Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению - Зульфия Амангельдиновна Абишова

1) возраст;

2) уровень читательского развития;

3) сам ребенок, его интересы и проблемы.

Ниже поговорим о каждом из них подробнее. Достаточно прочесть соответствующие комментарии к каждому пункту один раз, чтобы они всплывали в памяти в ситуации выбора.

Возраст

Помимо установленных законом маркировок, почти на каждой детской книге есть рекомендации по возрасту от издателей. Конечно, это облегчает родителю выбор, но является скорее ориентиром, чем точным фактором. К примеру, «1–3 года» – очень широкая формулировка, между годовалым малышом и трехлеткой – огромная разница.

Еще сложнее обстоит дело с подросшими детьми. Иногда родителям бывает очень сложно принять тот факт, что их кроха уже совсем не кроха и для дальнейшего взросления и здорового развития способен и должен знакомиться с неудобными, острыми, порой болезненными явлениями. Литература может быть прекрасным поводом для разговора на эти темы, а иногда даже заменить его.

Подробнее об особенностях детского чтения в разных возрастных категориях мы поговорим во второй части этой книги.

Уровень читательского развития и опыта

Умеет ли ребенок читать самостоятельно? Если да, то насколько бегло? Читал ли подросток что-то раньше и помимо обязательной школьной программы? Как много книг на его «счету»? Какие жанры он предпочитает?

Чем меньше читательский опыт (который напрямую не зависит от возраста), тем короче, легче и проще должен быть текст стартовых книг. Еще лучше – крупный шрифт, наличие большого количества иллюстраций или формат комиксов и графических романов. Особенно это касается детей, недавно освоивших навык самостоятельного чтения. Словом, главное на этом этапе – чтобы читалось быстро, весело и с удовольствием.

Если же вы приобретаете книгу для чтения взрослыми детям, то лучше остановить выбор на более длинных, сложных, опережающих произведениях. С помощью взрослого ребенок вполне способен их воспринимать, и это очень способствует его развитию, расширению словарного запаса и кругозора, работе воображения. А самостоятельно осилить такие экземпляры ему будет трудно и скучно, он быстро утомится и потеряет интерес – и к конкретной книге, и к чтению как таковому. Спустя пару лет он сможет вернуться к ним по своему желанию, а пока проводником нужно выступить кому-то из старших.

Только имейте в виду, что опережение не должно быть слишком «далеким». Подробнее об усложнении текстов поговорим в главе 15.

Выбор ребенка

Самый выигрышный способ найти подходящую книгу для ребенка – делегировать выбор самому ребенку.

Поверьте, он гораздо лучше вас знает, что ему действительно интересно. Вы можете быть удивлены и даже не согласны с его решением, но это тот случай, когда нужно дать максимальную свободу. Вместо того чтобы спорить и настаивать на своем, лучше наблюдайте и делайте выводы. Это не только даст вам представление, на что ориентироваться, когда нужно будет подобрать для него книги самостоятельно, но и многое расскажет о характере, состоянии и внутреннем мире любимого человека. Вот несколько примеров.

Маленькие дети часто просят читать им одну и ту же любимую книжку – бесконечно. Значит, она является для ребенка психологическим якорем, частью заведенного порядка, который, как мы помним, ассоциируется с комфортом и защищенностью. Став старше, ребенок сам захочет расширять границы и открывать что-то новое, но возникнет такое желание не раньше чем появятся необходимые внутренние ресурсы.

Бывает, наоборот, желания меняются ежедневно: сегодня хочу про динозавров, завтра – про вулканы, а на день рождения вообще сборник сказок. И это тоже прекрасно, потому что говорит об открытости, любознательности, готовности узнавать новое и стремлении пробовать себя в разных сферах.

Выбранный жанр также свидетельствует о многом: любительниц наивных романов отличает романтичность, музыкальных натур с внутренним чувством ритма тянет к поэзии, поклонники фэнтези-саг обычно сами обладают богатым и развитым воображением, а юные гении уважают энциклопедии и запутанные детективы.

Эту информацию можно использовать и для того, чтобы в дальнейшем перекинуть мостик к более сложной и качественной литературе. Почему многие девочки помнят первый бал Наташи Ростовой, письмо Татьяны к Онегину или трагическую смерть Ромео и Джульетты? Правильно, именно из-за интереса к любовной линии.

Кстати, необязательно опираться исключительно на собственные выводы, довериться ребенку и в этом вопросе тоже – лучший подход. Если ему понравилась какая-то книга, попробуйте аккуратно, избегая манеры следователя на допросе, выяснить, чем именно.

К примеру, причина в красивых картинках. Значит, нужно делать упор на книги с большим количеством иллюстраций, комиксы или графические романы, причем неплохо бы уточнить или обратить внимание, какая именно стилистика рисунков привлекает: фантазийная или реалистичная, яркая и сочная или пастельная, приглушенная, схематичная или детализированная и т. д., вариантов много.

Но наиболее часто приглянувшиеся ребенку книги будут связаны либо с его увлечениями, либо с легко ассоциируемыми героями и узнаваемыми ситуациями и проблемами (помните причины для чтения с точки зрения ребенка?).

По поводу наслаивания любви к чтению на уже существующий интерес покажу чудесный пример из книги Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»:

«Приведу рассказ одного отца. Сначала он, по его словам, изнывал от громкой музыки в комнате своего сына, но потом пошел на «последнее средство»: собрав скудный запас знаний английского языка, он предложил сыну разбирать и записывать слова зарубежных песен. Результат оказался удивительным: музыка стала тише, а у сына пробудился сильный интерес, почти страсть, к английскому языку. Впоследствии он окончил институт иностранных языков и стал профессиональным переводчиком.

Подобная удачная стратегия, которую порой интуитивно находят родители, напоминает способ прививки ветки сортовой яблони к дичку. Дичок жизнеспособен и морозоустойчив, и его жизненными силами начинает питаться привитая ветка, из которой вырастает замечательное дерево. Сам же культурный саженец в земле не выживает.

Так и многие занятия, которые предлагают детям родители или учителя, да еще с требованиями и упреками: они не выживают. В то же время они хорошо «прививаются» к уже существующим увлечениям. Пусть поначалу эти увлечения «примитивны», но они обладают жизненной силой, и эти силы вполне способны поддержать рост и расцвет «культурного роста».

Чем бы ни увлекался ваш ребенок: динозаврами, единорогами, кулинарией, татуировками, шитьем, мыловарением, сноубордом, театром, плетением кос или компьютерными играми, – всегда можно найти подходящую книгу, даже если она и не целиком посвящена нужному направлению.

То же самое касается «проблем», под которыми подразумеваются не только неприятности во взрослом понимании (например, травля или первый сексуальный опыт), но и трудности с точки зрения ребенка, начиная от нежелания ходить на горшок, оставаться в детском саду, сидеть на уроках и заканчивая неразделенной любовью или расставанием с лучшим другом. Почти под каждый случай реально подобрать похожую историю с героями, в которых легко узнать себя.

Если говорить о практических условиях, то имеет смысл организовать дома пусть даже