Ожидание чуда. Выпуск 2 - Лариса Владимировна Гераскина

А комар забьет в него — Не услышишь ничего!

Помните песенку, в которой веселый комар пляшет? Может быть, под бубен?

Дети называют песню “Как у наших у ворот”. Исполняют ее хором, воспитатель играет на бубне вступление и заключение.

М.р. Ох, хорош веселый бубен! На нем я и поиграю. Не так громко, как медведь, но и не так тихо, как комар.

Еще раз показывает правильный прием игры на бубне.

М.р. (показывая картинку).

Я играю на гармошке, Хоть моя гармонь с ладонь. Если вырасту немножко — Подрастет моя гармонь!

Это игрушечная гармонь: растяну меха, нажму на кнопочки, и услышим мы веселые звуки. А... (воспитатель) сыграет на настоящем баяне русскую народную песню “Коробочка”.

(Дети внимательно слушают.)

Как похожи птичьи трели На звучание свирели. А когда поет капель, Тоже слышится свирель!

(Показывает свирель на картинке.)

Волк забрался на скамейку, В руки взял свою жалейку, Чтобы было веселей, Сил, жалейка, не жалей!

(Показывает жалейку на картинке.)

Захотелось даже зайке Поиграть на балалайке. Заиграл — и в тот же час Все в лесу пустились в пляс!

Показывает настоящую балалайку, обращает внимание на то, что у нее три струны, показывает прием игры. Включает запись (ансамбль балалаечников, песня “Светит месяц”).

М.р. Много русских народных инструментов мы сегодня увидели и услышали! Вы заметили, что я разложила их на три стола. На первом — ударные: барабан, бубен, трещотка, ложки. На втором — духовые: рожок, сопелка, дудочки, свистульки. На третьем — струнные: балалайка, гусли. Гармонь, баян, аккордеон, фортепьяно — инструменты клавишные. Предлагаю на всех этих инструментах исполнить русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”. Играть будем по партиям — духовые, ударные, струнные и все вместе — тутти.

Дети исполняют песню два раза. М.р. хвалит их за то, что играли дружно, музыкально, выразительно.

М.р. Вот умолкли инструменты. И тогда со всех сторон Раздались аплодисменты — Все выходят на поклон!

Как мы умеем кланяться низко в пояс, по-русски?

Дети показывают. М.р. предлагает с поклоном передать друг другу воображаемый платочек, напоминает упражнение “Передача платочка”, муз. Т. Ломовой//Музыкально-ритмические упражнения в детском саду. М., 1969. Развивает выразительность, эмоциональность, плавность и ритмическую четкость движений, восприятие сильной доли и затактового построения фразы. Сначала дети слушают музыку, а затем разучивают ее по фразам.

М.р. берет в руки платок, машет им на прощание детям. Просит воспитателя еще раз с детьми в группе рассмотреть картинки, вспомнить названия музыкальных инструментов, закрепить понятия: духовые, струнные, ударные, клавишные.

Занятие 37

Программное содержание. Продолжать учить выполнять движения плавно, размеренно, в соответствии с характером музыки. Развивать умение различать народную и авторскую музыку. Закреплять знания о народных инструментах.

Материал. Платки. Песни в исполнении русского народного оркестра им. Н. Осипова (запись).

Ход занятия

Дети входят в зал, м.р. встречает их с платком в руке, кланяется в пояс, здоровается. Дети в ответ так же кланяются.

М.р. Встали дети все в кружок На веселый бережок, Платочки постирали, Потом с ними сплясали!

Напоминает детям упражнение “Полоскание платочков ”. Проводится под русскую народную мелодию “Ой, утушка луговая”, обраб. Т. Ломовой//Музыкально-ритмические упражнения в детском саду. М., 1969. Добивается того, чтобы дети исполняли движения мягкими руками, без лишнего напряжения в кистях, локтях, плечах. Учит слышать музыкальную фразу, развивает воображение.

М.р. До чего же мягкий, плавный, нежный платочек у Тани! Она и начнет передавать его: вежливо, с поклоном, приветливо, глядя в глаза другу.

Продолжается работа над упражнением “Передача платочка” — дети тренируются в плавности и ритмической четкости движений, м.р. развивает восприятие сильной доли.

М.р. Молодцы! Платок передавали вежливо, под музыку, только не все брали его в правую руку, потому и не всегда успевали за музыкой. А какой Володя молодец! Как весело, задорно, живо плясал, платок так и взлетал у него в руке. Я сейчас про такого веселого парня сыграю. Садитесь, слушайте.

Играет пьесу Г. Свиридова “Парень с гармошкой”.

Дети. Это “Парень с гармошкой”, мы знаем!

М.р. Молодцы! Узнали пьесу! А какая она по характеру?

Дети. Веселая, задорная, озорная, плясовая, шутливая.

М.р. Верно, музыка похожа на задорную, веселую народную песню. Одну из таких песен мы с вами знаем.

Играет мелодию песни “На зеленом лугу” (дети узнают ее), предлагает исполнить с запевалами и без них, с музыкальным сопровождением и без него (использует песню как распевку.)

М.р. Вот еще одна русская народная песня.

Исполняет песню “Бай качи, качи” в обраб. М. Магиденко. Она нравится детям, и те просят исполнить ее еще раз.

М.р. В русских народных песнях есть разные припевки: их-вох,