Детям о природе - Милица Валериановна Лучич

я насыплю… (называет корм), сейчас прилетят птицы. Вот прилетел… Кто это, дети? (Показывает голубя, дети отвечают.) Поклевал голубь, позвал… Кого позвал? (Дети говорят.) Прилетел еще голубь. Теперь положу кусочек сала. Кто сейчас прилетит? (Дети называют). Да, синичка любит сало, вот и она прилетела. Клюет синичка».

Труд людей. Гуляя с детьми по улицам, обращайте внимание на труд дворников: они скалывают лед и посыпают дорожки песком, чтобы люди не падали, очищают тротуары от снега большими лопатами и скребками. Их труд облегчает большая снегоуборочная машина. Понаблюдайте за ее работой.

Ближе к весне взрослые сбрасывают снег с крыш и сбивают сосульки. Рассмотрите с детьми, какие они ледяные, холодные и прозрачные. Воспитатель напоминает, что брать их в рот нельзя.

К концу зимы воспитатель вместе с детьми делает вывод, что зимой солнце не грело, часто шел снег, было холодно. Люди надевали теплую одежду и холода не боялись. Дети с воспитателем кормили птиц, чтобы им не было холодно и голодно.

Весна

Воспитатель знакомит детей с весенними явлениями: солнце ярко светит и греет, становится тепло, тает снег, текут ручьи, распускаются листья на деревьях, появляются трава, цветы. Воробьи громко чирикают, купаются в лужах, вороны каркают.

Прилетели грачи, ласточки и другие птицы. Можно увидеть бабочек, жуков, мух. У животных появляется молодняк. Люди сменяют теплую зимнюю одежду на более легкую. В скверах сажают деревья, кустарники, в цветниках — цветы. Вместе с детьми воспитатели сеют на грядках семена цветов и овощей, приучают поливать их.

Наблюдения за явлениями неживой природы

Солнце. Погода в начале весны капризна. Подует холодный, пронизывающий ветер с севера или востока — все вокруг скует мороз. Ветер раскачивает со скрипом деревья, бросает в окна снег. А южный и западный ветры несут оттепель и осадки. Выглянет солнышко — и заискрятся сугробы, нанесенные метелью. Теперь в атмосфере все больше ультрафиолетовых лучей, особенно при утреннем солнце. Поэтому утром и днем с малышами надо больше гулять на солнечных участках. Дети даже немного загорают, и на нежной коже лица у некоторых уже выступают веснушки, хотя до 22 марта — начала астрономической весны — еще далеко.

На прогулках дети замечают, что весеннее солнце иное: оно очень яркое и теплое — так и хочется снять варежки. Поиграйте с детьми с солнечным зайчиком. Вынесите на прогулку маленькое зеркало и скажите детям, что стало тепло и к ним на прогулку прискакал зайчик. «Сейчас он побегает, а вы его будете ловить». Наводит солнечный луч на стену веранды и говорит:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

По команде «Ловите зайчика!» дети бегут и пытаются его поймать.

Под крышей появилось много сосулек, которые красиво сверкают на ярком солнце. А зимой их было мало. Это солнышко греет и растапливает снег. Внесите с детьми немного снега на блюдце в комнату и посмотрите, как он тает. Спросите, отчего снег растаял. На прогулке предложите собрать снег в формочки и поставить на солнышко. Вскоре в формочках будет вода. Предложите снять варежки и протянуть руки к солнцу. «Чувствуете, как пригревает солнышко?» — спрашивает воспитатель. На одной из прогулок можно послушать, как звенит капель.

Возьмите на прогулку куклу, одетую в зимнюю одежду. Пусть дети покажут ей, что изменилось на участке. В конце игры ребята могут прочитать знакомые строчки:

Смотрит солнышко в окошко.

Светит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку!

(А. Барто)

Солнце греет с каждым днем все сильнее. Дети пробуют лепить снеговиков, но у них ничего не получается. С горки нельзя покататься: она осела, снег стал рыхлым, взрослые его убирают. Весело помогать наступающей весне — всюду оживление.

Дайте ребятам маленькие деревянные лопаты, и пусть они собирают снег в легкие ящики, а затем на санках увозят его с теневой стороны на солнечную: тут снег разбрасывают и наблюдают, где он быстрее тает — в тени или на солнце. Дети вместе с воспитателем делают вывод, что солнце сильно греет, поэтому снег быстро тает, а в тени солнца нет — там снег тает медленнее.

Лужи. Появляются лужи. Утром они затянуты льдом, который можно легко разбить лопаткой. Хрупкие прозрачные льдинки летят в разные стороны. Днем лужи тают, увеличиваются, и вот уже несутся по двору с журчанием ручьи, к которым устремляется детвора.

Малыши бросают в воду палки, щепки, камешки и бегут смотреть, куда они поплывут. «А почему мой камешек не плавает? Где он?»- спрашивает малыш, бросив камень в воду. «Камень тяжелый — он утонул, — поясняет воспитатель, — а щепочка плавает — она легкая». Так дети познают свойства некоторых материалов.

Сделайте для детей лодочки из бумаги, опустите их в растопленный парафин. Такие лодочки будут прочными и не размокнут при плавании в луже или ручейке.

Наступает трудное время для воспитателей: на участке всюду вода. В это время хорошо совершать прогулки по улице и в парке там, где подсохла земля.

Наблюдения за растительным миром

В конце февраля принесите в группу ветки тополя, сирени с крупными почками и поставьте в банки с водой. Через некоторое время на них распустятся зеленые листочки. Зазеленеет также на подоконнике салат, посеянный для подкормки птиц, и лук. Поставьте на окно выкопанное из земли и посаженное в горшочек растение мать-и-мачехи.

Прогулки в парк. С детьми уже можно гулять в парке, если он недалеко. В парке еще многие деревья запушены снегом. Обратите внимание на красоту молодых елок в снегу. Рассмотрите толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомните детям, что в группе на них уже листья, которые хорошо пахнут. Спросите, почему в комнате на ветках появились листья, а в парке только почки.

Предложите детям хорошо посмотреть, нет ли чего-либо нового в парке. Дети с помощью воспитателя замечают, что воробьи собрались вместе и громко чирикают, а зимой, в холод, они сидели нахохлившись. Видят, что снег лежит только около деревьев, а на дорожках растаял.

На следующей прогулке дети отмечают, что снег уже растаял и около деревьев, а на сухих местах, где была земля, видна зеленая травка. Скоро они увидят и первые листочки, такие же, как на ветках в группе; узнают ярко-желтые цветы мать-и-мачехи. Объясните, что растения эти расцвели первыми — их надо