Вебтуны. Полное руководство по созданию, оформлению и продвижению вашей истории - Хон Нан-чжи

им было слишком тяжело. А что, если заставить отца, который ругал студента за увольнение с подработки в магазине готовых обедов, подрабатывать в таком магазине? Как он отреагирует? Если испытать подобное на себе, даже пожилые отцы поймут, почему молодые люди так быстро увольняются с подработок.

«История, которая изучает, может ли измениться А., мужчина средних лет, который, кажется, никогда не меняется» – основной фрейм истории, которую Х. пытается создать. Х. разделил рассказ на три главы.

Глава 1: Есть мужчина средних лет – А., который, похоже, вряд ли изменится.

Глава 2: Начало работы на неполный рабочий день в магазине готовых обедов.

Глава 3: Поменяется в итоге А. или нет?

По мере того, как мы пытаемся создать детализированную историю, потребность в сборе материала возрастает. Х. раздумывает, не поработать ли самому в магазине готовых обедов или провести интернет-исследование. Другой метод – пригласить людей с опытом работы в магазине готовых обедов и провести с ними интервью. В то же время он думает, какое давление следует применить, чтобы заставить главного героя А. отреагировать. Кажется, этот вопрос также можно решить с помощью сбора материала. Х., размышлявший о способах сбора информации и проведении исследования, решил покупать еду в таком магазине и наблюдать, что происходит за кулисами.

Хотя он начал свой сбор материала с наблюдения за магазином, сразу же получить желаемый ответ было трудно. Какое событие следует создать, чтобы вызвать реакцию главного героя А.? Х. прекращает расследование и начинает беспокоиться, как развивать историю.

Поводом для создания этой истории стала ненависть Х. к отцу. Истиная ее причина, вероятно, заключалась в том, что отец по-своему интерпретировал боль безработицы молодого поколения (к которому принадлежит Х.) и пренебрежительно высказался об этом. Поскольку Х. создал историю, так как хотел изменить своего отца, то хотел бы изменить главного героя А. (который символизирует родителя).

Есть различные способы сделать это. Превратив рассказ в черную комедию, вы можете получить историю, которая обвиняет общество через главного героя. Или можно до самого конца издеваться над персонажем. Финал – область, где писатель должен сделать выбор. Х. может следовать жанру, который ему нравится, или выбрать тот, в котором разбирается лучше, даже если он не нравится ему. Я рекомендую вам определиться с финалом, учитывая жанр и направление сюжета, чтобы четко передать ваши намерения.

Продолжая размышлять, Х. вспоминает время, когда он изменился. Первым делом он подумал о друге, которого встретил, работая неполный рабочий день в колледже. Глядя на трудолюбивого приятеля, он решил, что ему тоже нужно измениться. Может, создать внутри произведения трудолюбивого коллегу, который послужит для А. катализатором для изменения? Еще одна возможность для перемен – это когда вы слышите, как другие оценивают вас. Узнав, что кто-то оценил автора неблагосклонно, тот задумался и тем самым смог создать аналогичную ситуацию для А. Это стимулирует последнего к изменениям.

Х. начал историю с идеи создать произведение, в котором главный герой меняется в результате неудачного опыта. Теперь, когда у вас есть приблизительное представление, какой тип истории вы хотите создать, пришло время применить более детальный подход.

2. Создание историй с помощью тритмента

Следующий шаг – создание тритмента. В процессе его разработки удобно записывать все события на небольших карточках. Метод прост. На одной карточке напишите одно событие большими буквами. Затем положите карты на стол и посмотрите на них сверху вниз. Это взгляд на созданную историю.

Когда Х. перечислил события истории, которую он придумал в главе 3, это выглядело следующим образом:

Глава 1: Мужчина средних лет, который начал подрабатывать в магазине готовых обедов.

Глава 2: Различные происшествия.

Глава 3: Может ли он измениться?

Х. считает, что не все люди, которые не меняются, – плохие, но его всегда впечатляли истории, герои которых претерпевают изменения. Автор тоже надеется, что его старомодный отец изменится. По этой причине ему, возможно, захочется увидеть в своих произведениях изменившегося А. средних лет, похожего на его отца. После долгих раздумий он решил изменить А. в главе 3.

Теперь нужны вероятные события, которые изменят A.. Когда он думал о причинах изменений, то размышлял о себе. Друг, с которым обсуждалась работа, спросил у Х.: «Как ты думаешь, что такое перемены?» И возможно, он об этом думал. Если вы продолжите задавать вопросы и отвечать на них, то в итоге достигнете своей темы.

Х. размышляет о персонаже А., мужчине средних лет, который является главным героем его произведения. Какой сеттинг нужно сформировать вокруг А., консервативного и упрямого человека, чтобы он устроился на работу в магазин готовых обедов? Чтобы персонаж мог подрабатывать в таком магазине, у него не должно быть работы. Вместо сеттинга, когда он вообще нигде не работал, лучше предложить ситуацию, когда он на протяжении долгого времени работал в компании, а затем вынужден был уволиться. Мы видим, что, вероятно, А. был усердным и трудолюбивым человеком. С другой стороны, будучи очень преданным своей работе, он не был столь заботлив по отношению к своей семье. После того, как А. потерял работу, его жена начала подрабатывать в магазине готовых обедов. Но однажды она заболела, и у А. не было другого выбора, кроме как выйти на неполный рабочий день.

Пока Х. обдумывал процесс изменений и характеристик персонажа, были разработаны события, переходящие из главы 1 в главу 2. Также благодаря тому, что Х. определился, каким он хочет сделать своего героя в главе 3, детализировался сеттинг вокруг персонажа.

3. Создание катализатора для изменений главного героя

После долгих раздумий автор Х. определился с финалом, в котором главный герой А. меняется. Поэтому в главе 3 Х. пришел к идее события (катализатора), которое изменило бы персонажа.

Х. хочет изменить А., чтобы тот задумался о своих поступках. На основании своего опыта Х. понимает, что настоящие изменения происходят, когда человек видит себя со стороны. В голову автору пришло два способа. Первый – создать объект сравнения. Просматривая новости, главный герой А. критикует все молодое поколение за ленивость и неумение усердно работать. Чтобы изменить это, Х. решает создать объект, с которым A. сможет сравнить себя. Если поначалу этот объект более некомпетентный и неуклюжий, чем А., то вскоре он должен вырасти и в какой-то момент догнать героя, что будет для него настоящим шоком. Объектом для сравнения становится молодой иностранец, который, несмотря на способность быстро