Слушать интересно! Как и зачем учить ребенка слушать? Более 150 игр, направленных на развитие слуха и речи - Ольга Александровна Сухова

А если слух проверили, все в норме, но вы видите, что ребенок не понимает обращенную речь, плохо слышит вас в шуме, не локализует звук в пространстве, не накапливает словарь, да и вообще часто не обращает внимания на звуки? Тогда стоит обратиться к неврологу. Он, скорее всего, направит ребенка на МРТ[5], ЭЭГ[6], АСВП[7] и другие обследования, чтобы подтвердить или исключить нарушение слуха центрального генеза. Хотя мой опыт показывает, что эти сложные и дорогие обследования часто не расшифровывают должным образом. Поэтому самое главное – исключить нарушение слуха, чтобы не упустить время и успеть протезировать или имплантировать малыша. Возможно, дальнейшие обследования будут актуальны для врача. Но на мой взгляд, для педагога главное – выяснить, что нарушения слуха нет, но восприятие страдает, и начать работать над развитием слухового восприятия, целенаправленно обучая ребенка тому, что он освоил бы сам, если бы не имелось проблем центрального генеза.

Также, возможно, понадобится консультация психиатра. Пожалуйста, не бойтесь этих врачей. Страшитесь упустить время. Надо стараться поскорее найти причину. Ведь только зная ее, мы сможем скорректировать симптоматику.

Как не упустить время?

Но до того, как мы найдем эту причину, нужно просто обратить внимание на то, что что-то не так. В следующей главе мы поговорим про онтогенез слухового восприятия у ребенка, опираясь на который вы сможете понять, соответствует ли слуховое развитие вашего ребенка возрастной норме.

Очень много сейчас пишут и говорят о том, что не стоит сравнивать своего малыша с другими детьми, ведь каждый ребенок уникален. Конечно, уникален и прекрасен. Но я скажу вам: сравнивайте, друзья! Если вы – педагог или врач, то прекрасно знаете нормы развития: общего, слухового, речевого. Если вы – мама, далекая от медицины, педагогики, психологии, дефектологии и всех этих норм, то просто посмотрите на других детей; и если увидите, что на детской площадке в этом же возрасте малыши активно болтают (даже невербально, но ведут диалог), понимают, что им говорят родители, выполняют инструкции, подражают (в том числе звукоподражают), а ваш ребенок это (или что-то из списка) не делает, стоит показать его специалисту. И на приеме у врача тоже настаивайте, что чувствуете: это не норма.

Часто на консультациях, к моему великому сожалению, я слышу разговоры: «Все нормально, наш папа тоже до четырех лет молчал», «Да у нас все в роду такие», «Да он все понимает, я даю ему пульт – он телевизор включает». Друзья, это трата бесценного времени вашего ребенка. Нам часто свойственно отрицать действительное, трудно принять ситуацию, очень хочется обмануться и поверить специалисту, который, махнув рукой, скажет: «Да что вы, мама, паникуете – заговорит после трех лет». Наши дети – это наша ответственность. Если вам трудно принять диагноз или то, что проблема существует, проработайте сами эту проблему с психологом, постарайтесь со свежей головой, без эмоций разобраться в ситуации, чтобы понять, как действовать. Это лучшее, что мы можем сделать для ребенка. Ведь когда вы находитесь в стадии отрицания проблемы, то с большим удовольствием поверите шарлатану, который предложит бесполезные и не всегда безопасные варианты «лечения» того, что вылечить нельзя, или специалисту, который скажет, что вы паникуете и надо просто подождать. Это как в самолете. Сначала маску на себя, потом – на ребенка.

Приведу еще одну цитату из учебного пособия «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи» А. Г. Швецова, которая показывает важность раннего выявления проблемы и принятия ее:

«Понижение слуха, возникшее до начала процесса развития речи или в самом его начале, приводит, как правило, к общему недоразвитию речи, нарушению лексико-грамматического строя речи – упускаются отдельные члены предложения, допускаются нарушение морфологических норм, ошибки в употреблении различных частей слова, бедность словарного запаса, приводящая к затруднению понимания читаемого текста в силу того, что дети часто не понимают смысла отдельных слов. При нарушениях слуха у ребенка наблюдается снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации. Задержка речевого развития у детей с дефектами слуха сказывается не столько на сужении объема их словаря, сколько на своеобразии употребления и понимания значений слов. Чем хуже ребенок слышит, тем хуже он говорит; чем раньше возникло нарушение слуха, тем тяжелее расстройство речи; чем раньше принимаются меры по сохранению или воспитанию нормальной речи, тем лучше сохраняется речь у ребенка».

Это же случится и при нарушении слуха и речи центрального генеза.

Поэтому – не ждать! При малейших сомнениях обращайтесь к врачу. Если у вас остались сомнения, выслушайте мнения нескольких специалистов.

Чем раньше вы обнаружили проблему и компенсировали ее (надели аппараты, сделали кохлеарную имплантацию, пролечили, простимулировали, начали регулярные занятия), тем лучше.

И помните о том, что для успеха очень важна регулярность. Но про регулярные занятия мы поговорим чуть позже.

Как ребенок учится слушать. Краткий онтогенез

Мы уже выяснили, что понимание обращенной речи, накопление знаний об окружающем мире, становление речи происходят благодаря слуху.

Это очень важный момент. Слуховое восприятие развивается у ребенка с самого рождения – и вместе с ним параллельно развивается речь. Но для этого необходим слух! Малыш должен слышать. В головной мозг должны постоянно поступать акустические сигналы, которые мозг ребенка будет обрабатывать, совершенствуясь в этом.

Поэтому повторюсь. Мы должны знать, что ребенок слышит. Для этого необходимо пройти скрининг в роддоме, нужна ранняя диагностика слуха – и если выясняется, что малыш плохо слышит или не слышит совсем, необходимо, чтобы врач подобрал слуховые аппараты или направил на кохлеарную имплантацию. Слуховое восприятие не может развиваться, когда нет слуха. Если же ребенок слышит, но слух нарушен, слуховое восприятие будет развиваться неполноценно. Например, он не сможет различать схожие по звучанию звуки и слова. Очень важно это помнить, чтобы не упустить время.

А мы с вами в этой главе поговорим о норме развития слухового восприятия. Как оно развивается у малыша с самого рождения?

Эта глава поможет вам сравнить слуховое развитие своего ребенка с нормой. Чтобы понять, правильно ли развивается малыш, и придерживаться последовательности в развитии вашего ребенка, когда вы будете планировать игры и занятия, направленные на развитие слухового восприятия. А еще – не пропустить снижение слуха.

Развитие слухового восприятия у нормально развивающихся дошкольников

В своей книге «Введение в аудиологию и слухопротезирование» профессор И. В. Королева описывает 3 основные группы реакций на звуки у новорожденных.