Эйнштейн учился без карточек. 40 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет - Роберта Михник Голинкофф

Что первым приходит на ум, когда мы задумываемся об игре? Свежий воздух, солнышко, игровая площадка и беготня. Именно так большинство из нас проводили время в детстве до того как из соображений безопасности (не говоря уже о судебных процессах) многочисленные горки и качели из общественных парков убрали. Многие из нас, даже если мы росли в городах, могли свободно гулять повсюду с друзьями, играя в классики и различные игры с мячом. А вы, будучи ребенком, когда-нибудь задумывались о том, как получается, что дети в самых разных городах и странах знают правила одних и тех же игр? Мы задумывались.

Почему, даже когда вы едете в гости к бабушке и дедушке в другой город, малыши, живущие по соседству с ними, умеют играть в ладушки так, как вы играете дома? Дети повсюду играют в одни и те же игры в одном и том же возрасте, потому что игра – это зеркало детского мышления и моторных способностей. Игра меняется со временем, набирая сложность в предсказуемом процессе развития, по мере того как изменяются физические и ментальные способности детей. Как 3-летний ребенок не может прыгать на одной ножке и играть в классики, так 5-летний не может повторить длинную последовательность рифмованной чепухи, которую произносит при игре в ладушки. Ну никак не может малыш-трехлетка играть в спортивные игры, подчиненные строгим правилам!

Конечно, существует множество разновидностей игры. Понаблюдайте за 4-летней Джилл, которая играет с моделью железной дороги, соединяя друг с другом различные элементы полотна, чтобы путь получился интересным. Она тренирует свои моторные навыки (работает пальцами). А вот ее 2-летняя сестра Саманта, которая забирается в углу комнаты на стол, проверяет свои первичные моторные навыки (владение туловищем, ногами и руками). Подвижные, активные игры занимают важное место в жизни наших детей и чрезвычайно важны для их развития, поскольку ребята получают удовольствие от того, что испытывают свои способности, узнавая, насколько хорошо получается владеть своим телом, и практикуясь в разнообразных навыках.

Подвижные, активные игры занимают важное место в жизни наших детей и чрезвычайно важны для их развития.

«Если я буду очень-очень быстро двигать ногами, крутя педали, получится ли у меня как следует загрохотать, когда я врежусь в кресло? Ух ты! Здорово! Попробую-ка я еще разок!» – говорит ребенок сам себе. Детские игровые клубы, кружки плавания и рисования, спортивные программы – все они опираются на эти навыки подвижных игр. Но даже без всяких организованных занятий возможности для подвижной игры можно найти повсюду – в скверике, на детских горках, даже в манежике; рисование мелками, лепка из пластилина, собирание головоломок – с помощью всего этого дети тренируют свои зарождающиеся моторные способности.

Если мы обеспечиваем детям возможность играть в достаточно безопасных пространствах, дети могут отточить свои навыки и поддерживать мышцы в тонусе, что понадобится им позднее для спорта и письма. Но они станут заниматься этой «работой» только при приемлемом уровне трудностей. Моторные способности у детей развиваются в собственном темпе. Сегодня большинство педиатров предостерегают против структурированных тренировок для малышей, потому что врачи стали чаще сталкиваться с переломами костей и растяжением мускулов, которые являются результатом того, что детей заставляют «прыгать выше головы».