У всех дети как дети… А у меня? Книга ответов на вопросы родителей дошкольников - Анна Александровна Быкова

Чтобы такого вранья не было, нужно не в угол ставить за потерянные вещи, а искать причину такой рассеянности. К нейропсихологу сходить, к неврологу.

Еще одна причина для вранья – желание получить какое-то удовольствие. «Я сегодня еще не играл на телефоне! Нет, мне мама не давала», – и играет второй раз за день, оставшись с папой. «Нет, мне не давали конфету. Я в туалет ходил, когда всем раздавали конфеты!» – и кладет вторую конфету в карман. Тут важно не создавать благоприятную возможность для вранья. Спрашивать, играл ли ребенок сегодня на телефоне, не у самого ребенка, а у мамы. Если знаете такую особенность за своим ребенком, помогите ему избежать соблазна сказать неправду.

Особый вид вранья – вранье как развлечение. Перепугать всех и смотреть на реакцию. Как мальчик из притчи, который ради развлечения кричал: «Волк! Волк!» Кстати, эту притчу можно рассказать ребенку. Чтобы знал, что у вранья есть негативные последствия.

Для устранения вранья важно формировать правильное отношение: врать – плохо, говорить правду – хорошо. Об этом есть много притч, сказок, рассказов. Но еще более важно, чтобы в семье был положительный пример. Чтобы родители не обманывали детей, не врали друг другу, не делали ребенка соучастником вранья («Только маме не говори»).

Есть еще причина. Ребенок привирает ради интереса. Фантазирует. Придумывает события, которых не было. Это безобидная разновидность детской игры. Можно подыграть.

Как реагировать на придуманные истории?

Мальчик пяти лет много фантазирует: о том, что ему воспитательница в садике давала водить свою машину; о том, что в садике кормят одним луком; о том, что ходили с бабушкой выкапывать кости на кладбище, чтобы собачек покормить, и так нон-стоп. Это нормально? Как реагировать? Умысла в фантазиях нет, но и поощрять «параллельную вселенную фантазий» не хочется.

В этом возрасте фантазирование – возрастная норма. Оттуда потом вырастут те черты характера, о которых можно будет писать в резюме «творческая личность», «креативность», «способность к нестандартному решению задач». Фантазия – это разновидность игры, игровое переосмысление действительности. Так интереснее. Поэтому пусть остается параллельная вселенная фантазий. Главное, чтобы ребенок не ушел туда полностью, потому что тогда мы уже будем иметь дело с патологией.

ВЗГЛЯД КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

Патологическое фантазирование характерно для некоторых психических заболеваний. В этом случае фантазии носят стойкий характер, могут продолжаться месяцами, а иногда и годами. Зачастую они полностью оторваны от реальности. Ребенок ведет себя неадекватно внешней ситуации. Как будто находится не здесь и не с вами.

При обычном игровом фантазировании ребенок в своих действиях часто подражает знакомым людям или персонажам мультфильмов, с удовольствием включает в свои игры сверстников или родителей, легко переключается с игры на обычную бытовую деятельность или другую игру. При патологическом фантазировании играет один, его игровой сюжет мало связан с текущими событиями, он полностью погружен в мир своей фантазии. Например, перевоплотившись в своем воображении в кошечку, ребенок перестает разговаривать, только мяукает, ест из миски и спит на полу, и эта игра не имеет окончания.

На что еще стоит обратить внимание: ребенок всегда играет в полном уединении. Не потому, что ему другие дети не нравятся, а потому, что он их не замечает. В его мире их нет. Он полностью погружен в свою реальность. Молчит во время игры либо, напротив, громко и экспрессивно реагирует на что-то свое, неожиданно начинает бегать или смеяться.

Нужно ли тревожиться, если появился воображаемый друг?

Бывает, что в дошкольном возрасте у ребенка появляется воображаемый друг. Это бывает следствием потребности в идеальном реальном друге, который «в беде не бросит и лишнего не спросит». Если с реальными друзьями не складывается, то потребность может удовлетворить придуманный друг. Фантазии могут родиться после чтения книг о вымышленных персонажах, с которыми общается только главный герой, а для остальных они остаются невидимыми, несуществующими. Таким другом был Карлсон у Малыша. Такими друзьями являются маленькие Фиксики. Ребенок, который любит читать, слушать книги, иногда переносит сказочную реальность в свою. И в этой игре у него есть собственные Фиксики. Или он придумывает своих сказочных персонажей.

Тут хорошо бы понять, какая потребность ребенка скрывается за этой фантазией, чего ему может не хватать в реальном общении.

Порой воображаемый друг выполняет очень удобную функцию. Ребенок все шалости и проступки сваливает на воображаемого персонажа и таким образом снимает с себя ответственность. Может быть, хочет избежать наказания или сохранить для себя идентичность с «хорошим» собой, а условно плохое вытеснить в воображаемого персонажа. Как будто в этот момент он перестает быть целостным, разделяясь на две части, две субличности: светлую, хорошую, и темную, которая тоже есть, но может быть не принята родителями.

Если это продолжается длительное время, больше месяца, имеет смысл обратиться к семейному психотерапевту, чтобы проанализировать специфику своих взаимоотношений с ребенком. Возможно, ребенок не уверен, что родители готовы принимать его и любить его любым. Как родители реагируют на его ошибки? Преднамеренно он делает эти шалости и проступки или они выходят случайно?

Воображаемое домашнее животное – повод для беспокойства?

У нас есть кот, но сын придумал себе хомячка, это продолжается уже год. Норма или пора обратиться к специалисту?

Возможно, что ребенок просто хочет хомячка. И через эту игру удовлетворяет свое желание. Можно не переживать, если, кроме наличия этой фантазии, ничто в поведении ребенка не настораживает. Он активен, по возрасту развит и любопытен, играет в разные игры, идет на контакт с другими детьми. То есть игра с воображаемым хомячком не заменяет другие игры, не вытесняет другое общение.

У четырехлетнего сына моих друзей был невидимый котенок. При этом дома жила очень даже видимая кошка. И собака, и рыбки. Нельзя сказать, что ребенок тосковал без питомцев. Но захотелось собственного маленького котенка. Как-то семья пошла гулять, и ребенок взял с собой невидимого котенка. А когда устал его нести – попросил папу подержать. И так всю дорогу. Возьмите котенка. А теперь дайте мне его обратно. Котенок хочет ногами идти. Не идите так быстро, котенок не успевает. Котенок устал и хочет на ручки. В какой-то момент старшей сестре эта игра наскучила (а может быть, надоело, что столько внимания достается брату с его невидимым котенком). Она взяла у него с рук невидимого котенка – и выкинула в мусорный бак. Бедный ребенок чуть не нырнул в этот