Руководство по запуску речи ребенка - Юлия Владимировна Корсакова

Диагностическая шкала оценки этапов начального речевого развития в норме

11 месяцев – Использование трех «лепетных» слов с соотнесением

12 месяцев – Использование простой инструкции, дополняемой жестом. Использование 3–4 «лепетных» слов

1 год 3 месяца – Произносит 6 слов. Понимает простую инструкцию без жеста

1 год 6 месяцев – Словарный запас 7–15 слов. Ребенок может показать одну или несколько частей тела

1 год 10 месяцев – Появляется ФРАЗА из двух слов или звукоподражаний, словарный запас 20–30 слов. Показывает более трех частей тела

2 года – Словарь – минимум 50 слов. Предложение из двух слов. Понимает инструкцию из двух этапов

2 года 10 месяцев – Верно использует местоимения Я, ТЫ, МНЕ. Имеет представление о значении слова «один» и «много»

3 года – Словарный запас около 250 слов, предложения из трех слов, называет свое имя, фамилию, пол, возраст, описывает то, что он чувствует («мне неинтересно», «мне больно»), выполняет задания типа «положи кубик на стол», «положи кубик под стул»

Шкала оценки понимания речи в норме(до того, как ребенок научится произносить, он должен понимать обращенную речь)

3–6 месяцев – Появляется реакция на голос взрослого, соразмерно реагирует на интонацию, отличает голоса родителей или близких родственников от чужих голосов

6–10 месяцев – Понимает определенные инструкции и выполняет некоторые словесные команды «обними папу», «найди маму», «дай кубик», «нельзя» и т. д.

10–12 месяцев – Понимает названия отдельных предметов

12–14 месяцев – Узнает предметы по изображениям

15–18 месяцев – Узнает предметы на сюжетных картинках

2 года 7 месяцев – Начинает понимать и показывать обозначения действий, некоторые – повторять: «покажи, где едет машина? кто идет? кто спит?», понимает инструкцию, состоящую из двух ступеней, вроде «пойди в комнату и принеси мяч» и т. п.

2 года 6 месяцев – 3 года – Понимает прочитанные взрослым короткие стихотворения и сказки со зрительной опорой на различные иллюстрации и без них

4 года – Понимает сложноподчиненные предложения, значение абсолютно всех предлогов без конкретной, привычной ситуации

Задание

Руководствуясь вышеприведенными списками, составьте ваши основные показатели речевого развития по месяцам и сравните с нормами.

Как определить, есть ли задержка речевого развития у ребенка или нет?

Выше был приведен список речевого поведения нормально развивающегося ребенка. Ориентируясь на него, вы можете определить речевое развитие вашего малыша. В списке мы можем увидеть среднестатистическую информацию о сроках, в течение которых возможны появления тех или иных форм общения и различные языковые единицы, которые соответствуют норме развития ребенка. Эти сроки могут быть очень протяженными, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого малыша. Но, если в определенный период развития вашего ребенка эти формы не появляются, или вы видите лишь некоторые проявления, пора бить тревогу.

Основные признаки проблемы:

• «реакция оживления» на взрослого человека слабо выражена или ее нет вовсе до 4 месяцев;

• лепет проявляется слабо или отсутствует до 9 месяцев;

• присутствуют проблемы с жеванием и глотанием до 1,5 лет;

• нет простых слов, и ребенок не понимает элементарных инструкций до 1,5 лет;

• словарный запас не расширяется и остается прежним к двум годам;

• ребенок не может составить простое предложение, состоящее из двух слов, к 2,5 годам;

• непонятная, слишком быстрая или, наоборот, медленная речь в возрасте трех лет;

• в том же возрасте ребенок изъясняется, повторяя фразы взрослого, так как сам не может составить предложение. Он не понимает пояснения;

• не связанное с ростом зубов постоянное течение слюны, открытый рот.

Границы развития речи являются размытыми, во многом индивидуальными для каждого ребенка, потому постоянно сравнивать достижения своего чада в этой сфере с успехами других детей не стоит. Доказано, что в большинстве своем девочки начинают говорить раньше мальчиков. В то же время именно мальчики чаще страдают задержкой речевого развития. Как понять, когда у ребенка свой темп развития и отложенный старт речи нормален, а когда без обращения к специалисту не обойтись? Если ребенок к трем годам явно понимает обращенную к нему речь – адекватно реагирует на нее, выполняет просьбы, – это хороший знак. Когда поздний старт речи является единственной проблемой и не отягощен задержками психического развития, можно попробовать справиться своими силами. Если в трехлетнем возрасте ребенок не говорит вообще никаких слов, или их крайне мало, либо если произношение практически непонятно, я рекомендую обратиться за помощью к профессионалам.

Задание

Попробуйте проанализировать и понять, относятся ли данные признаки задержки речевого развития к вашему малышу?

Что делать, если ребенок не начинает говорить?

Если речь у вашего ребенка не проявляется согласно вышеприведенному списку, Белов Н.В. рекомендует:

1. Понаблюдать за малышом и обратить внимание, на его поведение:

• играет ли он так же, как его сверстники;

• стремится ли он общаться со взрослыми и другими детьми.

ЗРР (задержка речевого развития) может быть следствием нарушений в сфере общения (аутизм) или отклонения в психическом развитии.

2. Обратить внимание, хорошо ли он понимает обращенную к нему речь, выполняет ли простые задания, которые не сопровождаются жестами (моторная или сенсорная алалия).

3. Провести обследование ребенка, включающее консультацию невролога (логоневролога), психолога, остеопата и логопеда.

4. Выяснить, достаточно ли хороший у ребенка слух, поскольку без достаточного слуха речь нормально формироваться не будет.

5. При необходимости начать лечение (я не против лекарств и физиотерапии, если они назначены после детального обследования вашего ребенка) и логопедические занятия»[1].

Внимание! Речь ребенка развивается нормально, если:

• его физическое развитие соответствует возрасту;

• он не страдает болезнями по части неврологии;

• он легко идет на контакт с родственниками и просто хорошо знакомыми людьми, а стесняется тех, кого видит впервые или редко;

• он повторяет сказанные вами слова с большим энтузиазмом;

• он активно добивается своего с помощью речи;

• он прислушивается к тому, что сказал, обдумывает это, замечает собственные ошибки и старается их исправить.

Обратите внимание! Сигналом о неблагополучном развитии речи служит то, что:

• ребенок развивается с физическими задержками (часто болеет, мало двигается и т. п.);

• имела место операция, серьезная болезнь;

• неврологом диагностированы заболевания;

• ребенок не повторяет ваши слова либо делает это неохотно;

• ребенок одинаково скудно общается как с незнакомцами, так и с близкими людьми;

• если вы просите ребенка повторить сказанное вами или самому назвать некий предмет, он словно не понимает обращенной к нему просьбы, не разжимает челюсти в попытках ее выполнить, уходит в молчании;

• ребенок не просит вас помочь ему, а самостоятельно