Музыкант - Игорь Валериев

продавцом трёхкомнатной квартиры. Сегодня вечером придут покупатели нашей квартиры, и если всё сложится хорошо, то в пятницу состоится сделка по продаже и покупке квартиры. И в этом случае решится и третья проблема из прошлой жизни, когда родители затопили квартиру снизу, и мамуля получила обширный, сквозной инфаркт.

Кроме этого, за эти дни выяснилось, что мама беременная, и через семь месяцев у меня появится сестрёнка. На этом настаивает дедушка Коля — мамин отец. А тот носит фамилию Бажов, что с уральского говора означает ворожить, предвещать. Оказывается, по родне деда мы ведём свой род от яицких, то есть уральских казаков. Если роды пройдут нормально, а дед в это верит и предвещает, то решится и четвёртая проблема, которую я представлял для себя.

Все эти мысли пролетали в голове, пока я на автомате поддакивал Вовке, который мне и Лёшке рассказывал, как вчера подрался с парнем из соседнего дома. Тот учился в седьмом классе, но Ворон ему всё равно навалял. А драка произошла из-за того, что этот Яшка Хриплый оскорбил нашу одноклассницу Ольгу Громкую, а она живёт в одном подъезде с Вороном. Вот тот и вписался. Я помню, что Ольга нравилась Вовану.

В этот момент Голова, такое прозвище было у учителя по физике Головановой Любви Владимировны, открыла дверь, и мы дружной толпой рванули в класс. По дороге до своей парты я с интересом наблюдал за оборудованием на столах. На каждом лежал аккумулятор, движок, провода, переключатель, секундомер, измерительная лента. Отметил для себя, что двигатели разные.

Сели за парты, Голова объяснила, в чём заключается лабораторная работа по теме: «Определение механической мощности электрического двигателя». Нужно собрать цепь и провести три замера скорости и длины поднятия груза от пола до вала двигателя, после чего рассчитать работу, которую выполнил двигатель в джоулях и мощность двигателя в ваттах.

Я эту лабораторку уже изучил. И если с теорией никаких проблем, то с практикой было интересно разобраться. Повертел в руках аккумулятор, Лёнька в это время то же самое проделывал с двигателем.

— Миха, а где здесь плюс и минус? Обозначений нет. А если мы перепутаем, движок сгорит или нет? — спросил меня Рузников.

Я порылся у себя в памяти, которая ответила, что может коротнуть, и полетят предохранители, если их нет, то, вернее всего, сгорит диодный мост генератора. А если замыкание будет долгим, то может накрыться аккумулятор, его плюсовые пластины могу разрушиться, а провода сети загореться.

— Может и сгореть, чего бы ни хотелось. Дайка движок, — я протянул руки и получил в них двигатель.

Внимательно его осмотрел и тоже не увидел обозначения на его клеммах «плюс» и «минус», которые были на аккумуляторе.

Я поднял руку.

— Что случилось, Михаил? — поинтересовалась Голова.

— Любовь Владимировна, на клеммах двигателя нет обозначения «плюс» и «минус». Как его подключать к аккумулятору? Может же коротнуть⁈

— Очень хорошо, Миша, что ты задал этот вопрос. На последнем уроки мы рассматривали тему: «Мощность. Единица мощности». На уроке я вам приводила примеры различных двигателей с различной мощностью. Но мы не рассматривали, и в шестом классе не будем изучать, какие двигатели бывают по питающему напряжению. А они бывают переменного и постоянного тока. Переменного тока двигатели делятся на однофазные на 220 вольт и трехфазные на 380 вольт. В этих двигателях очень важно правильное подключение фаз. При ошибке подключения будет короткое замыкание, и двигатель будет повреждён. Те двигатели, которые вы видите на своих партах — это двигатели постоянного тока от 3 до 5 вольт. В них неважно, как вы подключите их к аккумулятору. От этого только изменится сторона вращения вала двигателя. А нам, ребята, для нашей лабораторной работы неважно вправо или влево будет наматываться нить с грузом, — Голованова обвела класс взглядом. — Всё понятно?

Одноклассники ответили гулом, в котором звучали «да», «понятно», «всё ясно» и прочее.

— Садись, Михаил, ещё раз спасибо тебе за вопрос.

Я сел за парту и почувствовал, что мои щёки и уши начали краснеть. Всезнайкой себя возомнил. В восьмом классе типа всё легко экстерном сдам за среднюю школу. Физика полная ерунда. Млять. А про свойства двигателей постоянного тока забыл. А помню же, как в детстве собирал игрушечные машинки с электромоторчиками. И переключатель помню, щёлкая которым можно было заставить машину ездить вперёд — назад. Стыдоба.

От самоунижения меня отвлёк Лёнька, который пихнул меня в бок:

— Миха, давай схему собирать быстрее. Время то идёт.

Я, ещё раз чертыхнувшись про себя, поставил движок на край стола так, чтобы нить с грузом, привязанная к валу, могла свободно достать до пола. После этого начал разматывать провода. Лёнька в это время уже прикреплял один из проводов к аккумулятору.

Лабораторную работу мы с Рузниковым сделали одними из первых и получили за неё по пятёрке. Голова посмотрела в наши записи, признала их верными для нашего двигателя.

Потом ещё три урока, на которых я больше думал о романе, прикидывая, где взять информацию о советско-финской войне и воинской части, в которой тогда воевал Колобанов. Что-то я не помнил ничего об этом, и даже в Инете в той жизни её, по-моему, таких сведений не было.

Плюс к этому размышлял, где ещё взять информацию о Войсковицком бое, пока не вспомнил, что на открытии памятника были ученики Войсковицкой средней школы. Прикинул, а если им написать. Может быть, школьникам что-то известно об этом бое. Ведь памятник в 1983 году не взялся из ниоткуда, какая-то исследовательская работа проводилась до этого кем-то. Эта мысль привела к тому, что на четвёртом уроке, я значками начал набрасывать план письма к пионерам и комсомольцам Войсковицкой школы.

На перемене перед пятым уроком подошёл к учителю биологии, урок которой у нас должен был вот-вот начаться, и отпросился в медкабинет. Пожаловался на то, что плохо себя чувствую, и что меня на перемене вырвало, а в животе революция. Сима меня тут же отпустила. Медсестра, выслушав меня, дала мне упаковку активированного угля и сказала, чтобы дома выпил сразу пять штук.

Тут у меня, как по заказу заурчало в животе, и Зоя меня буквально выпихнула из кабинета, сказав, что я какой-то болезненный в последнее время, то руку мне отбили, то животом маюсь. Уточнила, обедал ли я сегодня в школьной столовой или буфете. Я сказал, что нет, у нас обед на следующей перемене. Успокоившаяся медсестра, махнула на меня рукой, сказав, что сообщит обо мне