В школе снова перемены - Юлия Асланова

В классе раздались смешки. Петя покраснел и зыркнул в сторону Лили.

Учительница продолжила:

– Второе сочинение: «Ходили на квест. Было здорово. Почти выиграли».

Неугомонный Максим выкрикнул:

– Это Петя с Сашей и Лилей, они в выходные ходили на квест.

– Максим, дослушай, пожалуйста, – попросила Мария Валерьевна. – Третье: «Ходили на квест. Было интересно и захватывающе. Проиграли, но поняли, что нужно делать в следующий раз». Ну что, какие идеи?

Женя поднял руку.

– Первое сочинение написал пессимист, потому что он видит только плохое. Второе – оптимист, потому что видит только хорошее.

– Отлично, – согласилась учительница. – А третье?

Женя замолчал.

Ему на помощь пришла Аня:

– А третье написал реалист, который понимает, что происходит.

– Не, – снова влез Максим. – Футурист. Он про будущее думает.

Все рассмеялись.

– Я знаю о футуризме в искусстве, но в психологии это что-то новое, – заметила Мария Валерьевна. – В общем, всё правильно. Пессимист видит плохое, оптимист – хорошее. А реалист видит всё как есть. И как реалист, я вам скажу, что краткое сочинение можно написать и подлиннее, делясь фактами, но без лишних подробностей. Давайте попробуем ещё раз.

Саше очень понравилось, что он футурист и смотрит в будущее, так что уже на следующий день он принёс в школу распечатки с азбукой Морзе. Точнее, он нёс их в школу, но у школьных ворот наткнулся на Петю.

– Су-ли-ко, – сказал он другу, помахав у того перед носом сложенным вдвое листком, и довольно рассмеялся.

– Где? – отвлёкся от своих мыслей Петя. – И что это у тебя за бумажка? Кстати, привет.

– Привет. Это азбука Морзе, – гордо ответил Саша. – А Сулико – это я так своё имя буду запоминать.

– Потому что на «сэ»?

– Не-ет, – вздохнул Саша. – Потому что в азбуке Морзе каждой букве соответствуют точки и тире. Вот, например, буква «эс» – это три точки. И чтобы это запомнить, надо придумать слово на букву «эс», которое звучало бы похоже.

Петя вопросительно поднял брови.

– Ну, точка – точка – точка, – Саша трижды быстро топнул. – Топ-топ-топ. Три коротких звука. Су-ли-ко. Тоже похоже звучит.

– Хм, – недоверчиво произнёс Петя. – Похоже. А кто это – Сулико?

– Не знаю, – честно сознался Саша. – Это из маминой песни… может, герой какой-нибудь.

Сашина мама пела в опере и в музыкальном театре, так что песен в её исполнении Саша наслушался много.

– Да, звучное имя, – покивал Петя. – Наверняка герой. А «пэ» как будет?

Саша поводил пальцем по листку:

– Точка – тире – тире – точка.

Петя задумался.

– Это сложно. Может быть, «пистолет».

– Какой ещё пистолет! Это же всего три слога, а тебе четыре надо. И вообще, они не так звучат. Сейчас придумаю.

Саша, задумавшись, поднялся по лестнице, открыл дверь, потом закрыл её и стал ходить по крыльцу взад-вперёд.

– Какая сложная буква, – наконец сказал он. – Придётся тебе пока так запомнить, а я вечером у папы узнаю.

– Или можем у Лилиного папы спросить, – нашёлся Петя, потому что увидел Лилю и Евгения Сергеевича, который бодро шагал за ней к школьному крыльцу.

– Точно, давай спросим!

Они дождались, когда подруга подойдёт поближе.

– Привет, Лиля, здрасте, Евгений Сергеевич, – быстро произнёс Петя.

– Здравствуйте, – чинно сказал Саша. – Евгений Сергеевич, у нас к вам вопрос.

– Привет учащимся! Задавайте, – махнул рукой Лилин папа.

