Мама, мне пора в школу! Идем в первый класс без стресса и слез - Светлана Викторовна Дмитриева

Отмечайте основные события месяца, вместе отсчитывайте, через сколько дней они произойдут. Полезно каждый день вместе обводить текущую дату, проговаривая день недели и число. Можно при этом обсуждать планы на сегодня. Аналогично можно использовать расписание на день или на неделю.

Кстати, календарь или часы могут стать хорошим подарком будущему первоклашке от Деда Мороза. Можно подчеркнуть, что ребенка ждет очень важный год, он вступит в новый, интересный и серьезный этап жизни. Так вы привлечете его внимание к способам определения времени и заодно заложите еще один небольшой кирпичик в успешное обучение.

Играйте со временем

Для развития второго «гвоздика» тоже можно найти или придумать самим много идей для игр на ходу или занятий с карточками. Вот несколько примеров.

«Когда это было?». Водящий рассказывает о каком-то событии, вставляя в рассказ разные приметы, указывающие на время года, часть суток или день недели. Участники должны догадаться, когда происходили события.

«Подбери пару». Смысл игры в том, чтобы объединить картинки с иллюстрациями каких-то понятий о времени и подходящих к ним занятий или предметов. Например, к карточке с изображением зимы подобрать карточку с ребенком, катающимся на коньках.

«Лови момент». Игра с мячом или любым другим летающим предметом. Игроки кидают его друг другу. Тот, кто бросает, произносит любое временное понятие. Тот, кто ловит, должен быстро назвать признак этого понятия, какое-то действие, которое выполняется в это время, или подходящий предмет. Например: зима – метель, утро – завтрак, лето – шорты. О том, что именно надо называть, договариваются заранее.

Можно задавать не понятие, а конкретный вопрос: «Во что можно поиграть зимой?», «Что делают в воскресенье?», «Когда птицы улетают на юг?»

Как видите, ничего сложного. Не нужно до умопомрачения зазубривать с ребенком последовательность времен года, месяцев или дней недели, вне всякой связи с происходящим. Просто используйте временные понятия для дела и постепенно передавайте ребенку ответственность за его расписание. Привлекайте детей и к своим делам – просите напомнить о чем-то в определенный момент времени. Следить за вами ребенку будет еще интереснее, чем за собой.

Вводите часы в обиход

Умение определять время по часам – это довольно сложный навык, не стоит форсировать события и требовать от детей того, что для них пока непосильно. Но нужно постепенно приучать к тому, что для многих дел важно знать точное время, а его можно определить с помощью часов.

Лучше всего, если во всех помещениях, в которых ребенок проводит много времени, будут часы со стрелками. В школьных классах в основном висят такие же, к тому же движение стрелок помогает «увидеть» течение времени, в отличие от электронных устройств. Стрелки и цифры должны быть хорошо видны, желательно вообще использовать самые простые часы без картинок и украшений.

Поначалу даже не обязательно сообщать, что в часе 60 минут, а в сутках 24 часа, для ребенка эта информация без практического наполнения не будет иметь особого смысла, тем более если он еще не очень разбирается в числах. Достаточно будет показать, что большая стрелка обходит полный круг за час.

Приучайте к использованию часов, старайтесь как можно чаще комментировать происходящее, включая информацию о времени и показывая, как можно использовать часы: «Ты проснулся? До семи еще 10 минут, можешь полежать, если хочешь. Когда стрелка будет вот здесь, вставай, умывайся и приходи завтракать»; «Бабушка придет в два часа, это когда стрелки будут вот здесь», и так постоянно, с утра и до вечера.

Периодически поручайте ребенку самому следить за временем на часах, чтобы не пропустить какой-то важный для него момент – начало любимой передачи или выход на прогулку. Но, конечно, ожидание этого момента не должно быть слишком долгим, иначе дошкольник просто забудет об этом.

Постепенно ребенок научится определять время. Заодно он сможет соотносить промежутки времени на часах с длительностью событий, а это уже важный шаг в развитии чувства времени.

Используйте часы в игре

Покажите ребенку, как можно использовать часы в сюжетных играх. Подойдут игрушечные часы со стрелками, которые двигаются вручную, кстати, их легко сделать самостоятельно из картона. На них можно выставлять время, соответствующее разным моментам: «мишке пора спать», «магазин закрывается», «поезд отправляется», «спектакль начинается» и так далее.

Предоставьте ребенку следить за временем

Как только вы убедитесь, что какое-то из понятий твердо усвоено ребенком, передавайте ему ответственность за то, чтобы его дела делались вовремя. Конечно, только за некоторые и в пределах его возможностей. Не страшно, если что-то пойдет не так, на ошибках учатся, и лучше их сделать раньше, пока последствия этих ошибок не слишком велики. Кстати, привыкнуть следить за временем может помочь банальное соблюдение режима дня. Если в режиме есть стабильные, повторяющиеся моменты, ребенку легче будет освоить ориентацию во времени, он сможет прогнозировать повседневные события.

Развивайте чувство времени

Вот мы и добрались до самой сложной детали пазла. Возможно, вы удивитесь, но чувство времени является одним из показателей физиологического развития ребенка. Оно во многом связано со скоростью протекания различных физиологических процессов, в том числе обменных. Даже у взрослых эта скорость не одинаковая, и восприятие отрезков времени у них может отличаться. А организм ребенка еще формируется, отдельные его системы достигают зрелости в разные периоды. До определенного возраста ребенок не способен ощущать временные интервалы так же, как взрослые. Именно поэтому нельзя заранее стимулировать развитие чувства времени.

Когда же наступает этот чудесный момент? Как раз примерно к началу школьного обучения. Обращаю ваше внимание на слово «примерно». Сроки созревания очень индивидуальны, поэтому ориентироваться надо на ребенка. Кроме того, важно учитывать, что впереди у него еще долгий путь совершенствования восприятия времени, которое достигнет максимальной точности к старшему подростковому возрасту. Это значит, что нельзя требовать от дошкольника безошибочной оценки интервалов времени, можно только создавать условия, чтобы он тренировал свои способности.

Главный принцип – связывать промежуток времени с конкретной деятельностью, продолжительность которой можно определить. В качестве дополнительного бонуса вы при этом еще и делаете вклад в развитие навыков самоорганизации и планирования, которые играют большую роль в обучении.

Начать можно с небольших интервалов. Удобно использовать песочные часы, они наглядно связывают промежуток времени с процессом высыпания песка. Хорошо, если у вас будет набор песочных часов, например, на одну, две, пять и десять минут.

Используйте мотивационные приемы

Я приведу несколько вариантов, а вы можете придумать свои способы.

«Давай посмотрим»: «Давай посмотрим, за сколько минут мы с тобой соберем этот пазл», «Давай посмотрим, сколько времени нам понадобится, чтобы прочитать эту книжку».

«Давай проверим»: «Давай