Библиотекарь из другого мира - Ли Ан

как героев. Весь город высыпал на улицы: наши ученики, местные жители, даже те, кто раньше относился к школе скептически. Марта и Анна держали в руках самодельные флажки, а дети махали веточками с первыми листьями.

— Элиана! Маэль! — кричали со всех сторон. — Расскажите, как прошла встреча с королем!

В школе собралось больше людей, чем когда-либо. Я встала перед аудиторией, держа в руках королевские мандаты, и чувствовала, как переполняет гордость — не за себя, а за всех этих людей, которые поверили в наше дело.

— Друзья, — начала я, — король одобрил наш проект. Мы получили право создать пять медицинских школ по всему королевству!

Аплодисменты были оглушительными. Томас вытирал глаза — видимо, не ожидал такого масштабного успеха.

— Мастер Элиана, значит, теперь вы королевский консультант? — восхищенно спросил он.

— Мы все стали частью королевского проекта, — ответила я. — Каждый из вас внес вклад в этот успех. Ваши знания, ваш энтузиазм, ваша вера в то, что медицина может быть лучше.

Я раздала подарки из столицы: новые книги по анатомии, набор хирургических инструментов, а маленькой Эмме — специальный детский набор лекаря с миниатюрными инструментами и кристаллами.

— Это для меня? — ахнула девочка, прижимая к груди красивую шкатулку.

— Для будущего великого лекаря, — улыбнулась я.

Когда толпа разошлась, мы с Маэлем наконец попали домой. Гермес встретил нас недовольным мяуканьем — видимо, обиделся на долгое отсутствие, но быстро простил, когда я дала ему кусочек столичного сыра.

— Как хорошо быть дома, — сказала я, садясь в любимое кресло у окна.

— Да, — согласился Маэль, устраиваясь рядом. — Столица произвела впечатление, но дом есть дом.

— И завтра мы начинаем воплощать наши мечты в реальность, — добавила я, глядя в окно на знакомый сад, где под вечерним солнцем зеленели первые весенние травы.

— Пять школ, сотни учеников, тысячи спасенных жизней, — мечтательно произнес Маэль.

— И наша свадьба в мае, — напомнила я.

— О да, это тоже важная часть планов, — засмеялся он, беря меня за руку.

За окном наступал вечер, но впереди лежало светлое будущее, полное работы, надежд и общих свершений. Мы вернулись домой не просто как Элиана и Маэль — мы вернулись как Королевские медицинские консультанты, готовые изменить мир к лучшему.

И все начиналось завтра.

Глава 12. "Гости из академии"

Большая аудитория нашей школы никогда еще не видела такого скопления карт, документов и расчетов. Стол для преподавателя превратился в командный пункт, где я, Маэль, Томас, Григорий и приехавший из столицы Корнелиус склонились над планами будущих школ.

— Итак, — сказала я, указывая на карту королевства, усеянную красными отметками, — пять школ в пяти разных регионах. Каждая со своими особенностями и вызовами.

— Северная провинция, — Корнелиус поставил палец на горнодобывающий район, — здесь больше всего производственных травм. Рудники, каменоломни, металлургические мастерские.

— Значит, акцент на хирургию и травматологию, — кивнул Томас. — Я готов взять эту школу на себя.

— А восточное побережье? — Маэль изучал прибрежные города. — Торговый центр, большие порты...

— Там проблемы с инфекциями, — добавил Григорий. — Из-за скученности населения и плохой воды. Плюс экзотические болезни, которые привозят торговцы.

Я делала пометки в блокноте, составляя профиль каждого региона:

— В каждом регионе свои особенности. На севере больше травм от тяжелой работы. На побережье — болезни от плохой воды и перенаселенности. В южных землях — проблемы с детской смертностью из-за плохого питания.

— Значит, программы обучения нужно адаптировать? — уточнил Корнелиус.

— Базовая часть одинаковая везде, — объяснила я. — Гигиена, первая помощь, основы анатомии. Но специализация — разная. На севере больше внимания хирургии, на юге — педиатрии, на западной границе — военной медицине.

— А кто возглавит школы? — спросил Томас практично. — Нужны не просто хорошие лекари, а организаторы.

Я посмотрела на список кандидатов:

— Вы готовы взять север. Анна и Катя тоже изъявили желание стать директорами — они прошли полный курс и показали отличные результаты. Но нужно найти еще двух человек.

— Какие требования к директорам? — поинтересовался Корнелиус.

— Глубокие медицинские знания — это основа, — начала перечислять я. — Способность работать с кристаллами памяти. Организаторские навыки — школой нужно управлять. И главное — умение обучать других, передавать знания.

— Серьезные требования, — заметил Маэль. — В академии не каждый профессор соответствует всем этим критериям.

— Корнелиус, сколько средств выделила казна? — спросил Маэль, переходя к финансовым вопросам.

— Достаточно для строительства и полного оснащения пяти школ, — ответил тот, доставая толстую папку с расчетами. — Плюс жалованье преподавателям и директорам на первый год работы.

— А дальше школы должны стать самоокупаемыми? — уточнила я.

— Желательно. Через систему оплаты за обучение и лечение. Не большие суммы, но достаточные для содержания школы.

Григорий поднял важный вопрос:

— А как будем снабжать школы? Инструменты, кристаллы, лекарственные травы — все это нужно доставлять в отдаленные регионы.

— Создадим централизованную систему поставок, — предложил Маэль. — Раз в месяц караваны из столицы будут развозить все необходимое.

— И налаживаем связь между школами, — добавила я. — Через курьерскую службу и сетевые кристаллы. Чтобы директора могли консультироваться друг с другом.

Мы составили график реализации проекта: строительство займет три-четыре месяца для каждой школы, подготовка директоров — два месяца интенсивного обучения, набор местных преподавателей — еще месяц.

— К осени первые школы уже должны принимать учеников, — подвел итог Корнелиус.

— Амбициозный план, — признал Томас. — Но выполнимый, если все работает слаженно.

— А как будем контролировать качество? — спросил Григорий. — Нельзя же пускать все на самотек.

— Регулярные инспекции от главной школы, — ответила я. — Ежемесячные отчеты о результатах лечения. Обмен опытом между школами. И ежегодные конференции всех директоров.

— Система нужна серьезная, — согласился Маэль. — Но иначе проект может превратиться в набор отдельных школ без единых стандартов.

К вечеру у нас был готов подробный план реализации проекта. Пять школ, двадцать пять преподавателей, сотни учеников в первый же год. Масштаб поражал даже меня.

— Знаете, что меня больше всего удивляет? — сказала я, глядя на исписанные листы планов.

— Что же? — спросил Корнелиус.

— Год назад я была простой лекаршей в маленьком городке.