Homo Bonus. Обнадеживающая история человечества - Рутгер К. Брегман
Книгу Homo Bonus. Обнадеживающая история человечества - Рутгер К. Брегман читаем онлайн бесплатно полную версию! Чтобы начать читать не надо регистрации. Напомним, что читать онлайн вы можете не только на компьютере, но и на андроид (Android), iPhone и iPad. Приятного чтения!
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
423
Это сказала Карен Винн в новостном шоу Anderson Cooper 360 на Си-эн-эн 15 февраля 2014 года.
424
Bloom, Just Babies, pp. 104–105.
425
Первый метаанализ, включавший 26 исследований, показал, что предпочтение детьми «хороших» кукол является «надежно обоснованным эмпирическим фактом». Однако не все с этим согласны. Некоторые ученые, повторившие эксперимент Хэмлин, пришли к тем же выводам, тогда как другие не выявили никакой корреляции. См. Francesco Margoni and Luca Surian, ‘Infants’ Evaluation of Prosocial and Antisocial Agents: A Meta-Analysis’, Developmental Psychology, Vol. 54, Issue 8 (2018).
426
Susan Seligson, ‘Felix Warneken Is Overturning Assumptions about the Nature of Altruism’, Radcliffe Magazine (Winter 2015).
427
В своем выступлении на TED (‘Need Help? Ask a 2-Year-Old’), доступном на YouTube, Варнекен демонстрирует трогательные кадры, где малыш вылезает из бассейна с шариками, чтобы помочь взрослому человеку.
428
Более того, в ходе дальнейших исследований Варнекен выяснил, что дети помогают меньше, если награждать их за помощь конфетой или игрушкой, поскольку мотивирует их не это (см. главу 13 о внутренней мотивации). Felix Warneken and Michael Tomasello, ‘Extrinsic Rewards Undermine Altruistic Tendencies in 20-Month-Olds’, Development Psychology, Vol. 44, Issue 6 (2008).
429
Stephen G. Bloom, ‘Lesson of a Lifetime’, Smithsonian Magazine (September 2005).
430
Stephen G. Bloom, ‘Lesson of a Lifetime’, Smithsonian Magazine (September 2005).
431
Stephen G. Bloom, ‘Lesson of a Lifetime’, Smithsonian Magazine (September 2005).
432
Rebecca S. Bigler and Meagan M. Patterson, ‘Social Stereotyping and Prejudice in Children. Insights for Novel Group Studies’, in Adam Rutland, Drew Nesdale and Christia Spears Brown (eds), The Wiley Handbook of Group Processes in Children and Adolescents (Oxford, 2017), p. 184–202.
433
Yarrow Dunham, Andrew Scott Barron and Susan Carey, ‘Consequences of “Minimal” Group Affiliations in Children’, Child Development, Vol. 82, Issue 3 (2011), p. 808.
434
См. также Hejing Zhang et al., ‘Oxytocin Promotes Coordinated Outgroup Attack During Intergroup Confiict in Humans’, eLife (25 January 2019).
435
И в этом я не одинок. См. Elijah Wolfson, ‘Why We Cry on Planes’, The Atlantic (1 October 2013).
436
Paul Bloom, Against Empathy. The Case for Rational Compassion (New York, 2016), p. 15.
437
Daniel Batson, ‘Immorality from Empathy-induced Altruism: When Compassion and Justice Conflict’, Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 68, Issue 6 (1995).
438
Michael N. Stagnaro and Paul Bloom, ‘The Paradoxical Effect of Empathy on the Willingness to Punish’, Йельский университет, неопубликованная рукопись (2016). См. также Bloom, Against Empathy, p. 195.