– Мы запоминаем, как пишутся наши имена азбукой Морзе, и для буквы «пэ» не можем придумать слово, чтобы звучало как точка – тире – тире – точка.

– Он для «эс» придумал «су-ли-ко», а для «пэ» не может, – пожаловался Петя.

Евгений Сергеевич задумался; на его широком лбу пролегла морщина, а пухлые щёки поджались.

– Прикамчатский, – сказал он, постояв так с минуту.

– Кто? – спросил Петя.

– Что кто? – не понял Лилин папа.

– Кто прикамчатский?

– Краб, например… Да какая разница, это просто чтобы буква запомнилась.

– Здо́рово, звучит, – обрадовался Саша. – При-кам-чат-ский. «А» для тире, а две короткие «и» для точек. Прям всё как надо.

– Рад, что помог. Всё, Лилечка, я пойду.

– Пока, пап, – кивнула Лиля и повернулась к мальчишкам. – А как «эль» будет?

К третьему уроку весь класс уже знал про азбуку Морзе и придумывал слова, чтобы запомнить свои имена.

– Прикамчатский, точка, тире, я-га-а-я-га-а! – вопил Петя.

– Что ещё за яга-яга? – рассмеялся Саша.

– Баба-яга… Просто мне надо точка – тире – точка – тире, а на «я» нету таких слов. Вот я и придумал. А у тебя как?

– Сулико, а-бу-у, четыре тире, а-бу-у.

– Просто, – похвалил Петя.

– Ой, Петь, можно я у тебя ягу-ягу возьму? – обрадовалась Лиля. – А то тоже не могу найти.

– Бери, конечно, – расщедрился Петя, забыв про все обиды.

– Лапландия, две точки, Лапландия – ягу-у-ягу-у, – весело запела Лиля. – Вот моё имя!

Ещё все выучили SОS, чтобы уметь позвать на помощь в случае бедствия.

– Теперь нужно закрепить материал, и вообще нам надо тренироваться, – подвёл итог Саша. – Предлагаю провести свой квест в школе.

– Отличная идея! – тут же поддержал друга Петя. – Я в деле.

– Только давайте побольше народа позовём, – осторожно заметила Лиля. – Больше народа – веселее играть.

Петя посмотрел на неё пристально: опять, что ли, вспомнила, как он букву забыл? Но Лиля только мило улыбнулась.

– Конечно, – сказал Саша. – Я же буду квест делать, а вас всего двое остаётся, это неинтересно. Так что надо больше участников. Ждите подсказки!

Прошло два дня, наступили выходные. Петя ходил с мамой в Музей Московской железной дороги и потом восторженно написал Саше: «Тут столько паровозов, вагонов и разных укромных уголков – вот где надо квест устраивать!» На что Саша ответил загадочным смайликом.

А в понедельник утром перед первым уроком некоторые ученики третьего «А» нашли у себя на столах листочки с нарисованными человечками. Человечков было много, и все в разных позах.

– Ребята, у кого ещё рисунки с чудиками? – завопил Максим, подняв над головой бумажку. Тут же к нему подскочили Петя и Лиля, потом подошла Катя.

– А у меня нету, – возмущённо поднялся с места Марк.

По просьбе Саши на школьный квест ребята записывались заранее, и всего их оказалось восемь человек. Марк тоже записался, правда, последним.

– Не переживай, для всех будут подсказки, просто не сразу, – успокоил его Саша, с улыбкой наблюдая за участниками квеста. А те уже сгрудились вокруг Максима, который доказывал, что им нужно повторить позы человечков и тогда они поймут, что делать дальше.

– Ерунда, – кипятился Петя. – Мне кажется, человечки указывают направление. Ну, идёшь налево, потом направо.

– Вряд ли, – оборвала его Лиля. – Мы же не знаем, с какого места надо начинать идти. Скорее всего, человечки – это мы.

– Гы, точно, – влез незаметно подошедший Филя. – Вот