Александр II - Коллектив авторов

14 Старший брат Александры Федоровны – Фридрих – действительно унаследовал отцовский трон, но двадцатью годами позже, в 1840 г.

15 Священный союз – союз европейских монархов, созданный в 1815 г. с целью общего обеспечения выполнения решений Венского конгресса (решившего после разгрома Наполеона судьбы государств Западной Европы), поддержки легитимных режимов и противодействия революциям. Распался в 1830-х гг. вследствие противоречий в лагере союзников.

В. А. Жуковский

[Письмо императрице Александре Федоровне 8 июля 1828 г.]

Возможно, Россия и не получила бы в лице Александра II великого преобразователя, если бы еще подростком он не испытал сильного воздействия учителей и воспитателей, многие из которых стремились вырвать его из круга узкодинастических представлений, исповедуемых в семейном кругу, привить ему широкий взгляд на Россию, государственную деятельность, права и обязанности монарха. И первое место среди таких его учителей принадлежит поэту, критику, публицисту, просветителю Василию Андреевичу Жуковскому (1783–1852).

Когда речь заходит о Жуковском, сразу же вслед за упоминанием его литературных заслуг должна следовать характеристика его как педагога, наставника наследника престола, будущего императора Александра II. Жуковский занимался наставничеством истово, самоотверженно, с чувством величайшей ответственности перед Россией и историей. Собственно, вторую половину своей деятельной жизни Василий Андреевич отдал в первую очередь педагогическим занятиям, отодвинув литературные. Роль наставника цесаревича выпала Жуковскому далеко не случайно: лица, вхожие во дворец, а уж тем более в покои императорской семьи, тщательно просеивались. Признание в придворной среде, а вслед за тем и в кругу лиц императорской фамилии Василий Андреевич получил довольно рано, и не столько как автор изысканных романтических баллад, но скорее как сочинитель сильных, прочувствованных патриотических стихотворений, очень точно выразивших чувства россиян, оказавшихся в состоянии противоборства с наполеоновской Францией. Его приметили как человека не только талантливого, но и полезного режиму, и потому в 1815–1816 гг. он был приближен ко двору Александра I, даже получил пожизненную пенсию и вскоре начал заниматься русским языком с невестами (а потом и женами) великих князей Николая и Михаила.

Постоянное пребывание при дворе с его многочисленными формальностями, рутиной, пустотой – дело нелегкое, но Жуковский обнаружил свои прекрасные человеческие свойства: благожелательность, терпимость, ровность в поведении, умение строить отношения с августейшими ученицами, а потому сохранил расположение и признание царской семьи настолько, что в 1826 г., когда произошла смена царствования и великий князь Александр Николаевич, во-первых, стал наследником престола, а во-вторых, достиг восьмилетнего возраста, когда надлежало всерьез приниматься за его обучение и образование, император Николай I и его жена сочли возможным поручить это Жуковскому.

Если говорить языком нашего времени, Василий Андреевич был назначен заведующим учебной частью наследника. Он был главным среди преподавателей, обучение проходило по его тщательно разработанному плану. Жуковский составлял программы учебы и режима дня Александра Николаевича, сам чертил и делал наглядные пособия, вел некоторые учебные занятия. Но, не довольствуясь этим, он в беседах со своим царственным учеником и в письмах к нему напрямую пытался внушить ему самые высокие нравственные принципы, необходимые и для достойного человека, и для мудрого государственного деятеля. Ежедневно наблюдая за учеником, Василий Андреевич пытался влиять на формирование его характера, поправлять какие-то его слабости, укреплять привлекательные черты.

Как известно, Жуковский вел дневник, но дневник своеобразный. Это скорее записи в памятной книжке, где лишь называются места, люди, события, но – увы! – не раскрываются [подробности]. Поэтому здесь публикуется не фрагмент дневника, а письмо Василия Андреевича матери его воспитанника, императрице Александре Федоровне, написанное им как отчет о первых экзаменах наследника престола, состоявшихся летом 1828 г. Императрица Александра Федоровна на экзаменах не присутствовала, она была в Одессе, а наследник, как это видно из дневника К. К. Мердера, был оставлен на бабушку, Марию Федоровну.

Письмо В. А. Жуковского императрице Александре Федоровне от 8 июля 1828 г. публикуется по изданию: Сборник Императорского Русского исторического общества. Т. 30. СПб., 1880, – где адресатом ошибочно названа вдовствующая императрица Мария Федоровна. Однако эта ошибка была устранена С. С. Татищевым, видевшим подлинник и указавшим дату письма – 8 июля 1828 г. (см.: Татищев С. С. Император Александр II: Его жизнь и царствование. Т. 1.СП6., 1903. С. 34).

1 Должность – здесь: обязанность.

2 Ваканция (правильно: вакация) – каникулы.

К. К. Мердер

Записки воспитателя. 1826–1832

Все великие князья из рук нянюшек с малых лет попадали в руки воспитателей военных, ведь всем им была уготована военная карьера. Правда, на образование наследника престола обращалось особое внимание, и доля светских дисциплин – истории, словесности, экономики, права – была много больше. Однако и он должен был пройти курс военного образования и строевой подготовки. Причина заключалась как в том, что среди государственных институтов России армия играла первенствующую роль, так и в том, что тогда военная карьера считалась самым достойным поприщем для мужчины. Сказывалась и наследственная любовь к армии, точнее – к военному порядку, дисциплине, парадности. Первым и главным офицером-воспитателем Александра II, его своеобразным «дядькой», дневавшим и ночевавшим с ним вместе на протяжении почти десяти лет, был Карл Карлович Мердер (1787–1834), профессиональный военный, окончивший Первый кадетский корпус. В 1805–1807 гг. он корнетом участвовал в войне с Наполеоном и за проявленную храбрость был награжден орденом. Под Аустерлицем Мердер был тяжело ранен, здоровье его расстроилось, и его перевели служить по военно-учебному ведомству, причем он был назначен дежурным офицером в тот же Первый кадетский корпус. Когда в Петербурге была создана школа гвардейских прапорщиков, которую великий князь Николай Павлович принял «под личное заведование», то ротным командиром, в котором начальство видело «ближайшего руководителя» молодых людей, был назначен Карл Карлович Мердер.

Частое общение с Мердером утвердило Николая Павловича в мнении, что тот является образцовым воспитателем, и потому начиная с лета 1824 г. воспитание старшего сына Николая Павловича было возложено на Мердера, причем не только по выбору великого князя, но и с благословения императора Александра I. (Заметим, что Александр Николаевич был тогда единственным мальчиком следующего поколения семьи Романовых.) Выбор воспитателя оказался удачным: во всяком случае, он пользовался и любовью своего подопечного, и признательностью его родителей, и уважением коллег. Служба при наследнике была прервана в 1832 г. продолжительной болезнью Мердера, вынудившей его уехать для лечения за границу, где он и скончался.

Мемуаристы обычно отмечают добросовестность К. К. Мердера и его ответственность. Его дневник за 1826–1832 гг. – тоже проявление его ответственного, серьезного отношения к своим обязанностям. Это не личный, а скорее служебный дневник: повседневные записи о занятиях, как учебных, так и иных, наследника и его товарищей, об успехах Александра Николаевича и его провинностях, мерах наказания и поощрения, размышления