Миллион для дочки. Уроки финансовой грамотности для всей семьи - Евгений Юрьевич Ходченков

качестве эксперимента, да и то не во всех регионах. Ученики получают на них расплывчатые знания о какой-то там глобальной экономике, но имеют смутные представления о том, как распоряжаться личными финансами.

Учителя в обычной школе вбивают детям в головы, что ошибаться опасно и плохо. Ребенок постепенно начинает бояться пробовать что-то новое и исследовать мир вокруг себя. Его пытливый ум постоянно ограничивается готовыми ответами на вопросы, которые ожидает услышать учитель.

Школа показывает ребенку ролевую модель единственного мнения. Она не учит критическому мышлению, мозговому штурму. Правильный ответ тот, который понравится учителю. Ученик постоянно находится в приниженном состоянии. Школа редко ценит пытливость ума и скорость мысли. Хотя не только учителя, но и взрослые могут многому научиться у детей. Должен ли учитель свысока разговаривать с ребенком? Психология подчинения закладывается в наших детях со школы. Потом вместо учителя повзрослевший ребенок будет дрожать перед преподавателем в университете, начальником на работе, хамоватой женщиной-домоуправом.

Все эти годы школа формировала у наших детей «бедное» мышление. Не только бедный родитель не может воспитать богатого ребенка, но и бедный учитель. К сожалению, учителя, как и врачи, в нашей стране получают весьма низкие зарплаты. Реалии таковы, что разнорабочий может зарабатывать больше, чем преподаватель. Хотя так не должно быть. Учителя же должны получать зарплату выше среднего, сопоставимую с заработком сильных IT-специалистов или крепких менеджеров. Ведь именно они формируют будущее общество. Тогда и профессия станет престижной. Сегодня же многие учителя просто не воспринимают критику в свой адрес, понимая, что замену им за такую зарплату едва ли найдут.

Преподаватель может хорошо знать предмет, но совершенно не разбираться в финансовой ситуации, терять сбережения, выплачивать кредиты и не обладать нужными знаниями о том, как распоряжаться деньгами. Но родители по-прежнему перекладывают ответственность на учителя – уж не я, так он всему научит. Это заблуждение. Финансовая грамотность вашего ребенка – ваша задача, полагаться только на школу не стоит.

Однажды я села и написала на листе все, что хотела бы получить от школы, перечислив навыки, какие она может дать ребенку. Получилась некая «идеальная» школа, на модель которой можно опираться при выборе образовательного учреждения для своих детей.

Я рассчитывала, что среди прочего в школе будут уроки финансовой грамотности. Но даже в частной школе уроки личной экономики, коррелирующие с реальным миром, оказались маловероятны. Ребенка могут научить английскому и химии, но не тому, как распоряжаться финансами. Тогда я простилась со своими фантазиями и поняла, что пора все брать в собственные руки.

Школа никогда и не ставила задачу научить ребенка практично распоряжаться деньгами (говоря про школы, я имею в виду классическое государственное образование).

Когда я описывала для себя «идеальную» школу, зная, что есть подобные на Западе, я стала искать такую в России (мы даже были готовы к переезду в другой город) и поняла, что ее просто не существует, поскольку я слишком много функций возлагаю на школьное образование.

В этот момент я осознала, что какие-то вещи моему ребенку может дать школа, а какие-то вопросы (такие как финансовая грамотность) мы как родители оставим в своем ведении и будем нести за них самостоятельную ответственность. То есть попытка решить все вопросы воспитания, образования и формирования навыков просто при помощи школы – в принципе утопичная идея.

Можно бесконечно искать идеальную школу для своего ребенка и надеяться, что она решит за вас все задачи. Но гораздо более ответственный подход – не пускать его финансовое образование и воспитание на самотек. Говорите с ребенком о деньгах, учите его тому, как распоряжаться ими. Покажите ему сами, что мир финансов – не что-то страшное и чуждое. Дайте ему тот шанс, которого не было у вас, – шанс с детства осознать, что деньги не что-то плохое, что с ними можно и нужно учиться взаимодействовать.

Подумайте, что ваш ребенок знает про деньги? Если прямо сейчас вы дадите ребенку сумму, равную вашим трем зарплатам, на что ребенок потратит ее? Если ребенок уже взрослый, обсудите с ним эти вопросы.

С чего начать

Постепенное включение детей в финансовую жизнь семьи дает им чувство общности, сопричастности. С детьми здорово и естественно обсуждать финансовые вопросы. Сколько вы зарабатываете, есть ли у семьи дополнительные источники дохода, сколько стоит обеспечение семьи – покупка еды в месяц, заправка машины, оплата кружков, строительство дома, хобби. Можно обсуждать, какие крупные покупки вы планируете совершить или как вы помогаете при помощи денег другим людям.

Я возвращаюсь в свое детство и задаюсь вопросом: а почему ребенок не может знать, сколько стоит машина или постройка дома? Сейчас мы открыто обсуждаем это с детьми, чтобы они не боялись ни больших доходов, ни расходов. Я помню шок своих детей, когда они узнали (точнее, осознали), сколько мы платим за школу + расходы на дом + расходы на еду + расходы на отдых.

Не бойтесь рассказывать детям про деньги и про то, что вы имеете дополнительные средства заработка.

Еще один вариант – обсуждать с детьми накопления: проговаривать, зачем вам нужны накопления, к какой сумме стремитесь, сколько от заработка откладываете. Например, в семье Евгения не только инвестируют деньги, но и празднуют каждый новый миллион в Семейном Капитале.

Мы привыкли к импульсивному шопингу. А процесс накопления для нас чаще всего связан со страданием, с отказом себе в чем-либо. Эту парадигму нужно менять, формулируя убеждение: «Процесс накопления – это прекрасно, это здорово. Мы на эти деньги можем себе вот это и вот это позволить».

Каждый понимает, что содержание разговора с ребенком о деньгах сильно зависит от его возраста: вряд ли вы станете объяснять подростку, что такое наличные деньги, а четырехлетке – почему инвестиционный портфель нужно диверсифицировать. Мы составили для вас список тем для разговоров и активностей с детьми разного возраста.

Малыши (4–7 лет)

В данном возрасте обычно появляется первый интерес к деньгам. Поэтому самое время начать выдавать карманные деньги (о них мы поговорим чуть ниже).

• Возьмите разные купюры, рассмотрите, пощупайте, найдите отличия. (Вы, кстати, сами помните, что изображено на наших купюрах?)

• Расскажите историю возникновения денег, о том, как деньги выглядели, ведь далеко не всегда они были такими, как сейчас, пофантазируйте.

• Сравните банкноты разных стран, а также объясните отличие настоящих денег от игрушечных.

• Поговорите с ребенком о том, где вы работаете, зачем это делаете