Без барьеров: Как на самом деле учить иностранные языки - Яна Игоревна Хлюстова

a London taxi driver // How2become.com. https://www.how2become.com/careers/london-taxi-driver/.

129

Hundreds of Black Taxi Driver Sign-ups in London after 'The Knowledge' Test Made Free. The Standard. https://www.standard.co.uk/news/london/black-cab-taxi-driver-london-the-knowledge-test-free-signup-b1128732.html.

130

Olszewska A. M., Gaca M., Herman A. M., Jednoróg K., Marchewka A. How Musical Training Shapes the Adult Brain: Predispositions and Neuroplasticity. Front. Neurosci. 2021. 10 March. DOI: 10.3389/fnins.2021.630829.

131

Mårtensson J., Eriksson J., Bodammer N. C., Lindgren M., Johansson M., Nyberg L., Lövdén M. Growth of Language-Related Brain Areas after Foreign Language Learning. NeuroImage. 2012. 15 October.

132

Olulade O. A., Jamal N. I., Koo D. S., Perfetti C. A., LaSasso C., Eden G. F. Neuroanatomical Evidence in Support of the Bilingual Advantage Theory. Cereb. Cortex. 2015. 16 July. DOI: 10.1093/cercor/bhv152.

133

Huth A. G., Heer W. A. de, Griffiths T. L., Theunissen F. E., Jack L. G. Natural Speech Reveals the Semantic Maps that tile Human Cerebral Cortex. Nature. 2016. 28 April. DOI: 10.1038/nature17637.

134

Бурлак С. О левшах и эволюции // Антропогенез.ру. https://antropogenez.ru/interview/347/.

135

Tuckute G., Paunov A., Kean H., Small H., Mineroff Z., Blank I., Fedorenko E. Frontal Language Areas do not Emerge in the Absence of Temporal Language Areas: A Case Study of an Individual Born Without a Left Temporal Lobe. Neuropsychologia. 2022. 3 May. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35183561/.

136

Нобелевская премия по физиологии или медицине 1981 г. была разделена между Р. Сперри («за открытия, касающиеся функциональной специализации полушарий головного мозга»), а также Д. Хьюбелом и Т. Визелем («за открытия, касающиеся обработки информации в зрительной системе»).

137

Stillesjö S., Wirebring L. K., Andersson M., Wiklund-Hörnqvist C. Active Math and Grammar Learning Engages Overlapping Brain Networks. PNAS. 2021. 8 November. DOI: 10.1073/pnas.2106520118.

138

Бурлак С. Происхождение языка: Факты, исследования, гипотезы. М.: Альпина нон-фикшн, 2025.

139

Sarrasin J. B., Nenciovici L., Foisy L.-M. B., Allaire-Duquette G., Riopel M., Masson S. Effects of Teaching the Concept of Neuroplasticity to Induce a Growth Mindset on Motivation, Achievement, and Brain Activity: A meta-analysis. Trends in Neuroscience and Education. 2018. 12. DOI: 10.1016/j.tine.2018.07.003.

140

Lochbaum M., Sherburn M., Sisneros C., Cooper S., Lane A. M., Terry P. C. Revisiting the Self-Confidence and Sport Performance Relationship: A Systematic Review with Meta-Analysis. Res. Public Health. 2022. 19 November. DOI: 10.3390/ijerph19116381.

141

Lai C. S., Fisher S. E., Hurst J. A., Vargha-Khadem F., Monaco A. P. A Forkhead-Domain Gene is Mutated in a Severe Speech and Language Disorder. Nature. 2001. 4 October. DOI: 10.1038/35097076.

142

Декларативная память – это тип памяти, к которому мы обращаемся произвольно и сознательно, например, когда хотим вспомнить конкретное событие. Включает в себя эпизодическую память, то есть воспоминания о нашей собственной жизни, и семантическую память, которая хранит общие знания на уровне идей и концепций.

143

Гиперполиглоты – люди, владеющие большим количеством иностранных языков. Некоторые ученые называют гиперполиглотами тех, в чьем арсенале более 6 языков, некоторые начинают отсчет от 11–12.

144

Саванты – люди, демонстрирующие выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, но при этом страдающие от отклонений в общем развитии.

145

Для передачи звуков китайского языка используется пиньинь – система транскрипции иероглифов с использованием латинского алфавита.

146

Бурлак С. Происхождение языка.

147

Kuhl P. K. How Babies Learn Language. Scientific American. 2015. 1 November. https://www.scientificamerican.com/article/how-babies-learn-language/.

148

Бурлак С. Происхождение языка.

149

Zhao C. T., Kuhl P. K. Development of Infants' Neural Speech Processing and its Relation to Later Language Skills: A MEG study. NeuroImage. 2022. 1 August. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2022.119242.

150

Kuhl P. K., Ramírez R. R., Bosseler A., Lotus Lin J.-F., Imada T. Infants' Brain Responses to Speech Suggest Analysis by Synthesis. PNAS. 2014. 13 July. DOI: 10.1073/pnas. 141096311.

151

Lewis T. How Bilingual Babies Keep Languages Separate. LiveScience. 2013. 15 February. https://www.livescience.com/27186-how-bilingual-babies-keep-languages-separate.html.

152

Tomasello M. Constructing a Language: A Usage-Based Approach to Language Acquisition. Cambridge; Massachusetts; London: Harvard University Press, 2003.

153

Бурлак С. Происхождение языка.

154

Newport E. L. Children and Adults as Language Learners: Rules, Variation, and Maturational Change. Topics in Cognitive Science. 2020. 12 January. DOI: 10.1111/tops.12416.

155

Хлюстова Я. Указ. соч.

156

Perani D., Abutalebi J. The Neural Basis of First and Second Language Processing. Current Opinion in Neurobiology. 2005. April. DOI: 10.1016/j.conb.2005.03.007.

157

Nichols J. Linguistic Diversity in Space and Time. Chicago; London: University of Chicago Press, 1992.

158

Bilinguals find it easier to learn a third language. ScienceDaily. University of Haifa. 2011. 1 February. https: www.sciencedaily.com/releases/2011/02/110201110915.htm.

159

Все о постановке цели в обучении, или Как учиться, чтобы не слиться. Подкаст «Покажи язык». https://busypodcast.mave.digital/ep-19.

160

Language barrier. Oxford English Dictionary. https://www.oed.com/dictionary/language-barrier_n?tl=true.

161

Большой академический словарь. https://iling.spb.ru/dictionaries/344.

162

Ляшевская О. Н., Шаров С. А. Новый частотный словарь русской лексики. https://dict.ruslang.ru/freq.php.

163

Там же.

164

Головин Г. В. