А можно я сам? Как пережить кризисы самостоятельности ребёнка - Елена Николаевна Балышева

✓ непослушание, дикое упрямство, выражающееся в непременном настаивании на своей правоте;

✓ неприятие никаких аргументов, дух противоречия в отношении всего, желание всё делать по-своему, а лучше наоборот;

✓ немотивированные обиды, надутые щёки, обвинения в неправильном отношении взрослых;

✓ любая неудача – трагедия.

Одна моя ученица, весьма успешная фигуристка, в свои четыре года могла творить такие чудеса на льду, что невозможно было не восхищаться. Она чётко соблюдала режим дня, тренировалась по часам, танцевала, бегала, запоминала стихи едва ли не с первого прочтения. При этом у неё имелись серьёзные проблемы звукопроизношения – оно было смазанным, даже самые простые звуки так сильно искажали её красивую литературную речь, что дослушивать интересные рассказы не хотелось. Мама по совету знакомых привела дочку ко мне на консультацию. О том, что передо мной будущая чемпионка, я догадалась сразу. Это было нетрудно: первое, о чём она меня попросила, – познакомить её с планом наших будущих занятий, потому что его надо согласовать с графиком тренировок. В четыре-то года! Естественно, план был составлен и согласован, но звукопроизношению это не помогло. Сколько бы стараний девочка ни прилагала, речевая картина оставалась прежней. Тогда мне в голову пришло очень простое решение: не надо делать из занятий соревнование с призовым фондом чистого произношения звуков. Это просто занятия, где нет победителей и проигравших. На следующий день мы поговорили и решили, что, не совершая никакого подвига и не побеждая, просто занимаемся, а соревнования пусть остаются на льду. Через два месяца, радостно помахав мне ручкой, чемпионка убежала за новыми победами, больше мы не виделись. Да и зачем, если все звуки были поставлены?

Как мы уже определили, кризис четырёх лет – дополнение кризиса трёх с половиной лет, поэтому никаких специальных мер не требует, достаточно придерживаться линии воспитания, выработанной раньше. И всё-таки есть одна особенность этого кризиса: родители должны внимательно отслеживать всё, что они говорят ребёнку. Ваш малыш сейчас ставит оценки не только вам, но и себе, и от того, что он будет слышать в свой адрес, зависит его будущая самооценка. Психологи, занимающиеся проблемами младшего возраста, давно пришли к выводу, что в любом разговоре с детьми надо быть очень внимательным. Есть некоторые устойчивые выражения, которые очень сильно роняют самооценку ребёнка, что в дальнейшем может привести к серьезным проблемам в социализации. Приведу некоторые из них.

«Я же тебе говорила!»

или «Я тебя предупреждала!»

Мне кажется, услышать такое и не всякий взрослый будет рад. А ведь это не просто фраза, а упрёк, обвинение, принуждение признать, что ты глуп и не послушался старших.

«Прекрати сейчас же!»

Почему? Вот почему он должен прекращать какое-то интересное занятие, например носиться по квартире и мучить кошку, только потому, что вы приказываете? Вы же ничего не объясняете, только запрещаете. Тогда почему ребёнок должен подчиниться? Вы вынуждаете принять бой, в котором любая сторона окажется проигравшей. Допустим, победите вы и ребёнок выполнит приказ – тогда он потеряет в будущей самостоятельности и умении отстаивать свою точку зрения, а следовательно, проиграете и вы как родитель, воспитавший неудачника. Если же малыш пойдёт в отказ и продолжит бегать, ваши позиции тоже пострадают, и придется решать, что делать дальше: наказывать или спустить на тормозах? И снова вы в проигрыше.

И самое любимое мною – классический образец родительского бессилия:

«Не ной!»

Почему? Чтобы заблокировать любые чувства? Ребёнок не может понять, почему его «страшную беду», обиду или что-то ещё болезненное и ужасное, из-за которого он готов плакать долго и горько, обзывают таким неприятным и грубым словом. От этого малышу хочется плакать ещё больше, ведь его совсем-совсем не понимают.

Я не плачу – я кричу:

Мне всё сразу! Я хочу:

Куклу, мишку, бутерброд

И варенья полный рот!

Мне всё надо и сейчас!

А в ответ – опять отказ…

Папа мне сказал: «Не ной!»

Видно я им всем чужой!

Ищите правильные слова, чтобы ваш ребёнок знал, что его понимают и уважают, поэтому стараются объяснить, обосновать свои требования к его поведению. Тем более что ему и без того трудно. Он вступил во взрослую жизнь, которая требует определённой ответственности и анализа собственных поступков.

Хочется поговорить ещё об одной проблеме четырёхлеток. В последнее время многие родители стараются отдавать детей в дошкольные учебные заведения в возрасте четырёх-пяти лет. Считается, что к этому возрасту ребёнок готов к общению в детском коллективе и групповым развивающим занятиям. Но для большинства малышей адаптация в детском саду – серьезное испытание. Дети, впервые попадающие в незнакомую социальную среду, по-разному реагируют на новые обстоятельства жизни, поэтому родителям надо быть особенно внимательными к любым реактивным проявлениям малыша. Очень часто адаптация проходит тяжело и сопровождается слезами, некоторые дети начинают температурить, не вылезают из простуд.

Мне сегодня в детский сад, как я этому не рад!

Для ребёнка начинается новый период жизни – посещение детского сада. Это очень важный момент формирования личности и совсем не простой. Только кажется, что, попадая в новый коллектив, дети могут легко в нём адаптироваться, найти новых друзей, и к тому же, по мнению родителей, они уже достаточно взрослые, чтобы по восемь часов проводить не дома. Это совсем не так. Вспомните себя, наверняка вам приходилось менять место работы: первые дни в новом коллективе, скорее всего, требовали большого эмоционального напряжения. А что говорить о ребёнке, который впервые сталкивается с ситуацией «мама ушла, тут все чужие»?

Для ребёнка детский сад, несомненно, – ситуация стрессовая и незнакомая, к ней нужно приспосабливаться, искать место в новом детском сообществе, учиться отстаивать своё мнение, подчиняться первым коллективным правилам. Детский сад не только меняет привычный образ жизни, но и принуждает к общению с незнакомыми людьми, да ещё в незнакомой обстановке. Согласитесь – испытание не из лёгких для детской психики. Обычно первое расставание с родителями в дверях группы сопровождается плачем и просьбами забрать домой. Тут никакие предварительные беседы не помогают: ребёнок, ещё вчера согласный на такое интересное приключение, как целый день в детском саду – с другими детками и без мамы, – мгновенно забывает все свои обещания и хочет одного – вернуться домой. Оказывается, что для него нет большего счастья, чем сидеть в своей комнате, пусть и без