Управление службой сопровождения в условиях образовательной организации - Евгений Александрович Ямбург

Модуль № 2. Подпрограмма № 3 для учителей начальных классов, русского языка и логопедов. Учебный план

Модуль № 2. Подпрограмма № 4 для воспитателей дошкольных учреждений. Учебный план

Стажировка по программе модуля № 2

I. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование (участие в консультативных приемах)

1. Психолого-педагогическое консультирование детей с трудностями обучения младшего и среднего возраста. 36 часов.

2. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в развитии. 24 часа.

3. Логопедическое обследование детей с нарушениями речи, письма и чтения. 24 часа.

Адресовано: психологам, педагогам, логопедам.

II. Технология оказания помощи родителям, воспитывающим детей с проблемами в обучении и поведении

1. Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими нарушения речи. 24 часа.

2. Коррекционно-педагогическая работа по формированию эмоциональной стабильности и положительной самооценки. 36 часов.

3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию внимания и произвольной деятельности. 36 часов.

4. Коррекционно-педагогическая работа по развитию познавательной деятельности. 36 часов.

5. Методика проведения консультирования родителей по вопросам воспитания и обучения детей с проблемами развития дошкольного и школьного возраста. 24 часа.

Адресовано: логопедам, учителям, воспитателям, психологам, ДОУ и УВК.

Модуль № 3. Обучение специалистов. Подпрограмма № 1 для медицинских работников. Учебный план

Модуль № 3. Подпрограмма № 2 для психологов. Учебный план

Модуль № 4. Разноуровневое, дифференцированное обучение в основной школе. Учебный план

Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения

1. Общие положения

• Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (в дальнейшем ПМПк) как структурного подразделения психолого-медико-педагогической службы (далее ПМПс) в системе образования в качестве ее низового звена, оказывающего помощь детям со специальными образовательными потребностями.

• ПМПк представляет собой объединение специалистов данного образовательного учреждения, составляющее ядро психолого-медико-педагогической службы образовательного учреждения, организуемое при необходимости комплексного, всестороннего динамического диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности в адаптации к условиям данного образовательного учреждения в связи с отклонениями в развитии.

• ПМПк не является самостоятельным учреждением и не имеет статуса юридического лица. Специалисты ПМПк выполняют соответствующую работу в рамках основного рабочего времени, имеющихся у них функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на участке в работе консилиума. При наличии в образовательном учреждении трех и более классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) типа постоянные специалисты ПМПк имеют право на 20 %-ную надбавку к заработной плате.

• ПМПк в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Примерным положением, уставом общеобразовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников, Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании».

2. Цель и задачи психолого-медико-педагогического консилиума

• Целью ПМПк являются определение и организация в рамках данного образовательного учреждения адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно-психического здоровья.

• В задачи ПМПк образовательных учреждений входят:

– выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей;

– выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;

– разработка рекомендаций учителю, воспитателю, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;

– отслеживание динамики развития и эффективности индивидуализированных коррекционно-развивающих программ;

– определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в школу, с целью выявления «группы риска»;

– решение вопроса о создании в рамках данного образовательного учреждения условий, адекватных индивидуальным особенностям развития ребенка. При необходимости – перевод в специальный компенсирующий класс, выбор соответствующей формы обучения (индивидуальное, на дому; смешанное; домашнее и др.);

– при положительной динамике и компенсации отклонений в развитии – определение путей интеграции ребенка в классы, работающие по основным образовательным программам;

– профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий и психологически адекватной образовательной среды;

– подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьными навыками, умениями и знаниями, перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценку ее эффективности;

– организация взаимодействия между педагогическим коллективом образовательного учреждения и специалистами, участвующими в работе психолого-медико-педагогического консилиума, при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМПк более высокого уровня.

3. Организация деятельности и состав ПМПк

• ПМПк организуется на базе образовательного учреждения независимо от типа и вида.

• ПМПк утверждается приказом директора образовательного учреждения.

• Общее руководство ПМПк возлагается на директора образовательного учреждения.

• ПМПк работает во взаимодействии с вышестоящими структурными подразделениями психолого-медико-педагогической службы.

• Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей или сотрудников образовательного учреждения. В случае инициативы сотрудников образовательного учреждения должно быть получено согласие на обследование от родителей (иных законных представителей).

При несогласии родителей (иных законных представителей) специалистами ПМПк должна проводиться работа по формированию у них адекватного понимания проблемы, исходя из интересов ребенка. Во всех случаях согласие родителей должно быть подтверждено их заявлением. Прием подростков старше 12 лет, обратившихся к специалистам ПМПк, допускается без сопровождения родителей.

• Обследование ребенка должно осуществляться с учетом требований профессиональной этики. Специалисты ПМПк обязаны хранить профессиональную тайну, в том числе соблюдать конфиденциальность информации, содержащейся в заключении.

• Обследование ребенка проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально, при необходимости – в присутствии родителей (иных законных представителей).

• ПМПк имеет право затребовать следующие документы:

– свидетельство о рождении ребенка;

– подробную выписку из истории развития с заключениями врачей; педиатра, невропатолога, сурдолога, офтальмолога, ортопеда (в зависимости от имеющихся отклонений в развитии ребенка). При необходимости получения дополнительной медицинской информации о ребенке медсестра ПМПк направляет запрос соответствующим медицинским специалистам;

– педагогическое представление (характеристику);

– письменные работы по русскому (родному) языку, математике, рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

• Результаты обследования ребенка протоколируются, отражаются в заключении, которое составляется коллегиально и является основанием для реализации соответствующих рекомендаций по обучению, воспитанию, лечению, при необходимости – по профориентации и трудоустройству, а также социальной и трудовой адаптации. Все сведения вносятся в журнал регистрации консилиумов и Карту развития ребенка.

• В диагностически сложных или конфликтных случаях специалисты ПМПк направляют ребенка в муниципальную ПМПк либо в другие диагностико-коррекционные учреждения. Возможна также организация пробного диагностического обучения на базе уже существующих, а также вновь создаваемых специальных классов данного образовательного учреждения.

• В ПМПк ведется следующая документация:

– журнал предварительной записи детей на ПМПк;

– журнал регистрации плановых и внеплановых