Павел Великий. Переосмысление наследия Павла I - Николай Владиславович Петров

безопасности и защиты людей, ресурсов империи. Его усилия по централизации власти и установлению более систематического подхода к работе полиции заложили основу для последующего развития российских правоохранительных органов.

В то же время главный научный сотрудник Академии управления МВД России Гурьев Игорь Валентинович считает проведенные реформы правоохранительных органов противоречивыми из-за их подчинения то военному ведомству, то гражданскому. Из-за этого подчинение полиции военным властям и ее полная милитаризация влекли за собой большие затраты из государственного бюджета. В то же время ее переподчинение гражданским губернаторам изменило порядок ее финансирования, поскольку деятельность чиновников правоохранительных органов должна была оплачиваться из местных бюджетов.

Глава 9. Образование

Общий уровень образования до прихода Павла считался довольно низким. В стране не хватало школ не только для простого народа, но даже и для самого дворянства. Дворянам приходилось полагаться на частных наставников или уезжать за границу, чтобы получить образование.

Павел принялся создавать новые учебные заведения, расширять сеть духовных семинарий и военно-учебных заведений для удовлетворения потребностей каждого социального класса. Однако основной упор определенно делался на воспитание дворянских детей.

Павел сосредоточился на восстановлении юнкерских училищ, первоначально введенных Петром Великим для подготовки нижних чинов пехоты и кавалерии к офицерскому званию для службы в армии.

«Находя полезнымъ для службы Нашей учрежденie Юнкеровъ изъ молодыхъ Дворянъ, бывшее по указамъ въ Бозъ почивающего Предка Нашего, Государя Императора Петра Перваго, повелеваемъ восстановить опредЬлеънie и обученiе ихъ при Департаментахъ Сената Нашего въ Санктпетербургъ и Москвъ и привсехъ Коллепяхъ, кроме двухъ Военныхъ, на прежнемъ оспованiи, съ наблюденiемъ слеющаго: 1. принимать въ Юнкеры изъ Дворянъ не моложе 12 летъ и техъ, кои не обучались предметамъ для нихъ назначеннымъ, помещать сперва въ Титулярные Юнкеры. 2. Для обученiя ихъ, сверхъ канцелярскаго делопроизводства, прочимъ наукамъ, способствующимъ искуству въ штатскихъ должностяхъ и приличнымъ достоинству Дворянина, учредить по прежнему особливыя при Канцелярiяхъ Сената школы, и учреждение оныхъ особенно возлагаемъ на Нашего Генералъ-Прокурора. 5. Изъ Юнкеровъ Титулярныхъ чрезъ протечение двухъ летъ, кои окажутъ довольное успеянiе и въ познанiи канцелярскаго делопроизводства и въ другихъ назначенныхъ наукахъ, производить въ Коллегiи Юнкеры, положенные по Табели о рангахъ въ 14-мъ классе. 4. Которые изъ вступающихъ въ Юнкеры Дворянъ по свидетельству найдутся npiобретшими уже прежде сего довольное знанiе и искуство въ предметахъ къ обученiю имъ назначенныхъ, таковыхъ принимать прямо въ Коллегiи Юнкеры. 5. Въ дальнейшемъ производстве и помещенiи на ваканцiи способиейшихъ изъ нихъ, поступать по указу 790 года и прочимъ о служащихъ изъ Дворянъ при штатскихъ должностяхъ изданнымъ узаконенiямъ».

указ Павла I о восстановлении при департаментах Сената в Санкт-Петербурге и Москве и во всех коллегиях (исключая адмиралтейскую и военную) обучения юнкеров

Выше приведенный мною указ Павла был издан 1 января 1797 года. А спустя месяц, 22 февраля, была уже открыта первая юнкерская школа. Основным направлением обучения в этом учебном заведении была юриспруденция, где студенты углублялись как в теоретические, так и в практические аспекты гражданских законов. Для обеспечения бесперебойной работы и эффективного управления для надзора за школой назначался инспектор из числа старших преподавателей. Этот инспектор, в свою очередь, находился под надзором чиновника Сената, назначаемого генеральным прокурором. Эти меры были приняты для поддержания надлежащего функционирования и качества школы.

В дополнение к образованию, которое получали студенты, им также было положено жалованье в размере ста рублей в год, что обеспечивало некоторую финансовую поддержку во время учебы. После двух успешных лет в школе отличившиеся ученики производились в коллегии-юнкеры четырнадцатого класса Табели о рангах. Это повышение признавало их достижения и служило ступенькой к дальнейшим возможностям и продвижению по иерархии.

После того, как эти преданные своему делу студенты завершали учебу, их направляли служить в Сенат и коллегии. Это гарантировало, что полученное ими образование использовалось с пользой и приносило пользу учреждениям и российскому обществу в целом. Впоследствии петербургское юнкерское юридическое училище было преобразовано в Императорское училище правоведения, которое станет одним из наиболее престижных высших учебных заведений дореволюционной России.

В апреле 1798 года Павел I издает указ, запрещавший обучение за границей в любых учебных заведениях. Это ознаменовало собой существенное изменение политики, поскольку раньше многие русские подданные, особенно молодые люди, получали образование за пределами России. Однако Павел I стремился оградить страну от влияния французских революционных идей, которые он считал потенциальной угрозой стабильности России. В течение двух месяцев всем русским подданным, обучавшимся за границей, было предписано вернуться на родину.

В царствование Екатерины II в области образования произошли заметные преобразования. Она основала Московский университет, ряд колледжей, школ и институтов по всей стране. Кроме того, Екатерина II активно способствовала развитию науки и искусства, приглашая в Россию иностранных ученых и деятелей культуры.

Павел стремился унифицировать и провести централизацию системы образования. Продолжая начатую Екатериной II просветительскую политику, Павел I стремился к широкому распространению образования среди всех слоев населения страны.

Под его руководством были вновь открыты две духовные академии, одна в Петербурге, а другая в Казани. Кроме того, были созданы или восстановлены восемь семинарий. Для обеспечения бесперебойной работы этих учебных заведений оказывалась щедрая финансовая поддержка. Академии стали получать ежегодное финансирование в размере от 10 000 до 12 000 рублей, а семинарии получали в среднем от 3000 до 4000 рублей в год. Это означало значительное увеличение по сравнению с финансовой поддержкой, которую они получали во время правления Екатерины Великой, почти вдвое превышая предыдущий уровень финансирования.

Вклад Павла I в образование, хотя и прерванный его преждевременной смертью, оказал неизгладимое влияние на страну. Его усилия, руководствуясь потребностями страны, продвигали образование как средство создания хорошо структурированной и компетентной рабочей силы. А его усилия способствовали постепенной трансформации российской образовательной системы, заложив основу для дальнейших реформ в последующие годы.

Глава 10. Культура и религия

Культура и религия претерпели значительные изменения во время правления Павла, когда правитель провел реформы и политику, направленные на продвижение и сохранение русской культуры и религии.

Во времена царствования Павла театральному искусству уделялось много внимания, в особенности после вступления в должность директора Императорских театров Александра Нарышкина в 1799 году. За 17 лет своего пребывания на посту Нарышкин сыграет важную роль в преобразовании русского театра.

В 1796 году для Академии художеств приобрели копии античных статуй, а в 1798 году собрали каталог произведений изобразительного искусства (затем их передали на хранение в Эрмитаж и прочие императорские дворцы).

Во время правления Павла I заметно возросло императорское покровительство искусству. Личный интерес императора к искусству распространялся на различные формы художественного выражения, включая живопись, архитектуру, музыку