Сила сказки. Добрые послания, которые помогают ребенку верить в себя, чувствовать свою ценность и находить внутреннюю силу. Часть 1. Для детей 3-8 лет - Анита Вайаканти

думал, что Лана больше не захочет им рисовать, а получилось наоборот – девочка его ещё и поблагодарила. В этот момент синий фломастер понял, что ошибка – это не конец света. Все имеют право на ошибку: и фломастеры, и карандаши, и дети, и даже взрослые.

Так фломастер, который боялся ошибиться, нашёл своё место среди других фломастеров и стал настоящим помощником Ланы. Они вместе рисовали и создавали прекрасные произведения искусства, не боясь сделать ошибку.

ОБРАЩЕНИЕ К РЕБЁНКУ

Все имеют право на ошибки, важно пробовать, учиться и не бояться их совершить. Мир не рушится от ошибок, а становится ярче и интереснее, если ты пробуешь и не сдаёшься!

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Показывайте ребёнку, что мир не разрушится, даже если он совершит ошибку. Это ни на что не влияет. Мы все совершаем ошибки.

2. Можно искусственно создавать ситуации, в которых вы несовершенны, и демонстрировать их ребёнку. Ваш ребёнок смотрит на вас как на эталон, которому необходимо соответствовать. Увидев ошибки родителей, он со временем позволит ошибаться и самому себе.

3. Как правильно реагировать на ошибки ребёнка

Не следует говорить: «Ничего страшного, не волнуйся», потому что ребёнок услышит: «Это страшно, волнуйся».

Эффективнее использовать позитивную лексику с исключением частицы «не», например: «Всё нормально», «Будь спокойнее», «Потом сделаешь правильно» и т. п.

Если ребёнок сильно переживает из-за ошибки, нужно найти способ похвалить его за что-то другое: «Ошибся, зато внимательно и красиво писал», «Ошибся, зато видно, как ты старался».

Но, главное, необходимо повышать в глазах ребёнка ценность ошибок и их обучающее воздействие. Не ошибается тот, кто ничего не делает.

4. Хвалите ребёнка, когда он продолжает делать то, что у него не получается с первого раза. Обучение – это длительный процесс.

5. Показывайте видео (это могут быть видео популярных артистов, спортсменов), где те ошибаются: забывают слова или не попадают в ноты. Ничего страшного в этом нет. Можно отслеживать прогресс, например, как раньше пел этот певец и как он поёт сейчас, или рассматривать картины художников, как росло их мастерство. Все зависит от интересов вашего ребёнка. Можно подобрать примеры даже в компьютерных играх.

Расстраиваться – нормально, принимайте чувства ребёнка. Проговаривайте: «Я понимаю, что ты расстроился из-за…»

6. Учите фокусироваться на том, что получается, используя правило «зелёной ручки». Смысл этого правила не в том, чтобы в задании отметить красным, где написано криво, грязно или с опечатками, а в том, чтобы отметить зелёным то, что получилось особенно хорошо. Можете обсуждать с ребёнком, что в его работе получилось отлично. Тем самым мы учим его замечать свои достижения, а не концентрироваться на ошибках. Ведь если взять тетрадь школьника, который только учится писать, какой она будет? Вся в красных отметках, с подчёркнутыми буквами, которые написаны неправильно. Конечно, ребёнок волей-неволей будет обращать внимание и запоминать именно ошибки. Мозг человека устроен так, что всегда обращает внимание на то, что выделено, и запоминает это.

Сказка 22

Кто они – настоящие супергерои?

Положительное убеждение:

«Я супергерой своей жизни»

ПРИМЕЧАНИЕ:

Если читаете эту сказку сыну, то пусть герой сказки (ребёнок) будет мальчиком. Если читаете сказку дочери, – девочкой (Кристина, например).

В тихом уголке большого города жил мальчик по имени Лео. Этот город был удивительным местом. Вместе с обычными людьми в нём проживали орлы, хамелеоны, крокодилы и даже величественные фламинго.

Лео рос в этом прекрасном месте и мечтал о том, чтобы летать как орёл, быть сильным как крокодил или хотя бы маскироваться как хамелеон. Мальчик мечтал стать супергероем: скупал все комиксы, книги, наклейки, в которых они упоминались.

Каждый день, когда солнце клонилось к закату, Лео выходил во двор, надевал свои наряды супергероя и разыгрывал невероятные истории.

– Лео, уже поздно, иди в дом! – кричала мама.

– Я супергерой, мама! Я должен защищать город! – весело отвечал мальчик и продолжал свою игру, пока кто-то из родителей не выходил за ним.

Но чем больше Лео мечтал о суперсилах, тем меньше ему хотелось общаться с обычными детьми.

– Они же летать не умеют, как они могут меня удивить? – спрашивал Лео.

Каждый год в свой день рождения Лео загадывал одно и то же желание – «стать настоящим супергероем». Он закрывал глаза и сильно желал, чтобы его мечта сбылась. Но когда наутро суперсил не обнаруживалось, Лео расстраивался и отказывался гулять с друзьями.

Поначалу родители не воспринимали увлечение сына супергероями всерьёз. Но со временем они заметили, что Лео стал более угрюмым и замкнутым. Они обеспокоились и решили помочь ему. В очередной день рождения Лео, когда он снова загадывал своё желание, родители решили поговорить с ним:

– Лео, дорогой, подойди сюда, – позвала ласково мама.

Лео подошёл к родителям.

– Мы видим, как сильно ты хочешь стать супергероем, и знаем, как важно для тебя это желание, – начал папа.

– Нам с папой кажется, – подхватила мама, – что это желание мешает тебе увидеть свою настоящую суперсилу.

– У меня нет никакой суперсилы! – возразил Лео.

– Ты ошибаешься, – улыбнулась мама, – каждый из нас супергерой своей жизни, ты в том числе. Твой внутренний супергерой растёт вместе с тобой. Ты на него влияешь.

– Я? Влияю? На супергероя? Ничего не понимаю! – недоумевал мальчик.

Папа придвинулся к Лео поближе, приобнял его за плечи и сказал:

– Ты очень целеустремлённый мальчик. Когда ты учишься чему-то новому, когда совершаешь добрые поступки, ты на самом деле питаешь своего внутреннего супергероя, а тот в свою очередь, окрепнув, будет помогать тебе в твоих супергеройских делах.

– Каких таких супергеройских делах? – поинтересовался Лео.

– Сейчас ты всё поймешь, Лео, – сказала мама, – мы с папой подготовили для тебя нечто особенное. Фильм о настоящих супергероях: спортсменах, которые били мировые рекорды; врачах, пожарных и спасателях, которые помогали людям; учёных, космонавтах и талантливых учителях.

Каждый из них когда-то был ребёнком. Каждый из них стал супергероем в своей жизни и в жизни других.

– Лео, – сказал папа, – каждый из них стал супергероем, не обладая сверхъестественными способностями. Они просто верили в себя, развивали свои таланты и совершали добрые поступки.

– И ты супергерой своей жизни, – добавила мама. – Твоя сила внутри тебя, и ты влияешь на свою жизнь больше, чем думаешь.

А затем мама взяла большой лист бумаги, маркеры и попросила Лео нарисовать своего внутреннего супергероя.

Мальчик вдохновенно принялся за рисование.

Когда Лео закончил, мама предложила повесить этот рисунок