Запутанный мозг. Путеводитель по нейропсихологии - Ники Хейз

касается пространственной организации и ее роли в исполнении музыкального произведения, то достаточно убедительных исследований в этой области пока еще сравнительно мало. Однако ряд результатов, полученных при сканировании мозга, показали, что при пространственном обучении особую активность проявляет та часть премоторной коры, которая примыкает к моторной коре. Исследования, проведенные среди профессиональных виолончелистов, свидетельствуют о том, что музыканты, особенно по сравнению с большинством других людей, обнаруживают тягу к необыкновенно точному расположению пальцев. Обычно мы наблюдаем определенное и не всегда удовлетворительное соотношение между точностью и скоростью: чем быстрее действие, совершаемое человеком, тем менее точно оно выполняется. Однако профессиональные исполнители на струнных инструментах должны быть предельно точны при расположении пальцев на грифе или колонке, ибо малейшее отклонение может исказить чистоту извлекаемой ноты. Поэтому, заботясь о точности положения и наработав эту точность, они избегают ловушки приведенного выше соотношения. Даже совершая очень быстрые движения, они выполняют их точно и безупречно.

Исполнительское мастерство

Ритмизация, последовательность и пространственная организация суть элементы музыкального исполнительского мастерства, но у профессиональных музыкантов есть и другие приемы восприятия и донесения информации. Исследования показывают, например, что, когда они исполняют музыкальное произведение по памяти, в этом процессе задействованы и кинестетические приемы. Если простой, не сведущий в музыке человек просто вспоминает звук, профессиональные музыканты, кроме того, вспоминают и мышечные движения, участвующие в его извлечении. Эти кинестетические приемы в чем-то подобны мысленным упражнениям, которые, как говорилось выше, помогают музыканту закреплять усваиваемые навыки точно так же, как воображаемые образы помогают спортсмену тренировать, а затем и демонстрировать свое мастерство или физическое умение.

Для профессионального музыканта характерен также творческий подход к исполняемому произведению. Ряд исследователей (C. Лю и др.) в 2012 году провели опыты с рэп-исполнителями, мозг которых сканировался в ходе выполнения ими двух заданий: первое – спонтанно исполнить импровизированный, сочиненный на ходу рэп; второе – исполнить отрепетированный и хорошо заученный рэп. В обоих случаях была зафиксирована сходная активность в моторной и премоторной коре мозга. Однако импровизированное исполнение вызвало куда бо́льшую активность также в зонах вокруг дополнительной моторной области (в медиальной префронтальной коре) и в языковых/речевых зонах, что отражает их насущную необходимость при быстром выборе слов, причем таких, которые несут в себе определенный смысл и не нарушают ритма. Если говорить в целом, то при импровизированном исполнении наблюдалась бóльшая активность именно в левом полушарии мозга. Когда же исполнялся отрепетированный рэп, то бóльшая активность, наоборот, была характерна для латеральной префронтальной коры, но не в левом полушарии, а в других частях мозга. Как видим, латеральная префронтальная кора отвечает за движения, производимые в ответ на внешние требования. В обоих заданиях был задействован язык, но именно импровизированное исполнение вызвало бóльшую активность в языковых зонах левого полушария, а не заученное, которое больше связано с памятью.

Фокусные точки

1. Такие чувственные механизмы, как проприоцепция, кинестезия и эквилибриоцепция (чувство равновесия), помогают нам осознать, чем занято наше тело, что оно делает, и действовать в соответствии с этим знанием.

2. В премоторной коре движения планируются, а моторная кора обдуманно ими руководит, направляя по пирамидальной двигательной системе. Экстрапирамидальная система ведает быстрыми безусловными рефлексами, которые необходимы для выживания и выполняются без контроля со стороны коры головного мозга.

3. При отработке навыка или умения контроль над движением в ходе тренировок осуществляется моторной корой через мозжечок.

4. В некоторых случаях, восстанавливаясь после сильного удара или серьезной травмы, мы можем воссоздавать нейроны или упражнять области моторной коры, чтобы они могли использовать новые проводящие пути, но это требует регулярных и напряженных усилий.

5. Игра на инструменте, так же как и исполнение музыкального произведения, требует высококвалифицированных, профессиональных действий, производимых точно и последовательно. За эти действия отвечают такие зоны и области мозга, как базальные ядра, премоторная кора, мозжечок, а также моторная кора.

Следующий этап

Процессы, связанные с языком и работой речи, мы рассмотрим в главе 10, а в следующей мы расскажем о зонах мозга, отвечающих за память.

Глава 7. Память

Из этой главы вы узнаете:

♦ что такое рабочая память и активное мышление и в чем их различие;

♦ как мы вспоминаем o событиях или припоминаем контекст;

♦ как мозг хранит новую информацию и когнитивные карты;

♦ что происходит при амнезии или просто в тех случаях, когда мы что-то забываем.

Если кто-то спросит вас, для чего нужен мозг, то вы наверняка ответите: «Как для чего? Для запоминания». И будете совершенно правы, хотя ответ на этот вопрос не столь однозначный. Можно также сказать, что мозг нужен и для воспоминаний, и это тоже будет верно. Мы уже знаем (об этом упоминалось, когда мы говорили о нейронной пластичности), что все зоны мозга способны приспосабливаться и учиться на опыте и что сам по себе этот процесс является своего рода памятью. Но память (или то, что мы считаем таковой) включает в себя не только этот процесс, но и другие, при которых задействуются зоны и области всего мозга. Например, мы можем преподносить информацию самыми разными способами: одни воспоминания мы храним в виде чувственных образов, таких как вкус, запахи и зрительные картины, а другие воспоминания у нас вербальные, и мы ими делимся, используя речь и язык, или символические, для передачи которых мы применяем другие концептуальные подходы.

Да и виды памяти у нас тоже разные. Есть память долговременная, хранящая автобиографические сведения о том, что мы делали и что с нами случалось в прошлом; психологи называют ее эпизодической памятью. Есть память, хранящая сведения о событиях и явлениях, не связанных с нами и не повлиявших на нас, но представляющих для нас ценную информацию; это так называемая семантическая память. А есть память, имеющая дело не с хранением информации, а с тем, как делать то или это; эта память называется процедурной (имплицитной). Но есть также и перспективная память, которая отвечает за планирование и хранение тех дел, которые предстоит сделать в будущем.

Большинство наших воспоминаний хранятся бессознательно – до тех пор, пока в них не возникает надобность. Но стоит их всколыхнуть, как они тут же возвращаются к нам; другими словами, они