Наблюдательность Шерлока Холмса. Как развить наблюдательность? - Владислав Луговский

Опыт и знания. Данный аспект наблюдательности, является одним из ключевых в освоении навыка наблюдения. Это связано с тем, что когда ты не знаешь значение наблюдаемых объектов, то никакая дедукция и наблюдательность тут не поможет. Например, если хюмридер при наблюдении за человеком обнаруживает у него некоторое явное кожное заболевание, но, не зная, что оно собой представляет. Он попросту не сможет построить цепь логических рассуждений, относительно наблюдаемого явления, т.к. у него нет нужных сведений. Поэтому глупо даже полагать, что Шерлок Холмс, знал всё и поэтому мог делать соответствующие выводы. Нет, это абсолютно не так. В распоряжении Шерлока были лишь знания, необходимые ему для его работы. В рассказе Артур Конан Дойла, доктор Ватсон оценивает способности Холмса таким образом:

Знания в области литературы — никаких.

Философии — никаких.

Астрономии — никаких.

Политики — слабые.

Ботаники — неравномерные. Знает свойства белладонны, опиума и ядов вообще. Не имеет понятия о садоводстве.

Геологии — практические, но ограниченные. С первого взгляда определяет образцы различных почв. После прогулок показывает мне брызги грязи на брюках и по их цвету и консистенции определяет, из какой она части Лондона.

Химии — глубокие.

Анатомии — точные, но бессистемные.

Уголовной хроники — огромные, знает, кажется, все подробности каждого преступления, совершенного в девятнадцатом веке.

Хорошо играет на скрипке.

Отлично фехтует на шпагах и эспадронах, прекрасный боксёр.

Основательные практические знания английских законов.

Сам же Холмс, просто разрабатывал систему наблюдения. Говоря иначе, на каждый объект, который он хотел наблюдать и анализировать, он мысленно накладывал список того, на что он точно должен обратить внимание. И делал он это исходя из цели, фиксируемых объектов и самое главное знаний. Например, при расследовании убийства, его цель была найти преступника. Знания: криминалистика (сыскное ремесло), баллистика, учения о следах и ядах. И исходя уже из этих знаний, прибыв на место преступления, он мог зафиксировать все необходимые ему объекты. Но всё же более подробно о наблюдательности в Холмсовском смысле слова, вы узнаете из следующей главы. Однако в подтверждении этих слов можно привести следующую цитата из рассказа «Знак Четырёх»: «Есть грех, — рассмеялся Холмс. — Я написал несколько небольших работ. Одна из них под названием „Определение сортов табака по пеплу“ описывает сто сорок сортов сигарного, сигаретного и трубочного табака. К ней приложены цветные фотографии, показывающие разные виды пепла. Табачный пепел — одна из самых частых улик. Иногда очень важная. Если, например, вы можете точно сказать, что человек, совершивший убийство, курит индийский табак, то круг поисков, естественно, сужается. Для опытного глаза разница между чёрным пеплом трихинопольского табака и белыми хлопьями „птичьего глаза“ так же велика, как между картошкой и капустой.»

Тот же самый смысл заложен в ещё одной из фраз Холмса. В рассказе «Этюд в багровых тонах», он говорит: «Понимаете, у меня есть специальные знания, которые я применяю в каждом конкретном случае, они удивительно облегчают дело»

Смысл этих слов ясен, как ясен белый снег под лучами яркого солнца. Но, тем не менее, это один из фундаментальных компонентов наблюдения, о котором очень часто забывают. Начиная свою практику с бездумных наблюдений ни о чём. Как результат, наблюдение не приносит наблюдателю никакой пользы.

Биолог Тимофеев-Ресовский, так же говорил, что иногда несколько людей, имеющих различный профессиональный уровень или интересы в различных областях, смотрели на одно и то же, а при обмене впечатлениями выяснялось, что тот, кто не имел необходимых знаний или не знал, что именно нужно увидеть, ничего и не увидел. Значит, профессиональные знания, а также мыслительные процессы, обеспечивающие оперирование ими, позволяют осознавать и понимать наблюдаемые явления.

Людмила Регуш, автор книги «Практикум по наблюдению и наблюдательности» говорила, что:

«Любое наблюдение включается в контекст содержания той или иной профессиональной деятельности. Для наблюдений педагога важным становится знание возрастных особенностей проявления и переживания чувств, возрастных особенностей соотношения эмоций и познавательной деятельности, проявления эмоций детей во взаимоотношениях со сверстниками, родителями и т. п. Для врача или медсестры значимыми становятся знания о внешних признаках человека, имеющего то или иное заболевание, об особенностях поведения людей при разных болезнях, о возрастных особенностях, проявляющихся у больного в отношении к себе и постигшей его болезни, и т. п. Контекст наблюдений, проводимых следователем или инспектором по делам несовершеннолетних, совсем иной. В его наблюдения включаются знания о соотношении между типом личности и типом правонарушения, типом нарушений и типом семьи и взаимоотношениях в ней, об изменениях социальной среды в микрорайоне и т. п.»

Мышление и анализ. Этот компонент, является одной из финальных стадий процесса наблюдения. Очень многие люди, когда хотят научиться наблюдать, забывают про второй и не менее значимый компонент — анализ и мышление. Для того чтобы по-настоящему научиться наблюдать, после того как вы что-то увидели, необходимо пропустить это через свой мозг. Когда вы будете делать это, то вам необходимо задать самому себе наводящие вопросы относительно наблюдаемого объекта. Например, хюмридер при анализе человека, может задавать себе вопросы следующего типа: Шерсть какого животного находится на штанах этого человека? Какое животное способно оставить шерсть на уровне колена? Кто в это время года линяет? И т. д.

Благодаря подобной системе наводящих вопросов, вы сможете вывести на новый уровень не только свою способность к наблюдению, но и к мышлению как таковому.

В своей книге Регуш также говорила, что: «Люди с аналитическим типом восприятия выделяют при наблюдении, прежде всего частные детали. Общее представление об объекте, событиях они часто подменяют тщательным анализом отдельных поступков и деталей».

Из этого, следует, что для большей эффективности в плане наблюдательности и мышления, стоит так же уделить время развитию в себе навыков аналитика с присущим им аналитическим складом ума. Однако при этом, Регуш так же упоминает о неспособности понимать картину в общем, используя лишь одно аналитическое мышление. Поэтому стоит держать в уме и то, что из всех полученных и проанализированных сведений, необходимо делать общие выводы.

Само же наблюдение, применимое для повседневной жизни, можно разделить на 3 части: 1) Вспомнить о наблюдении. 2) Пронаблюдать. 3) Проанализировать. Из следующей главы, вам станет известно, как реализуется каждый из этих шагов и как их реализовывал Шерлок Холмс.

Важно: Один из самых важнейших моментов, который ни в коем случае нельзя игнорировать, звучит так. Каждый раз, когда вы наблюдаете некоторый объект, фиксируете его свойства и характеристики, мысленно проговаривая, что вы видите. Например, когда хюмридер «читает» человека, он, собирая данные (наблюдая), фиксирует каждую