Образцовые изложения по школьным стандартам: 1-4 классы - Наталья Вячеславовна Безденежных

Бобка вертит хвостом. Мордочка у него улыбается. Язык на сторону висит. Бобка боится кота Ваську. У кота большие когти. (20 слов)

(По Е. Чарушину)

2 класс

Изложения для 2 класса

ЛЕС

Летом лес был зелёным. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые. (26 слов)

Опорные слова: зелёный, берёзы, жёлтыми, осины покраснели, клён, букет цветов, листья разные.

 Вопросы

1. Какой был лес летом?

2. Какими стали осенью берёзы?

3. Что произошло с осинами?

4. На что стал похож маленький клён?

5. Какие у него листья?

6. Почему автор сравнивает клён с букетом цветов?

 Примерный план

1. Лес летом.

2. Берёзы.

3. Осины.

4. Клён.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Прочитай слова с Ь. Запомни, как они пишутся.

2. Найди слова, обозначающие цвет. Прочитай их по слогам.

3. Обрати внимание на правописание сочетания у него.

4. Как на письме одно предложение отделяется от другого?

5. Обрати внимание на постановку знаков препинания в последнем предложении.

ЁЖИК СПИТ

Дед Антон привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом.

Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда.

Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной. (32 слова)

Опорные слова:

1. Привёл, показал, холмик.

2. Вырыл, натаскал травы, залез.

3. Спит, проснётся весной.

 Вопросы

1. Куда привёл детей дед Антон?

2. Что он показал им?

3. Кто вырыл ямку?

4. Что он сделал?

5. Что теперь делает ёжик?

6. Когда он проснётся?

7. Как ты думаешь, зачем дед Антон показал детям жилище ёжика?

 Примерный план

1. Холмик под кустом.

2. Домик ёжика.

3. Ёжик спит.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Найди слова, написанные с большой буквы. Почему они так пишутся?

2. Как на письме одно предложение отделено от другого?

3. К словам с пропущенной проверяемой безударной гласной в корне подбери проверочные слова: д…тей, пок…зал, з…мли, нат…скал, тр…вы, в…сной.

4. К словам с пропущенной проверяемой парной согласной в корне подбери проверочные слова: де(д, т), зале(з, с).

5. Объясни написание слова ёжик.

6. Обрати внимание на правописание слов: привёл, в неё, теперь, проснётся.

ОПАСНАЯ ВСТРЕЧА

Однажды Серёжа пошёл в лес. С ним побежала Чапа.

Вдруг в траве послышался шорох. Это ползла гадюка. Гадюка – ядовитая змея.

Чапа кинулась на гадюку и защитила Серёжу. (27 слов)

Опорные слова:

1. Пошёл в лес, побежала, Чапа.

2. В траве, шорох, ползла, гадюка, ядовитая.

3. Кинулась, защитила.

 Вопросы

1. Куда однажды пошёл Серёжа?

2. Кто побежал с ним?

3. Что вдруг послышалось в траве?

4. Кто полз в траве?

5. Кто такая гадюка?

6. Что сделала Чапа?

 Примерный план

1. Прогулка в лесу.

2. Гадюка.

3. Смелая Чапа.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Как на письме отделяется одно предложение от другого?

2. Какие слова в тексте нужно обязательно написать с большой буквы?

3. К словам с пропущенной проверяемой безударной гласной в корне подбери проверочные слова: поб…жала, (в)тр…ве, п…лзла, зм…я, защ…тила.

4. Правильно пиши слова: в лес, с ним, в траве, на гадюку.

5. Запомни написание слов: однажды, вдруг, шорох, гадюка, ядовитая.

6. Обрати внимание на постановку знаков препинания в предложении: Гадюка – ядовитая змея.

ГРИБЫ

Без грибов трудно представить лес. Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьких ножках. (35 слов)

Опорные слова: прячутся боровики, розовеют сыроежки, краснеют мухоморы, растут грузди, жмутся опята.

 Вопросы

1. Без чего трудно представить лес?

2. Где прячутся крепкие боровики?

3. Что делают мокрые сыроежки?

4. Что делают нарядные мухоморы?

5. Где растут скользкие грузди?

6. На чём жмутся друг к дружке опята?

 Примерный план

1. Грибы в лесу.

2. Боровики.

3. Сыроежки.

4. Мухоморы.

5. Грузди.

6. Опята.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. К словам с пропущенной проверяемой парной согласной в корне подбери проверочные слова: ре(д, т)ких, берё(з, с), кре(б, п)кие, сколь(з, с)кие, ни(з, с)ких, дру(г, к) к дру(ж, ш)ке, но(ж, ш)ках.

2. К словам с пропущенной проверяемой безударной гласной в корне подбери проверочные слова: гр…бов, ср…ди, р…зовеют, кр…снеют.

3. Подбери имена прилагательные к именам существительным: грибы (какие?)…, сыроежки (какие?)…, мухоморы (какие?)…,грузди (какие?)…

4. Укажи слова, которые описывают действия грибов: боровики (что делают?)…, сыроежки…, мухоморы…, грузди…, опята…

5. Запомни написание названий грибов: боровики, сыроежки, мухоморы, грузди, опята.

РЫБАЛКА

Летом дети поехали к бабушке в деревню. Они взяли с собой собаку Чапку и котёнка Усика.

Пошли друзья на речку ловить рыбу. Сначала Ваня с Чапкой копали червяков. Чапка рыла ногами землю, а Ваня собирал червяков в баночку. Маша их не собирала. Она боялась червяков.

Ваня закинул удочку и стал ждать. Но рыба не ловилась, потому что Маша скучала и громко пела. (62 слова)

(По В. Сутееву)

Опорные слова: в деревню, Чапка, Усик, на речку, копали, рыла, в баночку, боялась, закинул, скучала.

 Вопросы

1. Куда поехали дети летом?

2. Кого они с собой взяли?

3. Куда пошли друзья?

4. Что делали Ваня и Чапка?

5. Что делала Маша?

6. Почему не ловилась рыба?

 Примерный план

1. Лето в деревне.

2. На рыбалку!

3. Рыба не ловится.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. К словам с пропущенной проверяемой безударной гласной в корне подбери проверочные слова: д…ревня, к…тёнок, л… – вить, к…пали, ч…рвяков, н…гами, б…ялась.

2. Какие слова в тексте нужно обязательно написать с большой буквы? Почему?

3. Вставь пропущенные гласные в слова с приставками: п…ехали, п…шли, с…бирал, з…кинул.

4. Объясни написание слов: Ч…пка, реч(?)ку, снач…ла, удоч(?) – ку, скуч…ла.

5. Правильно пиши слова: собирал, потому что.

КАК ТОМКА НАУЧИЛСЯ ПЛАВАТЬ

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку.

Пришли к озеру и стали кидать камушки в воду. Потом мы взяли мячик и кинули его в озеро. Шлёпнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Узнал Томка свою любимую игрушку и побежал в воду.

Бежит, повизгивает. Шёл, шёл и поплыл. Доплыл до мячика, схватил и поплыл назад. Вот так и научился плавать. (60 слов)