Что такое Родина - Андрей Юрьевич Богдарин

Чей тут взвод? Матросов взвод.

Кто поддерживал ребят?

Ну конечно, взвод солдат.

Здесь и русский, и грузин,

Украинец, чукча, финн,

Белорус, латыш, бурят —

Все плечом к плечу стоят.

Потому мы победили,

Что сплочёнными мы были.

А один большой народ

Никакой враг не возьмёт!

Партизаны

Здесь не слышно канонады —

Гул дубравы слышен тут,

Партизанские отряды

На задание идут.

Чтоб фашисту было туго,

Потрепать его пора:

Два состава друг за другом

Под откос пойдут с утра.

Попадёт фашист в засаду

На окраине села —

Без бомбёжки-канонады

Партизан ведёт дела.

Далеко передовая,

Невелик лесной отряд,

Но врагов отряд взрывает

И склады врага горят.

А когда побьют врага

Регулярные войска,

Партизаны встанут в строй

И продолжат правый бой.

Медсестра

Отгремели пушки,

Пули не свистят,

У лесной опушки —

Раненый солдат.

Каска чуть помята,

Он лежит с утра,

Но к своим солдата

Вынесет сестра.

А когда в палате

Он очнётся вдруг,

Даже и не вспомнит

Нежность тонких рук.

Хрупкая сестричка,

Длинная косичка,

Сильною была —

Жизнь ему спасла.

Задания для читателей

(учителей, родителей, детей)

Учителям и родителям предлагаем после прочтения каждого произведения (где по сюжету можно понять о времени описываемых событий) побеседовать с детьми, обсудить прочитанное. Можно задавать следующие вопросы и давать такие задания:

1. О каком времени (периоде) истории страны это произведение? Нарисуйте на листе А4 вектор времени примерно от 1600 года н. э. до нашего времени и поставьте на нём точку (или отметьте отрезок), соответствующий этому времени. Используйте этот лист с вектором и для других произведений, чтобы у вас получилась общая картина исторических событий и периодов истории, описанных в книге. Если описанное в рассказе или стихотворении можно отнести к любому времени (например, описание природы, мысли и чувства автора, в т. ч. патриотические), скажите об этом.

2. Что вы знали об этом событии (явлении, историческом факте) до прочтения? Что нового узнали из текста?

3. Постарайтесь вспомнить имена самых ярких исторических персон того времени (даже если о них не говорится в произведении).

4. Попробуйте поговорить о причинах возникновения военных конфликтов, описанных или затронутых в произведении (если из самого текста это не понятно, воспользуйтесь справочниками или энциклопедиями, изданными в СССР или в России после 2014 года).

5. Попросите детей поискать в альбомах или Интернете картины художников, соответствующие тексту рассказа (стихотворения), предложите нарисовать (проиллюстрировать) какие-то эпизоды произведений, сделать фотографии современных пейзажей, похожих на те, которые описываются в прочитанных произведениях. Предложите выучить наизусть отдельные отрывки или целые произведения.

После прочтения всей книги попросите детей коротко рассказать (или написать короткое сочинение, эссе) на тему «Что такое наша Родина и Отечество и что такое малая родина».

Примечания

1

«Русским» в Российской империи человека считали не по национальности, а по православному вероисповеданию, т. е. «русским» мог быть и русский (великоросс, малоросс, белорус), и немец, и голландец, и шотландец, и татарин, и еврей, и калмык – любой, принявший православие.

2

Иногда европейские завоеватели-колонизаторы (испанцы, португальцы, голландцы, англичане, французы и др.) уничтожали целые племена, а в большинстве случаев делали захваченную страну полностью зависимой от себя, часто порабощали местное население или предоставляли аборигенам лишь закрытые резервации для проживания и не уделяли внимания сохранению местных языков и культур.

3

В Российской империи и потом в СССР всегда с уважением относились к древним языкам армян, грузин, языкам тюркских и финно-угорских народов, и к близким малоросскому, белорусскому и польскому языкам, но на этих языках было невозможно полноценно развивать современную науку и вести соответствующее образование, да и общая численность русскоговорящих была значительно выше численности малых национальностей, – поэтому языком межнационального общения, государственным языком и был выбран русский язык.

4

Камфара́, также ка́мфора – бесцветные легколетучие кристаллы с характерным запахом, похожим на запах скипидара (запах смол хвойных деревьев (живицы)).

5

Пускать «монаха» – раньше так называли процесс запускания воздушного змея.

6

Конопляник – участок земли, засеянный коноплёй, которую выращивали для производства нитей, а затем ткани. Из отходов плели подстилки, лапти, делали паклю, фитили для подсвечников, конопля также отпугивала клопов. Также из конопли делали мыло, олифу, использовали в лечебных целях – для растираний.

7

Понёва – элемент русского народного костюма, женская шерстяная юбка замужних женщин из нескольких кусков ткани (как правило, тёмно-синей клетчатой или чёрной, реже красной) с богато украшенным подолом.

8

Коты́ (мн.ч.) – вид женской обуви, полусапожки.

9

Неснятое молоко – это молоко, с которого не сняты сливки.

10

Смысл этого предложения в том, что автор понимает изобилие, красоту и степенность русской деревни и ненужность стремления в далёкие чужие края.

11

«Косцы» – рассказ Ивана Бунина, воссоздающий картины дореволюционной крестьянской России. Бунин не принял революцию 1917 года и советскую власть и уехал из России во Францию.

12

Ла́стовица – это вставка под мышкой в мужской верхней рубахе или в женском верхнем платье.

13

Обратите внимание детей, что мухоморы – действительно ядовитые грибы и есть их опасно.

14

Девушка прошла.

15

Привет, люди! Вы знаете, что я хорошо разбираюсь в изготовлении (создании, производстве) пирожков. Если вышло плохо – перестаньте есть и не грустите, если вышло хорошо – хвалите опытного человека.

16

А как же! Умелый человек во всём разбирается.

17

Имеются в виду войска так называемых татаро-монгольских орд, о которых историки пока спорят и не выработали общего единого мнения (существовали они или нет, если существовали, то какие были взаимоотношения с Русью, каков был национальный состав и т. п. Известно, что татары с XIII века воевали на стороне Литвы и Польши (татарская конница, уланы) и в русских былинах ордой называли не какие-то азиатские территории, якобы населённые татаро-монголами, а Литву.

18

То есть поля́ку