Короткий метр: Работа над сценарием - Екатерина Кожушаная

жизнь. А именно так, как коллеги предлагают для фильма, он ее менять не хочет!.. Разницу не понимает, оставаясь заложником боли.

А вот если давно вылеченная травма стала вашим опытом и наполнением, дала вам глубину, при этом вы профессионал, тогда вы будете пользоваться травмой как материалом. Использовать свой опыт и выкручивать его так, как лучше для того или другого характера в разных сюжетных ситуациях.

Тема и взгляд

Итак, вам нужно сделать фильм. Нужен замысел.

Давайте разбираться, из чего он состоит.

Пример. Икар. Персонаж мифа Древней Греции. Человек, который летал на крыльях, скрепленных воском. Когда он слишком приблизился к солнцу, воск растаял, Икар упал в море и утонул.

Миф об Икаре станет для нас темой.

А теперь посмотрите, насколько разными могут быть авторские трактовки темы.

Рассмотрите картину Питера Брейгеля «Падение Икара» (ок. 1558 г.).

За сколько минут вы нашли Икара?

На переднем плане изображен человек, который пашет землю.

Икар виден на дальнем плане и только частично – две ноги торчат из воды. Он только что бултыхнулся в воду с большой высоты.

Как вам кажется, какой смысл заложен в эту картину?

Интересно, что вы можете считывать эту картину по-разному в разные периоды своей жизни.

Один из вариантов: Икар – тщеславный бездельник. А жизнь состоит из простого осмысленного необходимого труда. Потуги Икара летать – суета, незаметная и ненужная по сравнению с трудом людей, которые реально что-то создают.

(Может быть, у вас сейчас другой вариант восприятия этой картины. Я вас понимаю.)

А теперь посмотрите фильм Фёдора Хитрука «Икар и мудрецы» (аним., СССР, 1976, 8 мин. 6 сек.).

В чем смысл этого фильма?

Здесь тоже могут быть оттенки восприятия. Но все-таки здесь Икар скорее человек действия, горящий инновационной идеей. Пассионарий. Человек, который двигается вперед. Пробует, мастерит, пытается. Терпит неудачи. А вокруг него все – в болоте. Квакают лягушки.

Когда у него получается, его замуровывают. Подвиг анализируют, питаются им. Создают свои научные школы. Учат других, вдалбливая им свою трактовку его достижения. И, конечно, эти разные скучающие школы монетизировали свои учения. А теперь они почивают на его лаврах и по-прежнему в болоте.

…А живой деятельный ум Икара снова прорастает в этом обществе в виде ребенка и подхватывает инициативу…

Согласитесь, в картине Брейгеля и фильме Хитрука – два совершенно разных образа Икара. А тема была одна и та же.

Итак: явно видно, что тема – это еще не замысел. Как же формируется замысел?

Вы находите тему.

Тема – как почва. Она должна вас цеплять и питать. Зажигать ваш внутренний огонь. Творческую энергию. Заводить мотор. Вам должно хотеться бежать бегом срочно заняться этой темой.

Но важно понимать, что это только начало. Тема – это отправная точка. Из этой точки вы можете пойти на все 360 градусов.

Далее вам нужно найти в себе, почувствовать и выбрать из бесконечных вариантов ответов на тему близкий и понятный именно вам вариант.

Например, Икар для вас – пассионарий. Человек, который движет свой народ вперед. Вам это близко, это зажигает вас. Таким образом, вы сужаете бесконечность вариантов развития темы.

Может быть, выбирая сюжет для экранизации, вы уже знали вектор.

Но часто бывает так (даже у опытных мастеров), что этот вектор изначально не решен. Бывает, он решается только к концу работы над фильмом, когда Автор понимает, что он бы хотел… все сделать по-другому. Но срок производства уже прошел. Надо сдать как есть.

Поэтому вектор важно продумать заранее. Промять тему, обсудить ее с другими людьми, услышать варианты трактовок. Проанализировать и решить:

Что мне тут важно?

Что я хочу?

Про что это?

