Дети русской эмиграции - Л. И. Петрушева

Ситуация, сложившаяся в Китае для выходцев из России, существенно отличалась от других стран, где тоже обосновались русские беженцы. Возникновение русской колонии в Маньчжурии было предопределено строительством на российские деньги КВЖД. Эта территория явилась зоной активной деятельности российских предпринимателей с центром в Харбине. Маньчжурия, как и весь Китай, с начала и до середины XX века неоднократно становилась ареной политических и военных конфликтов. Внутриполитические проблемы страны не могли не отразиться и на пребывании здесь русских людей и эмигрантов особенно. В результате заключения соглашения между СССР и Китаем в мае 1924 г. КВЖД получила статус совместного советско-китайского коммерческого предприятия, работать на котором могли только советские или китайские граждане. В результате русское население разделилось на советскую и эмигрантскую колонии, которые были вынуждены уживаться вместе. В сентябре 1931 г. началась японская оккупация Маньчжурии. Русским пришлось подчиняться жесткому контролю со стороны японских властей. В 1934 г. японская администрация создала Бюро по делам российских эмигрантов в Маньчжурии (БРЭМ). В 1935 г. КВЖД была продана Японии.

Все эти факторы внутренней и внешней политики отразились не только на русскоязычном населении, но и на положении русской школы. Советская администрация КВЖД открыла в Харбине железнодорожные гимназии для детей советских граждан. Начался так называемый период «советизации» и других русских школ. В период японской оккупации началось закрытие не только советских школ, но и ряда эмигрантских.

Задачи по обеспечению школьным образованием детей русского населения решали частные и общественные учебные заведения, некоторые из них были созданы еще до 1917 г., другие были открыты в начале 1920-х гг.

Система школьного образования в Маньчжурии начала складываться еще в начале XX века. В результате усилий со стороны Управления КВЖД были открыты и успешно работали многочисленные русские школьные заведения. Как частное предприятие КВЖД обеспечивала детям своих служащих бесплатное образование в низших и высших начальных училищах, расположенных по линии железной дороги. К 1917 г. на линии КВЖД существовало 10 одноклассных и 12 двухклассных школ, в которых обучалось 3036 человек. Кроме начальных школ в Харбине имелись два железнодорожных средних учебных заведения – Коммерческое училище и гимназия им. генерал-лейтенанта Хорвата, – в которых число учащихся составляло 3000 человек. Для руководства учебными заведениями при Управлении КВЖД был учрежден Учебный отдел. По данным Учебного отдела КВЖД, в 1924 г. в его подчинении числилось 65 железнодорожных училищ, шесть профессиональных училищ с общим числом учащихся 9000 человек[98]. После наплыва в Маньчжурию большого числа русских беженцев Управление КВЖД значительно увеличило число субсидируемых им школьных учреждений, в том числе и средних. В начальных школах КВЖД в 1922 г., как отмечалось в документах Учебного отдела Управления, обучалось 12 000 детей[99].

Русские начальные и средние школы были открыты во многих крупных городах, где расселились эмигранты из России – Харбине, Шанхае, Тяньцзине, Мукдене и др. Наибольшее их число было открыто в Харбине. В 1920 г., после появления здесь беженцев из России, Харбин стал не только административным и экономическим центром КВЖД, но и научным и культурным центром русской эмиграции в Маньчжурии.

Русский Харбин имел собственную сеть школьных заведений, подчинявшихся Учебному отделу при городском самоуправлении. Русские учебные заведения стали возникать в Харбине в 1920 г. Инициаторами открытия многих из них стали русские учителя, главным образом из числа беженцев. Большую роль в создании русских школ сыграл Всероссийский союз городов, имевший в своей структуре педагогическую секцию и способствовавший образованию Союза русских учителей в Харбине. Вместе с ранее существовавшими количество начальных и средних учебных заведений в Харбине вполне покрывало потребность русского населения в национальных школах. Большое число школьных заведений и минимальная плата за обучение сделали их доступными практически для всех русских детей. Если до 1920 г. в Харбине было шесть гимназий, то теперь их было 20[100].