439
Психологи называют это «моральным разрывом» – склонностью воспринимать вред, нанесенный нам (или тем, кто нам небезразличен), как нечто гораздо худшее, чем любой вред, который мы причиняем другим. Нападение на близкого человека настолько расстраивает нас, что мы ищем возмездия, которое считаем соразмерным и оправданным, когда вершим его сами, но чрезмерным, если к нему прибегает другой человек, что побуждает нас вновь наносить ответный удар. (Возможно, вы и сами сталкивались с подобной эскалацией во время ссор с близкими. Моральный разрыв объясняет и десятилетия кровопролитий в Израиле и Палестине. Многие думают, что людям там не хватает сострадания, но я пришел к выводу, что на Ближнем Востоке, напротив, слишком много эмпатии.)
440
George Orwell, ‘Looking Back on the Spanish War’ (August 1942).
441
Grossman, On Killing, p. 122.
442
Grossman, On Killing, p. 126.
443
John Ellis, The World War II Databook. The Essential Facts and Figures for All the Combatants (London, 1993), Table 57, p. 257.
444
Что же тогда насчет геноцида в Руанде в 1994 году, когда было убито порядка 800 тысяч тутси и умеренных хуту? На Западе этот пример часто приводят с целью подчеркнуть кровожадность людей, но это объясняется тем, как мало мы знаем об этой истории. Совсем недавно один историк написал: «В настоящее время имеется достаточно свидетельств того, что массовое истребление руандийских граждан было кульминацией тщательно подготовленной, хорошо организованной бюрократической кампании с использованием современных средств массовой информации, пропаганды, гражданского администрирования и военной логистики». Сами убийства совершались небольшим меньшинством: согласно оценкам, 97 % хуту никак не участвовали в геноциде. См. Abram de Swaan, The Killing Compartments. The Mentality of Mass Murder (New Haven and London, 2015), p. 90.
445
Łukasz Kamieński, Shooting Up. A Short History of Drugs and War (Oxford, 2016).
446
Lee, Up Close and Personal, p. 27.
447
Среди 1–2 % солдат-психопатов, которые не испытывают естественного отвращения к убийству, снайперы встречаются намного чаще. См. Susan Neiman, Moral Clarity. A Guide for Grown-Up Idealists (Princeton, 2008), p. 372.
448
Dave Grossman, ‘Hope on the Battlefield’, in Dacher Keltner, Jason Marsh and Jeremy Adam Smith (eds), The Compassionate Instinct. The Science of Human Goodness (New York, 2010), p. 41.
449
Grossman, On Killing, p. 178.
450
Многие участники Первой и Второй мировых войн тоже страдали от ПТСР, однако война во Вьетнаме была гораздо более травматичной. Конечно, на это повлияли разные причины (например, холодный прием, который получили ветераны Вьетнама по возвращении домой), но все свидетельствует о том, что главным фактором стало приучение солдат к убийству. Три недавних исследования с участием 1200 ветеранов Вьетнама, 2797 ветеранов Ирака и 317 ветеранов войны в Персидском заливе показали, что убивавшие на войне солдаты (заранее «доведенные до кондиции») подвергаются значительно более высокому риску ПТСР. См. Shira Maguen et
Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим отзывом от прочитанного(прослушанного)! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.
Уважаемые читатели, слушатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.
- 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
- 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
- 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
- 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.
Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор knigkindom.ru.
Оставить комментарий
-
Гость Марина15 июль 14:27 Очень интересно, динамично, характерно. Не могла оторваться. Благодарю! ... Еще один шанс: Еще один шанс. Дикая война. И один в тайге воин - Ерофей Трофимов
-
Гость granidor38515 июль 07:50 Помощь с водительскими правами. Любая категория прав. Даже лишённым. Права вносятся в базу ГИБДД. Доставка прав. Подробная... Брак по расчету - Анна Мишина
-
Kelly11 июль 05:50 Хорошо написанная книга, каждая глава читалась взахлёб. Всё описано так ярко: образы, чувства, страх, неизбежность, словно я сама... Не говори никому. Реальная история сестер, выросших с матерью-убийцей - Грегг Олсен