Как вырастить фею и воспитать волшебника. Развиваемся играючи - Наталья Спехова-Роси

если маленький человечек будет регулярно заниматься физическими упражнениями под контролем специалиста, то вскоре станет здоровым и спокойным. О погоде и ее капризах и не вспомните. Если ребенок совсем маленький и еще не умеет делать зарядку сам – делайте ему массаж, пусть он подвигается с вашей помощью. Сейчас всех молодых мам учат этому в поликлиниках. Пассивные упражнения – тоже упражнения.

– Действие лекарств. Бывает так, что мы даем ребенку назначенный врачом препарат, но забываем о его побочных действиях. А среди них, например, может быть повышенная возбудимость. Давайте будем внимательны. Конечно, не всегда побочное действие проявится именно у вашего ребенка, но помнить о такой возможности не помешает. Ведь даже валерьянка на некоторых действует возбуждающе.

Подытожим. Все перечисленные причины имеют одно сходство: капризничая, ребенок сообщает нам, что не справляется с ситуацией, что просит помощи и внимания! Наша задача – научить его справляться с любыми сложностями. Ниже приведу несколько рецептов – выберите тот, который больше вам подходит.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Пусть увидит себя со стороны

Очень часто на детишек отрезвляюще действуют игровые пародии на них же самих. Малыши начинают удивляться: я на самом деле такой смешной и некрасивый? Да, к сожалению. Сделайте «показ со стороны» («Смотри, какой ты!»), отзеркальте: махнул рукой – и вы махните, кричит – и вы кричите. Это игры «Обезьянки», «Зеркало».

Прочитайте стишок о плаксах вместе с ребенком. Выберите любой из трех, обсудите.

1

Видят – девочка стоит,

Очень странная на вид:

Нос распух, что свекла,

Платье все промокло.

– Оо-оо! Уу-уу-у!

– Что ты плачешь, ревушка,

Ревушка-коровушка?

На тебе от сырости

Плесень может вырасти.

(Агния Барто, «Девочка-ревушка»)

2

– Не хочу, чтоб птицы пели

И жужжала стрекоза!

Не хочу я на качели —

Солнце светит мне в глаза!

(Владимир Колабухин, «Плакса»)

3

В высоком каменном доме жила-была

                                                       Сима-капризуля.

– У-у-у-у-у-у, – голосила Сима,

– Я не буду кашу,

Я не стану грушу.

Хочу куклу Машу

И купаться в душе.

– Я не стану одеваться.

Я могу и здесь остаться,

Надо вам – и одевайте.

А ко мне не приставайте!

– Не хочу я прибирать

И носки свои стирать.

Я вот мультики включу,

И конфетку я хочу!

– Что за страшная игрушка?

Я хочу другую кружку.

Слезы капали – лились,

В море быстро превратились.

Вон плывет из спальни стул.

В детской пупс в волну нырнул.

Стол на кухне закачался,

Хоть тяжел, а вплавь собрался.

Сима плачет и рыдает,

А квартира утопает.

И когда у Симы платье

Вдруг намокло,

Как в ненастье,

Стало холодно и сыро.

Подмигнули ей игриво.

– Лучше, Сима, улыбнись

И нас радостью коснись.

Ведь улыбка – лучик солнца,

Горе высушит до донца.

Станет всем тепло и ясно:

Сима наша так прекрасна!

(Наталья Спехова, «Море слез и море улыбок»)

Нехочуха

Предложите ребенку поиграть в «Нехочуху»: «Я буду задавать тебе вопросы, а ты на все отвечай: нет, не хочу, не буду». Получится примерно такой диалог:

– Хочешь молока?

– Нет!

– Будем играть?

– Не хочу!

– Хочешь конфетку?

– Не буду!

– Тебя зовут (имя ребенка)?

– Нет!

Игра помогает малышу осознать, что «не хочу» может приводить и к неприятным для него последствиям (от конфеты же он отказался). К тому же надоедает говорить постоянно одно и то же, и поневоле он захочет поискать другие слова.

Рисование

Займитесь вместе с ребенком творчеством: нарисуйте вместе его плохое настроение. А потом порвите этот рисунок и создайте новый – изобразите хорошее настроение: радость, веселье, счастье!

Полезные советы

– Меняем характеристики.

Часто мы говорим малышу: «Ах ты, капризный! Нытик!» И характеристика закрепляется. А если наоборот?

В сказке «Домовенок Кузька и волшебные вещи» Галины Александровой, когда герои искали виновника злоключений – злого волшебника, о «подозреваемой» девочке отозвались так: «Нет, эта девочка наша. Ее Дуняшей звать, она добрая, она нам мед в блюдечке оставляет».

Если делать упор на то, что на самом деле ваш малыш веселый, добрый, спокойный, то через некоторое время эти характеристики осядут в его маленькой головке, и он будет стараться быть таким, каким вы его описываете. Терпение!

– Переключаем внимание.

Если ребенок внезапно начал капризничать и возник критический момент, можно применить отвлекающий маневр и перенаправить его внимание, создав интригу. Например:

– Я не буду играть! Я не хочу! Соку! Соку! Еще соку!

– Ой, а что там? Под диваном? А что-то блестит! Какое красивое…

При этом что-то красивое действительно должно быть под диваном – иначе получится обман, а его дети не прощают! И ползите сами по полу под диван. А следом и кроха (интересно же!), и вместе отыщите «блестящее и красивое»!

Еще один способ переключить внимание – спрятать «клад», а потом вместе искать.

– Разговариваем и объясняем.

К этому методу нужно прибегать, когда ребенок спокоен. Наша задача – донести до его сознания, что капризы ни к чему хорошему не приводят. И при этом нужно говорить правду.

Объясните ему: от капризов можно заболеть, а больным детишкам нельзя кушать конфеты (и это правда: ведь на фоне приема лекарств и употребления сладкого выше риск аллергии), нельзя гулять, нельзя играть в компьютерные игры (глаза быстро устают и болят)… То есть от капризов и болезни никакой выгоды – сплошные «нельзя». Или вы действуете в точности наоборот? Как сказал один мальчик: «Меня больного больше любят – и покупают, что я хочу, и жалеют…» Что ж, поздравлять не буду: у вас может вырасти зависимый от болезней ребенок. Он будет очень часто болеть и постоянно говорить о недомоганиях, ведь «больного больше любят».

Еще одно правдивое утверждение, которым стоит поделиться с ребенком: его капризы вызывают у мамы и папы раздражение, и они начинают кричать! А что приятнее – их улыбка или крик? Конечно, улыбка («От улыбки станет всем светлей»).

– Сохраняем и поощряем уравновешенность.

Спокойствие родителей подкрепляет спокойствие детей и наоборот.

Старайтесь не утрачивать уравновешенность сами и поощряйте уравновешенное поведение у ребенка (только не путайте эту стратегию с требованием тотального послушания и муштрой). Награждайте за него баллами,