Вы выбрали направление. И это еще не все. Это еще не конкретика решений.

Теперь вам нужно определиться еще точнее: что вы скажете в финале?

И что произойдет с Икаром такого, что выразит вашу мысль?

К чему вы поведете весь ваш сюжет? Провоцируйте себя сформулировать внятную мысль. Ведь мы говорим о зрительском кино. Зритель хочет смысла, понимания:

«зачем я это посмотрел».

Например: Икара задушили лицемеры и бюрократы. Но живой ум его возрождается в новом маленьком Икаре. Такие люди – Икары, герои – уникальны и редки. Но они есть и будут, их не уничтожить. Как истину, как настоящую жизнь.

Таким образом, у вас появляется внятный финал, цель.

Вот только теперь вы можете выстраивать характер Икара, его поступки, а также характер его антагонистов и их поступки по ходу всей истории, видя эту конкретную цель.

Если финал будет другой – ход истории будет вообще другой, в другую сторону, с другими характерами и действиями!

Диаметрально противоположные варианты развития темы

Один вариант. Мудрецы – действительно мудрые и смиренные люди. Они предостерегали Икара от его истерических желаний, разъясняли ему понятия гордости и тщеславия.

Кульминация: Икар все равно возносится к Солнцу, красуется перед всеми. Но воск тает – он падает.

И тут финалы и ответы тоже могут быть разные!

Например, после выздоровления Икар пашет землю вместе с пахарем. Теперь ему это действительно нравится, он выздоравливает душой.

Другой вариант. У Икара появляются поклонники, которые ему подражают. Они считают, что вся проблема была в плохом воске, или в недругах, которые сломали крылья заранее, или в недостаточно прогрессивном обществе, которое погрязло в рутине и не понимает этого оригинального красавца.

Видите, даже в одном секторе трактовки темы финалы – цели могут быть разными. Все зависит от того, что вы хотите сказать. От вашего мировоззрения.

И, соответственно, путь к другой цели будет иным. Иными будут характеры и поступки персонажей.

Внятное направление возникает в случае, если в вашей системе ценностей ответ на тему очевиден.

Может быть, вы не сразу найдете его. Поищите. Но все же нужно сделать выбор. И вам он должен нравиться.

Но, к сожалению, очень часто Автор, имея тему, не может найти ответ, выбрать направление и поставить цель. Почему так происходит?

Потому что мировоззрение еще недоформировано и ответов нет.

А еще потому, что даже сами вопросы темы сформированы не были.

Учебный процесс

Студентам

Очень помогают в определении цели конкретное задание, жесткие рамки, на которые можно опереться.

Далее примеры реальных заданий киношкол.

1. Вам задали поставить рассказ Шукшина. Потому что это благодатная почва, в ней уже есть глубина жизни и внятный сюжет.

Отлично. Теперь ваша задача – выбрать рассказ, а затем определиться с тем, про что конкретно вы будете его делать. Плюс вы можете перевести тему в современность.

2. Вам задали сделать фильм о себе.

Лично мне такая задача не нравится. И тут я могу ответить на нее по-своему. Например, иронично, как в фильме «Если бы мы знали, что это такое…».

Или метафорично, сделав фильм про стихию (море или снег) или про животное.

Или реалистично рассказать анекдот из своей жизни, чтобы люди посмеялись над ситуацией и насладились тонкостями игры актеров.

Ответов масса.

3. Вам задали показать значимое историческое событие и Героя этого события. Это хороший вектор поиска и повод выбирать.

В любом случае ваши выборы будут зависеть от мировоззрения.

Очень часто Автор не ставит себе конкретных вопросов по сюжету и не знает свои ценности. Мировоззрение складывается прямо в годы обучения и не совсем даже складывается (потому что это отдельный важный процесс, которым надо заниматься, но некогда).

И работа над фильмом, к сожалению, превращается в бесконечную рефлексию. Поиск себя и смысла жизни.

Волнистая сумбурная линия на схеме – это такой путь работы. И поэтому в конце концов запутанный процесс вызывает