Стандартное отклонение Мнимой Модели - Швейная Феечка

— Человеческой намеренности. Всякий раз приступая к новому исследованию, учёному приходится отвечать на вопрос “Зачем”. Надо иметь другой критерий оценивания, кроме “Потому что интересно”. Ведь интересно будет всегда и всё, а изучить всё на свете невозможно.

— И поэтому вы предлагаете мораль вместо любопытства?

Эллери кивнул, после чего предложил вернуться к уроку. Видимо, отдать на моё воспитание ещё больше времени он уже не мог.

* * *

Кабинет профессора Хэмджа располагался в отдельном крыле школы. И это помещение не было кабинетом. Во всяком случае, если вы услышите слово “Кабинет”, то вы представите что угодно, но не кабинет профессора Хэмджа.

Площадь пола в этой аудитории равнялась четырёмстам двадцати метрам. Это можно было узнать, посмотрев на табличку со спецификациями помещения, которая висела на самом входе. Большая часть зала была пуста. Десяток парт скромно ютился у самой стены. Парты стояли друг на друге в две стопки по пять штук и всем своим видом показывали: они — не главное в этой аудитории.

Вся остальная поверхность чёрного, резинового пола была разлинована на одинаковые квадраты — по семьдесят пять сантиметров каждый, если верить всё той же табличке спецификаций. Поверх сетки квадратов были нанесены руны. Множество рун. От их запредельной сложности кружилась голова. Протуберанцы магических пробоев время от времени проскакивали от стен к полу, от стены к стене. В центре зала стоял высокий мужчина. В его позе, его фигуре, его движениях было что-то каменное, словно кто-то из его дальних предков был куском скальной породы. У него были короткие седые волосы, словно вытесанные из камня, и густые усы, закрученные в причудливые колечки. Преподаватель теории и практики проектирования устойчивых магических систем, профессор Хэмдж, держал в руках длинную и тонкую пластинку металла, в которую протуберанцы со всей комнаты били особенно часто. Видимо, прямо здесь и сейчас, он изготавливал новенький артефакт.

— Профессор Тамара? — удивлённо спросил он, окинув нас взглядом. — Таника? Чем могу быть полезен?

Руны погасли. Хэмдж подошёл к нам.

— Профессор, мы с Та… с профессором Тамарой хотим проверить научную гипотезу. Нам нужна руна, показывающая присутствие магии, настолько чувствительная, насколько это вообще возможно.

— Тогда тебе в столицу. Институт имени Ридара Кедди. Второй этаж, аудитория номер двести девятнадцать. Там установка, с помощью которой ищут магические эманации с других планет. Спросишь Веталину.

Хэмдж усмехнулся и пристально посмотрел на меня с плохо скрываемым ехидством.

— Меньше общих фраз, девушка. Или будете получать общие ответы. Что за гипотеза? Какой дизайн эксперимента? Почему он именно такой? Я могу запросить для вас время пользования лучшими рунными залами в Симмерии, но мне нужно понимать, ради чего я запрашиваю это время.

Я глубоко вдохнула.

— Мы полагаем, что природа магии Тамары может быть такой же, как и у нас. В смысле, что Мнимая Модель — это ответвление Стандартной.

Прошла секунда. Потом вторая. Ожидаемого удивления этой мыслью не было. Хэмдж лишь смотрел на меня.

Ещё через несколько секунд он понял, что я не собираюсь продолжать.

— Мне нужен план эксперимента, Таника. Утверждение “Мнимая Модель — это ответвление Стандартной” — не дизайн эксперимента. Это общее заявление, которое можно, если переформулировать, принять за общую гипотезу, причём очень высокого уровня. А теперь расскажи что именно ты собираешься делать и как именно это подтвердит твою гипотезу.

Глава 20. Парадигма. Ч2

Как именно эксперименты подтверждают гипотезы? В первую очередь, за счёт отвержения гипотез-конкурентов. Существует только одна реальность, и в ней Мнимая Модель или является частью Стандартной, или нет. А значит, мой эксперимент должен иметь разные результаты в зависимости от того, какая версия реальности — настоящая.

Когда я попыталась изложить свои идеи Хэмджу, он выслушал меня, кивнул и предложил проработать теоретические основания моих выводов.

— Утверждение “Есть срывы — значит Стандартная Модель” слишком сильное. Будь это твоей выпускной работой в университете, я бы не допустил тебя к защите. Ответь для начала на следующие вопросы: “Почему я считаю, что это был магический срыв?”, “Почему я считаю, что магический срыв обязательно связан с тратами запаса?” и “Почему я считаю, что траты запаса обязательно связаны с использованием Стандартной Модели?”

— Разве это не очевидно?

— А это не так важно, очевидно это или нет. Многие утверждения кажутся очевидными или даже действительно являются таковыми. Но очевидность — это не теоретическое обоснование. Уж точно не для теории, претендующей на звание общей модели магии.

— А вы думаете, я могу создать общую модель магии?

— Я не исключаю такую возможность. Хотя прецедентов открытий такого масштаба в столь юном возрасте пока не было.

Хэмдж перевёл взгляд на Тамару.

— Ваша подопечная растёт, профессор. Может быть, вы сможете ещё и убедить её быть прилежнее на моих уроках?

— Я-я-а… Д-да, обязательно! — Тамара уставилась в пол.

— Благодарю. Не смею больше вас задерживать. Таника, жду вас с более подробным и обоснованным проектом исследования — и тогда мои ресурсы и ресурсы нескольких моих знакомых будут в вашем распоряжении.

* * *

— Таника, пожалуйста, будь прилежнее на уроках Хэмджа. — попросила меня Тамара как только мы вышли за пределы кабинета. — И… Что он вообще от тебя хотел?

— Он хотел, чтобы я нормально оформила заявку. — хихикнула я. — Написала письмо на предоставление магических мощностей, с обоснованием целесообразности и прочими скучными штуками. Отец рассказывал, что в науке очень много такой ерунды.

— И ты знаешь, как это делать?

— Примерно представляю. А что?

— Да так…

Ещё несколько минут мы шли молча. Тамара время от времени украдкой бросала на меня взгляды. Пару раз я чувствовала зуд разных эмоций, настолько слабых, что мне было сложно их различить.

Длинные замковые коридоры извивались и изобиловали поворотами. Через несколько лет учёбы ты выучиваешь, как по ним ходить, однако сейчас, выбитая из собственных рассуждений Хэмджем, я посмотрела на них свежим взглядам, и вновь восхитилась тому, насколько отвратительно они спроектированы. Желание Директора сделать магическую школу, подражающую древним школам, породило этот каменный лабиринт, полный арок, колонн и анфилад.

Сделать логистику школы лучше смог бы даже ребёнок. Можно было бы просто сделать квадрат и расположить все классы по его сторонам — сконфигурированная таким образам, Восточная Симмерийская стала бы куда более человечной в своей планировке.

Однако, Директор хотел замок. И потому мы вынуждены были идти по винтовой лестнице в башню, чтобы потом пройти внутри замковой стены и выйти к классам, среди которых был в