Среди средних школьных учреждений следует назвать 1-ю железнодорожную гимназию имени генерала Д. Л. Хорвата, гимназии М. С. Генерозовой, Я. А. Дризуля, М. А. Оксаковской, Харбинскую смешанную гимназию Союза русских учителей, Русско-китайскую гимназию, Реальное училище Общества заамурских офицеров, гимназию им. Ф. М. Достоевского, гимназию им. А. С. Пушкина, Смешанную вечернюю гимназию, гимназию им. М. В. Ломоносова, Модягоусскую гимназию, Вечернюю гимназию при женской гимназии М. А. Оксаковской, Объединенную гимназию, гимназию Христианского союза молодых людей (ХСМЛ), 2-е коммерческое общественное училище и др.

Русская школа в Маньчжурии также исполняла роль хранительницы родного языка, национальных традиций русского народа, позволяла русским детям, находясь в окружении совершенно незнакомой культуры, с труднопреодолимым языковым барьером, получать русское национальное образование и воспитание, сохранять свою национальную самобытность.

Созданная всего за четыре года сеть русских школ в Северной Маньчжурии сохранилась почти без изменений до конца 1930-х гг. Серьезные изменения, произошедшие после заключения в мае 1924 г. советско-китайского соглашения об управлении КВЖД, коснулись статуса русских учебных заведений, как находившихся в ведении Управления дороги, так и находившихся в ведении Учебного отдела городского самоуправления г. Харбина. Русские школьные учреждения перешли в ведение Министерства народного просвещения Китая. С этого времени право открытия новых и закрытия существовавших русских школ, утверждения результатов выборов директоров школ, утверждения преподавательского состава стало принадлежать китайским властям. Однако следует отметить, что коренным образом характер деятельности русских учебных заведений не изменился.

Серьезно работа русских школ усложнилась в период японской оккупации Маньчжурии. В составе БРЭМ был создан Школьный отдел, который стремился контролировать деятельность всех учебных заведений. С этого времени началось закрытие некоторых из них.

В 1936–1937 учебном году продолжили свою деятельность частные учебные заведения:

• Гимназия Бюро по делам российских эмигрантов. Число учащихся – 337 человек.

• Приют-школа «Русский Дом» имени наследника цесаревича Алексея Николаевича. Число учащихся – 100 человек.

• Начальная школа А. Т. Тороповой. Число учащихся – 48 человек.

• Начальная школа К. П. Чесноковой. Число учащихся – 41 человек.

• Начальная школа в Московских казармах. Число учащихся – 23 человека.

• Начальная школа в Свято-Алексеевской церкви. Число учащихся – 60 человек.

• Начальная школа в Чинхэ. Число учащихся – 34 человека.

• Начальная школа и Высшее начальное училище РСО. Число учащихся – 78 человек.

• Высшее начальное училище в Затоне. Число учащихся – 21 человек.

• Гимназия христиан-адвентистов. Число учащихся – 51 человек.

• Еврейская школа «Талмуд Тора». Число учащихся – 33 человека.

• 1-е русское реальное училище (общественное). Число учащихся – 193 человека.

• 1-е коммерческое училище (общественное). Число учащихся – 202 человека.

• Модягоусское реальное училище (общественное). Число учащихся – 155 человек.

• Гимназия ХСМЛ. Число учащихся – 263 человека.

• Женская гимназия М. А. Оксаковской (частная). Число учащихся – 158 человек.

• Реальное училище М. А. Оксаковской (частное). Число учащихся – 45 человек.

• Объединенная гимназия (частная). Число учащихся – 94 человека.

• Гимназия им. А. С. Пушкина (частная). Число учащихся – 104 человека.

• Гимназия Я. А. Дризуля (частная). Число учащихся