Школа клоунов - Эдуард Николаевич Успенский

Видите, рядом с ним коза Машка, волк и мешок капусты. Коза простая, не служебная. А волк – полухищный.

Дело в том, что дядя Витя жил в пригородной местности. В доме с огородом. За изгородью росла капуста, вдоль изгороди гуляла коза.

Район стал расширяться. И на месте дяди-Витиного дома решили строить мощный горизонтальный небоскрёб.

Дяде Вите предложили хорошую квартиру. А он не хочет. Потому что привык жить на земле с волком и капустой. Он любит работать в огороде и дышать воздухом.

Вот дядя Чижиков пришёл в Управление просить, чтобы квартиру ему не давали, а его дом перенесли подъёмным краном за город. Или установили бы на крыше городского здания. И насыпали бы на крыше огород.

Чтобы попасть в Управление, ему надо перейти через улицу. Он не может взять сразу всё: и волка, и капусту, и козу. У него всего две руки. И одна уже занята. В ней портфель с заявлениями и с подарком. (Там сидит петух.)

Если он возьмёт волка, коза съест капусту. Если он возьмёт капусту, волк съест козу.

Как ему быть? Чтобы правильно перейти. И чтобы никто никого не съел.

Приложение третье. Окончание рассказа про Полкана и товарища Тараканова

На станции «Киевская» Полкан вытащил Саню из вагона и кинулся по следу к эскалатору. Он выбежал, стуча копытами, на улицу и привёл хозяина к зданию Управления завхозами.

Там у ворот стояла Ирина Вадимовна.

– Здравствуйте! – сказала она. – Всё правильно, товарищ всех тараканов работает здесь.

Она обратилась к вахтёру:

– Пропустите нас. Мы к товарищу Тараканову.

– А зачем?

– Мы ему молоко принесли, – сказал Саня.

– Где оно? Давайте я передам, – вахтёр окинул всю троицу внимательным взглядом.

– Оно в Полкане, – сказал Саня. – То есть в козе. Передайте вместе с Полканом. И вместе со мной.

– Что-то сегодня все к нам с козами идут! – удивился вахтёр. – А я ещё посмотрю, есть ли на ваше молоко пропуск. Готовьте документы.

Документов у Полкана и Сани не было. У Ирины Вадимовны тоже. Конечно, вахтёр мог бы их пропустить. Но он был племянник товарища Тараканова. И не хотел, чтобы его дядю беспокоили зря.

– Ну их с ихним молоком! Спокойствие дяди важнее. А то они его ещё забодают.

Четвёртый день занятий

Все пришли вовремя. И Ирина Вадимовна сразу спросила:

– Ну, что вы тут без меня поняли?

– Всё! – закричали клоуны. – Что мы разговариваем предложениями. Что предложения состоят из слов. Что предметы называются словами.

– Отлично, – Ирина Вадимовна достала из сумочки птицу. – Кто это?

– Воробей! – понял Саня.

– Верно. Я отняла его у кошки. Сейчас мы его выпустим.

Воробей кинулся в форточку.

– Видите, он улетел, а слово «воробей» осталось с нами.

– Дорогие дети и товарищ Помидоров, – вмешалась Василиса Потаповна, – приведите похожие примеры.

– Пожалуйста, – сказал Помидоров. – Гражданин Петров улетел в командировку, а слово «гражданин» осталось.

Тут же включилась Наташа:

– Его жена – гражданка Петрова – улетела в командировку, а слово «гражданка» осталось.

И Саня тоже закричал:

– Их собака Тузик улетела в командировку, а слово «собака» осталось.

А Шура молчал.

– Что же ты молчишь, Шура, – сказала директриса, – придумай что-нибудь.

– А чего тут придумывать? Все уже улетели.

Вдруг появился почтальон. С письмом.

– Ой, как у вас тут весело! Что вы тут делаете?

– Мы проходим разницу между предметами и словами! – растолковала ему Наташа. – Знаете вы эту разницу?

– Кто ж её не знает? У нас на почте все знают. Я вам могу даже песню спеть про это… Вон у вас сколько инструментов музыкальных.

И преподаватели сели за инструменты, а представитель почты запел:

ПЕСЕНКА О ПРЕДМЕТАХ И СЛОВАХ

– Допустим, я несу пакет

Для доктора Петрова.

Пакет – предмет,

А в нём – привет.

«Привет» – такое слово.

Должны запомнить дети

И знать, как дважды два,

Что есть на белом свете

Предметы и слова.

– Спасибо, – говорит Петров.

«Спасибо» – это слово.

За это слово я готов

Расцеловать Петрова.

Должны запомнить дети

И знать, как дважды два.

Что есть на белом свете

Предметы и слова.

Вот с полной сумкою газет

Я вдаль шагаю снова.

И сумка – это мой предмет.

А «даль» – такое слово.

Должны запомнить дети

И знать, как дважды два,

Что есть на белом свете

Предметы и слова.

После этой песни почему-то задумался и загрустил товарищ Помидоров.

– Вам что-нибудь не ясно? – спросила Ирина Вадимовна.

– Неясно.

– А что?

– Как же к товарищу Петрову мог прийти пакет, если товарищ Петров только что улетел в командировку?

– Действительно, – согласилась директриса. – Но я думаю, это был другой Петров – его брат.

Почтальон ушёл. У Ирины Вадимовны в руках осталось письмо. Оно было такое:

Народному хозяйству нашего района нужны грамотные завхозы. Для улучшения их обучения необходимо большое помещение.

Поэтому: ОСТАВАТЬСЯ В ШКОЛЕ НЕ РАЗРЕШАЮ НИКОМУ ПОКИНУТЬ ПОМЕЩЕНИЕ.

Товарищ Тараканов

Начальник Управления завхозов

– В этой бумаге, – сказала директриса, – есть одна ошибка. Какая?

– В ней нет печати, – сказал товарищ Помидоров. – Поэтому она недействительна.

– Очень хорошо, что недействительна. Но ошибка не в этом. Ведь приказ можно понимать по-разному. Можно так: «Оставаться в школе! Не разрешаю никому покинуть помещение». А можно так: «Оставаться в школе не разрешаю никому. Покинуть помещение». Всё зависит от того, как читать. Между какими словами сделать остановку. На бумаге эта остановка обозначается точкой. Или запятой.

– Мы сделаем остановку так, чтобы ничего не покидать! – закричала Наташа.

– Самое главное, чтобы они нас ночью не захватили, – сказал Помидоров. – Такие случаи бывали. И уж тогда их ни за что не выселить.

– Спасибо, товарищ Помидоров. Об этом мы позаботимся.

Когда клоуны ушли обедать, она позвала дядю Шакира:

– Нашу школу хотят захватить враги.

– Иностранная военщина?

– Нет, завхозы. Вам придётся сегодня ночью держать оборону. Мы дадим вам ружьё. И патроны. Патроны зарядим солью.

– Ни в коем случае! – строго вмешалась Василиса Потаповна. – Да вы что? Стрелять в людей солью – это так жестоко. Уж лучше сахарным песком. Это уже по-доброму.

Пятый день занятий

На другой день дядя Шакир рассказывал:

– Стою