А можно я сам? Как пережить кризисы самостоятельности ребёнка - Елена Николаевна Балышева

каком саду воспитатели лучше, а где дети всегда под присмотром, как их кормят и как с ними занимаются. Когда садик выбран и ребёнок записан в группу, начинается новый период тревог. Его можно назвать периодом «А вдруг?». В памяти родителей всплывают дикие истории о том, как в каком-то детском саду сто пятьдесят лет назад и на Камчатке мальчик упал с качелей прямо на камни, а потом умер; как из другого детского сада, кажется, во Франции, ребёнка похитили террористы; как детей бьют во время тихого часа, когда они отказываются спать. И прочая ерунда. Поймите: это ваши личные фобии. Детей из детских садов не воруют, воспитатели внимательно следят за ними на прогулке, и уж поверьте, детских травм боятся побольше вашего – уголовную ответственность за них никто не отменял. А если кто-то вашего ребёнка возьмётся наказать с применением физической силы, уверяю вас, малыш обязательно об этом доложит. Ваша задача – внимательно слушать все рассказы ребёнка и правильно анализировать услышанное. Воспитатели и нянечки – тоже люди, и не всегда идеальные.

Мама одного моего ученика обнаружила на его попе полоску, очень похожую на след от ремня. На вопрос: «Дима, что это?» – прозвучал невразумительный ответ про то, как дети играли, кто-то его задел, и он ударился о стену. Раньше Дима враньём не славился, так что мама насторожилась. Но сын молчал, как партизан на допросе. Тогда мама решила не сдаваться и во время ужина с абсолютно равнодушными интонациями поинтересовалась: «А это больно, когда воспитательница бьёт по попе?» На что Дима тут же проболтался: «Нет, по попе совсем не больно, а вот по глазам, когда мы днём не спим, – больно. Я стараюсь глаза сильно жмурить, чтобы она не ударила!» Через три дня мама накатала жалобу на воспитателя и перевела ребёнка в другой детский сад.

Этот случай исключительный, но показательный. Как бы вы ни доверяли воспитателям, прежде всего, надо верить своему ребёнку и внимательно слушать все его рассказы о времени, проведённом в детском саду. Однако это не говорит о том, что он в опасности. Ещё раз повторю: воспитатели не хотят нанести вред здоровью вашего ребёнка хотя бы потому, что это уголовно наказуемо.

Когда мой сын пошёл в садик, я с ума сходила от страха. Если бы не необходимость работать, я бы, наверное, целый день проводила у ограды детского сада, чтобы в случае опасности успеть спасти своё бедное чадо. Мой муж, наблюдая за этой истерией, однажды не выдержал и утром после того, как я вернулась домой расстроенная и несчастная, с невинным выражением лица спросил: «Ты думаешь, все маньяки собрались у ворот сада? Или кто-то опаздывает?» Абсурдность ситуации настолько меня рассмешила, что я очень быстро излечилась от фобий.

Прекращайте надумывать – ваша тревога сильно мешает адаптации ребёнка. Малыши хорошо чувствуют состояние мамы. И как ему не бояться идти в детский сад, если мама полна тревоги и ожидания беды? Если решились отправить ребёнка в детский садик, подготовьтесь к событию. Для этого предлагаю сделать следующее:

✓ объясните себе, что это просто новый этап развития малыша, с которым он может справиться самостоятельно;

✓ договоритесь со своими фобиями;

✓ постарайтесь начать посещение детского сада после кризиса трёх с половиной лет. Это просто рекомендация, а следовать вам ей или нет – решайте сами.

✓ следите за состоянием здоровья ребёнка – любой недуг будет неприятным наложением на адаптацию;

✓ попробуйте скорректировать домашний режим так, чтобы он стал похож на распорядок в детском саду;

✓ сформируйте у малыша навык самообслуживания;

✓ учите ребёнка общаться; в круг его общения должны входить не только дети, но и взрослые.

Детский сад – лишь маленькая и весьма безопасная ступенька на лестнице социализации. Помогите малышу пройти её без потрясений, и пусть у вас всё получится!

Трудная жизнь сложных пятилеток

Ребёнок стал совсем большим. Он уже прекрасно разговаривает, способен к логическим выводам, различает «хорошо» – «плохо», «правда» – «враньё», «правильно» – «неправильно». Фантазии в этом возрасте просто зашкаливают. Вы даже не заметили, как в вашем доме поселились единорожки, гномы, принцессы, драконы и другие сказочные персонажи, в существовании которых вы прежде сомневались. А папа стал королём – отцом вашей принцессы. Малыш уже понимает разницу между мальчиками и девочками и в общении предпочитает товарищей своего пола. Если в вашей семье растёт сын, девчонки становятся глупыми и скучными, а мальчики – в противоположной ситуации – грубыми и недалёкими. Иногда, правда, кто-нибудь из прежних друзей сохраняется, но при условии полного подчинения интересам «сильной стороны».

Мальчишка или девчонка – значения не имеет, просто пришёл возраст осознания гендерных различий.

Пять лет – время беспочвенных конфликтов и самоутверждения. Ребёнок сам иногда не понимает, что вынуждает его на скандал, но он должен отстаивать своё мнение, часто с обидными для родителей формулировками. И попробуйте только его не похвалить, когда он испытает один из своих методов на вас. Это время собственных детских стандартов, иногда совершенно алогичных, по мнению взрослых, но они есть, и спорить об их несостоятельности бесполезно. А уж критиковать и призывать к состраданию по отношению к тем, кто не попадает под эти стандарты, вовсе преступление. Соревнование «я – лучший» становится едва ли не самым главным в жизни подрастающего малыша. Это период наиболее яркого проявления черт характера.

Причины возникновения кризиса пяти лет:

✓ активное развитие коры головного мозга приводит к увеличению эмоциональных переживаний, эмоции становятся более сильными, порой создаётся впечатление, что пятилетка живёт исключительно эмоциями, и не всегда положительными. Но владеть ими, сдерживаться, анализировать пока не умеет, отсюда и бунты;

✓ стремление быть большим, а следовательно, взрослым начинает доминировать. Ребёнок умеет хорошо говорить и объяснять свои чувства, он научился фантазировать, врать, манипулировать взрослыми. Но всё это не приближает его к собственному ощущению себя «большим». Он ещё подражатель – копирует поведение взрослых. Его поступки не самостоятельны, они скорее подсмотренные и подслушанные у образца действия. «Я большой» вступает в спор с «я могу», что рождает внутренний конфликт желаний и реальных возможностей. Отсюда и агрессивное поведение, слёзы, оскорбления в адрес взрослых;

✓ понимание гендерных различий. Осознав разницу полов, он ещё не может справиться с этим знанием; ему сложно принять тот факт, что мир делится на девочек и мальчиков.

Один мой знакомый называл этот период развития сына «унитазным юмором». Его Сашка постоянно рисовал картинки, на которых