Как перестать (м)учить язык и начать говорить - Светлана Васильевна Резниченко

Какое это всё имеет отношение к английскому языку? Элементарно, Ватсон: самое прямое! Если посмотреть на способ изложения материала в учебниках, которые составляют сами носители, то невооружённым глазом видно: логика изложения материала выстроена по принципу правил и исключений. Этот принцип имеет ярко выраженный индуктивный характер.

В большинстве тиражируемых пособий по английскому языку информация даётся в виде «готового знания», то есть правил, заучивание которых должно привести к желаемому результату — свободному (fluent) общению на иностранном языке. Но, к сожалению, практика показывает, что правило охватывает хоть и большую, но всё-таки неполную область его применения. Появляются исключения из правил там, где их быть не должно, либо авторы ограничиваются фразами «так сложилось в языке», либо сам человек не может проанализировать в такой степени ситуацию, чтобы воспользоваться системой аналогий и применить знакомое правило к немного модифицированной ситуации. А ещё хуже, когда и сами авторы навыком анализа не владеют, и вводят в обиход всё большее количество правил на очень маленькое количество грамматических явлений и закономерностей. Увы, такой подход не даёт представления о грамматической структуре английского языка в целом — как системы.

Возьмём для примера наверняка хорошо известный всем, кто изучал или изучает английский, справочник по грамматике, который обозначим буквой «М». Это лучшее учебное пособие, и оно справедливо занимает лидирующие позиции в списке учебников, характеризующихся индуктивной логикой изложения материала. Информация в нём систематизирована по принципу «one page», то есть правила одного грамматического явления умещаются на одной странице. В учебнике 136 страниц. Каждое явление рассматривается через случаи употребления (наблюдения — примеры). В среднем 4–5 правил на каждое явление. Среднее количество правил на странице — 9. Итого: 1224 правила о грамматических явлениях английского языка, а также исключений из правил.

Вот вам пример из учебника. Мы говорим: «I always do something». В предложениях, где встречается слово always, будет употребляться Present Simple, или Present Simple всегда сопровождается словами always, usually, often и так далее («I always go to work by car»).

Но вот вы встречаете другой пример: «I’m always losing my things». Как с ним быть? Допустим, записать в исключения, как это обычно и делается. Тогда как поступать с каждым последующим заключением, отрицающим предыдущее? Если следовать принципу правил и исключений, получается, что общая картина структуры языка не вырисовывается.

При дедуктивном методе сначала даётся постулат: «Present Simple — это все действия с характером протекания X». И поэтому, грубо говоря, нам плевать на слова, которые в этом предложении будут встречаться, — always, или now, или ещё какие-нибудь! Вы употребите Present Simple, потому что вам нужно передать именно этот Х-характер действия, а не какой-либо другой.

Использование индуктивного подхода для обработки и систематизации знаний в контексте изучения английского языка не совсем уместно, а значит, менее эффективно, так как имеет некоторые риски (очень долго, нет системы и т. д.).

Без специального знания и тренировки не удастся сразу переключить фильтры с индукции на дедукцию или другие менее эффективные фильтры на более эффективные в данном контексте. Поэтому важно на определённом этапе обучения другому языку настроить «осознанное и управляемое переключение» таких фильтров, как:

— сходства/различия;

— общее/частное[16];

— аналогии/укрупнение/разукрупнение[17];

— рефлективность/активность[18];

— внутренняя референция/внешняя референция[19].

ВИДО-ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛОВ

В качестве иллюстрации возьмём вопрос, который чаще всего задают в строке поиска в интернете или на курсах английского языка. Сколько времён в английском языке? Вариантов ответов множество, но наиболее частые из них — 12, 16, 24.

Такая путаница, а с ней и сложность изучения английского из-за огромного числа «времён», возникла по причине ошибочного принятия грамматического времени за астрономическое понятие времени. Неудивительно, что наш с вами персональный компьютер под названием «мозг» перегревается и виснет.

Спешим вас разблокировать: времён в английском языке — 3 (три!), если речь идёт об астрономическом времени (time). Ура! Англичане не марсиане!

Время для всех, независимо от национального признака, протекает в направлении от прошлого через настоящее в будущее.

Если речь идёт о грамматических временах (видо-временных формах глагола, English Tense), то во избежание путаницы в лингвокоучинге вам будет предложено использовать термин глагольная конструкция, которая содержит в себе информацию о главных характеристиках глагола — «когда» и «как»[20].

В английском языке 12 видо-временных форм. В уже упоминавшемся выше учебнике «M» на случаи употребления каждой в среднем по 4–5 правил, с помощью которых в идеале мы сможем отличить одну форму от другой. Если изобразить количество правил схематично, то получится, как показано на рисунке 2.2.

Рис. 2.2.

Попробуем рассчитать соотношение количества видо-временных форм английского глагола (tenses) и правил (rules). Итак, на каждую из 12 видо-временных форм глагола в среднем приходится от 4 до 5 правил. Получается: 12 x 5 = 60 (правил). Каждое правило изучается и отрабатывается отдельно. Для каждого подпункта в правиле своё упражнение. Возникает вопрос: сколько правил и исключений достаточно выучить, чтобы охватить каждый конкретный случай в жизни? Выходит, что 12 видо-временных форм английского глагола создают 60+ правил их применения и исключений из правил.

Тогда автоматически возникает следующий вопрос: почему форм 12, а правил 60, не считая исключений? А если пойти другим путём? Если 60 правил образованы гораздо меньшим числом видо-временных форм, то, может быть, существует ещё меньшее число «чего-то там», дающее эти 12 конструкций? Важно определить, откуда взялось число 12! Давайте поразмышляем, чтобы это выяснить.

Группируем по схожим признакам:

Мы видим, что есть две категории (Simple и Continuous), которые бывают как в прошлом, так и в настоящем, и в будущем. А ещё есть Perfect, который встречается в обеих этих категориях (Simple и Continuous).

Как мы видим в результате укрупнения, за образование конструкций отвечают две глагольные категории:

— Simple,

— Continuous.

Это смысловые антонимы, которые противопоставляются друг другу по какому-то признаку, то есть относятся друг к другу как день и ночь, как чёрное и белое, и такое соотношение может давать различные оттенки глаголам в высказываниях. Таких дихотомий две:

— Simple: 1) завершённость, 2)