студентов.

Трипер вздохнул.

– Отсюда мне не видно, хороши ли ваши художественные способности, Максим Александрович, – сказал он. – Но я точно не вижу в вашем конспекте ни одной озвученной мною сегодня формулы.

Трипер говорил спокойно, но в его голосе явственно лязгнул металл.

Я пристально посмотрел преподавателю в глаза и заявил:

– Павел Павлович, мне нет необходимости конспектировать. Уверяю вас. У меня превосходная память. Натренированная. Для запоминания лекции я использовал метод ментальных карт Бьюзена.

Снова показал Триперу свой рисунок.

– Это мой вариант построения ментальной карты, – сообщил я. – Как вы, наверное, знаете, для каждого человека он индивидуален. Мой вариант не отличается изяществом исполнения. Но крайне эффективен.

Трипер заподозрил в моих словах издёвку: нахмурился.

Я прикоснулся указательным пальцем левой руки к виску и сообщил:

– Павел Павлович, каждое слово вашей лекции теперь записано в моём гиппокампе. Это превосходный способ сохранения информации. Он гораздо надёжнее, чем сохранение информации на бумаге.

Трипер усмехнулся – тряхнул бородой.

– Да неужели? – сказал он.

Мне показалось, что блеснула не только его лысина – в глазах преподавателя сверкнули молнии.

Я поднял руки в примирительном жесте и сказал:

– Павел Павлович, ни одно слово из сегодняшней лекции не прошло мимо меня.