Учитель истории в иной России - Александр Попов

На следующий день началась учеба в академии. Старцы на меня насели с удвоенной силой. Я только успевал с одного места учебы перебегать на другой. Я шагом уже не ходил, только бегом.

Свой самострел я собрал в корпус. Получился у меня плазмомет. Уверенное поражение цели с 30 шагов. Для оружия ближнего боя подойдет. Плазмомет, легко прожигал разные поверхности. Проверил ТТХ своей пушки. И выяснил несколько моментов. Первое, заряда хватает на 20 минут непрерывной работы. Потом придется менять кристаллы рубинов. Второе, пользоваться этим оружием может и обычный человек. Третье, при использовании кварца вместо рубинов, непрерывная работа сокращается до 3 минут. Что и это меня устраивало. Опытный образец убрал в браслет с полным зарядом.

Я не собирался копировать на Перекрестке это оружие. Я его изготавливал для себя. Светогор меня в этом полностью поддержал.

В остальной учебе я тоже преуспел, На практических занятиях по стихийной магии на полигонах отрабатывали студенты свое умение, и здесь не было предвзятого отношения к младшим курсам. Поэтому практика проходила весело, вместе, были студенты и пятого курса и первого. Преподаватели не всегда успевали ко всем студентам. И любезно принимали помощь в обучении первогодок. Преподаватели на таких занятиях выставляли дополнительные баллы тем, кто помогал младшим курсам. Баллы тратились на бесплатные расходники для практики. Например, на алхимии, зельеварении или на артефакторике. Поскольку всем студентам приходилось изучать, все эти предметы не зависимо от кафедры, на которой учились. Так называемые общие дисциплины, чтобы маг после окончания академии, не был однобоким магом и знал только свою стихию. К примеру, стихию огня. А мог сделать простейший артефакт, к примеру одноразовый артефакт на пергаменте того же малого исцеления. Студентов учили очень тщательно. Общие предметы были на протяжении всей учебы студента.

С Радомиром мы в учебе вышли на новый уровень. Хотя как сам Родамир и говорит, что я слишком быстро усваиваю материал по пространственной магии.

Радомир и Велемир знают, что у меня стоит нейросеть. Но все равно, даже с нейросетью это показатель очень высок. А все дело в механизме запоминания информации, что мы отработали с Элей. Математический анализ рун разных стихий.

Использование рун древних и накопление кластеров из этих рун в особом хранилище, упрощал манипулировать процессами магии, к примеру, создание полевого портала перехода в другой мир.

А еще я приступил к освоению предмета механика многомирного пространства. Теория этого предмета объясняла очень много. Как, к примеру, могло существовать разные варианты Земли. Оказалось, что если представить что Земля существовала не только в разное время, но и в разных реальностях, а может в разных вселенных. В одной реальности развитие земли шло по физическим законам. А в другой по магическим. Время от времени происходили спонтанные переходы материи из одного измерения в другое. Вот так и я перешел. Точнее моя душа. А может, есть места, где переход возможен и на уровне физики.

Я изучал многое факультативно. Чтобы лучше всю механику магии понимать, я очень много читал дополнительных книг. Этих книг было очень много у Светогора. Я еще не смотрел магических книг, что мне осталось от эльфов. Но на все не хватало времени. Помимо рунной магии нам преподавали и другой вид магии, а именно плетения. Плетения это конструкты магических линий, которые маг может перенаправлять из своего магического ядра через руки мага. Эти линии, пересекаясь, образуют узелки. Поэтому про таких магов и говорят, что они плетут из магических линий. На старших курсах у нас будет предмет инженеринг плетений. И на 5 курсе представить свое разработанное плетение.

У Радомира студенты пятого курса только к концу пятого года обучения подходят к межмировым прыжкам. И то это теоретический курс. А вот самые сильные маги ходили к Радомиру факультативно. Как ни удивительно в их числе был и я. Студенты старших курсов к этому относились спокойно. И только на факультативе студенты пробовали на практике переходы. Кстати разрешенная планета для студентов нашего факультатива была Земля. Это был глухой участок тайги в Сибири. Где до ближайшего жилья тысяча с лишним километров.Первый переход у нас через неделю.

Использование рун древних и накопление кластеров из этих рун в особом хранилище, упрощал манипулировать процессами магии, к примеру, создание полевого портала перехода в другой мир.

Побывал я и на Мифе. Это был мой первый межмировой прыжок, не используя стационарного портала. Это случилось в один из выходных. Конечно, на Мифе я из-за разности во времени был всего пять часов. Но и за это время успел не мало.

И вот он мой первый переход. Было ли мне страшно, что попаду не туда, пожалуй, нет. Это все равно, что воспользовался лифтом в многоэтажке и опасатся что попадешь не на 8 этаж своего дома, а на 9 в соседний дом. Запитал руны, ввел параметры, что предоставил мне планетарный искин. Делаю шаг и вот я стою на Мифе. А тут меня ждали сюрпризы.

Планета сильно изменилась… Я смотрел во все глаза, как идёт процесс преобразования планеты.

Вдруг неожиданно передо мной материализовался разумный, мужчина средних лет в рабочем комбинезоне, на голове оранжевая каска.

— Я проведу экскурсию, и покажу, что успел сделать в ваше отсутствие, — сказал искин.

Перед нами появилась платформа с поручнями. Платформа была не очень большой, шириной метра три и длиной метров пять. Когда мы поднялись на платформу, из пола материализовались два удобных кресла. Мы сели, и платформа понеслась невысоко над землёй. Потоки воздуха не мешали, видимо мы находились в прозрачном пузыре.

Я рассматривал, как огромные массы земли перемещаются по планете. Остатки городов плавились и, превращаясь в жидкую массу, которая утекала, а специальные резервуары. Потом готовые в