Тайны русской речи - Анна Петрова

Актер либо владеет техникой речи, либо не владеет.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

«Понятности» – мыслью, «слышности» – техникой и мыслью, кстати, тоже!

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

«Гудение» – голос, смыкание связок. Скороговорки – тренаж дикции. И дыхательные упражнения.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Да, каждый день – дома.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

И первое, и второе, и третье.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Затрудняюсь ответить, не преподаю.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Тот же самый ответ – затрудняюсь.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Этот вопрос связан с первым. Как передать жизненность современной речи, сохранив художественность сценической речи, – вот сложная проблема.

Ефремов М.О

з. а. РФ, актер

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Современная манера – это современные слова. У времени нет достоинств и недостатков, есть темп и ритм, а это клип, отрывистость.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Олег Ефремов, Владимир Высоцкий.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Правильное действие и собранность.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Сквозное действие образа и перспектива, тогда и слово ляжет.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Переписывания (лучше учится).

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С ее переписывания.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С первой читки.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Если роль характерная – то первое.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Да, использую. Когда читаю Бродского, говорю питерское «Ч». «Что», а не «Што». «КонеЧно», а не «конеШно»

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Очень важна пунктуация в Чехове, были такие ходы и в «Горе от ума».

11. Какие законы речи помните?

На опоре и «чтобы слышали на последнем ряду, только не орать».

12. Какие из законов речи считаете важными?

Только не орать, но все равно ору периодически.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Пытаюсь использовать, иногда полезно поменять ударения и вдруг замолчать.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Необходима.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Раз на раз не приходится. В каждом случае по-разному. Гоголь – одно, Чехов – другое.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Лучше всего получается, когда об этом не думаешь, а действуешь, играешь.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

По голосу – гимнастика, выдохи, по дикции – скороговорки.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Редко, но бывает (перед «Шарманкой» Платонова). Или когда много спектаклей подряд.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Школа, учителя и, пардон, гены.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Достоинство – большое количество разных авторов. Недостатки – муштра, но без нее никуда.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Не знаю, не думаю о преподавании.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Звук, внятность, подача = смысл.

Журавлева Н. Д

з. а. РФ, актриса, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

–

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Д. Н. Журавлев, О. Н. Ефремов, О. П. Табаков, В. Μ. Невинный, Г. И. Морачева, Алла Покровская, С. С. Пилявская, В. Н. Рыжова, В. Н. Аксенов, Ю. В. Яковлев, М. А. Ульянов, В. Л. Машков, Н. Н. Волков, Е. В. Миронов, В. Егоров, С. Угрюмов.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Точность передачи мысли. Отчетливость и разборчивость вне зависимости от громкости звука, точность характера и точное соответствие «голосу автора».

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Разбор, точность донесения мысли. Следование «голосу автора». Достижение точности и свободы одновременно. Изучение партитуры.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Очень приблизительно: вчитывание в текст (свой и всей пьесы), разбор своего текста по мысли, подготовка «путей», по которым потом можно отпустить эмоции и темперамент.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

Точно сказать не могу, но, кажется, с разбора «по мысли», затем соединение мысли с пунктуацией автора, затем соединение точности мысли с образом, с человеком, которого играешь.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Очень рано, на раннем этапе. Стараюсь в полной мере использовать.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

–

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Не знаю, можно ли это назвать характерностью, но «голос» автора стараюсь использовать в полной мере. Марина «Дядя Ваня», гадалка, «На всякого мудреца» и т. д.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Пунктуация автора является для меня тем же, что партитура для оркестранта. Читая стихи и прозу Μ. Цветаевой, полностью передаю пунктуацию. Она очень много подсказывает, многое от пунктуации брала для роли Фионы «Не все коту…».

11. Какие законы речи помните?

Перспектива, сверхзадача, событие, противопоставление. Развитие действия. Темпоритм. В общем, все то, что