Чудо за 100 дней. Иcтория создания одной библиотеки Санкт-Петербурга - Надежда Павловна Орлова

специально разработанные методические пособия или материалы. Каждое пособие существует в классе в единственном экземпляре. Дети учатся терпеливо дожидаться своей очереди, чтобы поработать с ним. После работы материал следует убирать на место и приводить в порядок пространство. Материалы растут вместе с детьми, позволяя осваивать навыки практической жизни, русский язык, литературу, математику и другие предметы на все большую глубину.

В классе из 20–25 детей во время занятий стоит тишина. Дети сосредоточены на том, что им действительно интересно. Их не надо развлекать или успокаивать. Наши дети, способные за несколько минут разрушить до основания дом, легко уходят в продолжительную конструктивную деятельность без малейшего вмешательства со стороны взрослых. Однажды пятилетняя Влада вязала крючком «цепочку» в течение двух часов. Шестилетний Сашка несколько часов раскладывал вдоль стены 10-метровую полоску из бусин, чтобы посмотреть, как выглядит абстрактная «тысяча». Десять бусин занимали проволочку в 10 см. В сложенном виде из проволочек получался кубик, в разложенном – та самая полоска.

Мы были на нескольких родительских встречах, каждый раз поражаясь, как с помощью простых вещей педагоги умеют превращать классы, залы и коридоры в другие миры. Мария Монтессори не любила рассказывать детям итальянские сказки: они были жестокими и кровавыми и не несли никакой пользы маленькому человеку. Вместо этого она рассказывала Большие Истории: легенды об устройстве мира с точки зрения географии, истории, биологии, языка и математики. Большие Истории являются не просто повествованием, они растягиваются на весь образовательный цикл, и дети изучают части Истории на каждом предмете в течение определенного времени.

Например, Большая История о происхождении человека начинается с разворачивания ленты времени – длинного рулона черной ткани. Дети стартуют от одного конца ленты в сторону другого под рассказ педагога о том, как на Земле зародилась жизнь, появились первые птицы, звери, рыбы. И только недалеко от финиша на ленте возникает первый человек. На занятиях детям рассказывают о первых орудиях труда и предлагают попробовать сделать похожие. Они пытаются надеть шкуры, расчесать волосы подобием костяной расчески. На рисовании изучают и изобретают наскальную живопись. Во время прогулки во дворе тестируют способы добычи огня с помощью трения двух палочек. Каждый учебный предмет дополняет Историю и добавляет деталей в новую картину мира. И, конечно, в каждом классе есть удобные кресла и полки с книгами в свободном доступе, содержимое которых меняется в зависимости от Истории.

Я решила организовывать тематические погружения в БИРО по принципу Марии Монтессори.

Исследование вместо отчетности

Деятельность библиотек подчиняется жесткому плану. В план стараются запихнуть максимум отчетных мероприятий разных министерств и ведомств, чтобы радостно доложить наверх о проделанной работе. Бедные библиотеки должны праздновать государственные, региональные и местные праздники, заниматься профилактикой наркомании, табакокурения, молодежного экстремизма, безопасностью на дорогах среди детей, профориентацией, поиском талантов, участвовать в отчетных конференциях и т. д. Добавьте сюда мероприятия, связанные с государственной темой текущего года, юбилеи писателей, мероприятия ЦБС и района – и вы поймете, что настоящая жизнь библиотеки бурлит на бумаге. Библиотекарь несется круглый год в погоне за падающими отчетами, запросами и статистикой – и в результате серьезно расходится с ключевыми потребностями реального, живого, и потенциального читателя. Работа на удовлетворение интересов всех отчитывающихся отнимает жизненные силы. Библиотекарь перегорает и продолжает двигаться по инерции, отыскивая порой глоток свежего воздуха у коллег или на бесплатных ресурсах с готовыми шаблонами выставок и сценарными планами.

Я не хотела такой участи для БИРО и поэтому решила изменить подходы к работе. На каждый календарный месяц разработала Большую Историю, они позволяли одновременно давать нужную отчетность наверх и были по-настоящему интересными читателям и самим библиотекарям. Удовольствие от процесса – критерий и гарант качественного мероприятия. Если библиотекарю не нравится то, что он делает, мероприятие обречено на провал даже при самой крутой матчасти.

Большая История предполагает, что пространство и мероприятия библиотеки используются для отработки одной и той же темы в течение 30 дней. В конце периода проводится финальная активность – то самое отчетное мероприятие, которого требует план.

На практике Большие Истории реализуются с помощью книжных выставок, лекций и выступлений приглашенных спикеров, интерактива в пространстве и на стенах, кинопоказов, выставок картин, постов, игр, опросов в соцсетях и т. д. Кажется, что библиотека продолжает заниматься тем же, что и всегда, – но результат оказывается другим.

Одна тема на все пространство библиотеки

Возьмем для примера тематическое погружение «Отцовство». На входе мы сделали инсталляцию «Образ отца в классической литературе»: собрали самые яркие образы отцов в экранизациях классики, фотографии подписали, присвоили номер. На стол положили вырезанные из стикеров бумажные дизлайки и предложили с их помощью составить «Антирейтинг самых гадких пап».

Во взрослом зале организовали выставку из книг, которые написали многодетные отцы. На боках Беседки повесили еще один интерактивный опрос: «Какая папина привычка самая смешная?» Для участия в голосовании положили на столик стикеры и фломастеры. Читатели голосуют охотнее, если на опросе уже есть ответы, поэтому попросили библиотекарей поделиться своими наблюдениями. Они прилепили два честных ответа: «Ходить по дому в семейных трусах» и «Делать вид, что родительские собрания – это не про него».

В детском зале собрали на полках книги с самыми-самыми папами: добрыми, смелыми, отчаянными, решительными, терпеливыми. Для интерактива придумали «Конструктор пап»: подготовили наборы носов, глаз, губ, овалов лица, причесок и предложили все это соединить в «портрете». Многие папы даже поменяли потом аватарки, такие вышли шедевры. К коробке с бумажными папиными частями мы положили клеевые карандаши и фломастеры. Дети любят выходить за предложенные рамки работ, а нам нравится поощрять творческий поиск.

На грифельную доску повесили афишу с расписанием мероприятий, в которых мы помогали папам обретать новые навыки типа эффективных способов рыбной ловли на территории Псковщины, а папы помогали нашим читателям с азами программирования и финансовой грамотности.

Мамы не отдыхали в стороне, нет. Они искали фото со смелыми папиными поступками, чтобы прислать их в паблик. Мы получили набор пап, исписанных фломастерами, с детским маникюром и крутейшим готским мейкапом, на великах с детьми, спящих над домашними заданиями, милых и любимых уставших и счастливых пап, без которых мир не такой прекрасный.

«Отцовство» позволило нам превратить библиотеку в один исследовательский проект. Магия Больших Историй в этом и заключается: они перенастраивают оптику и избавляют посетителей от скукоты линейных выставок.

Идеи под ногами

Линейных выставок в природе не существует. Это изобретенное мной профессиональное ругательство. Линейность обозначает, что ко дню рождения Агнии Барто библиотекарь прямой наводкой пошел только к полке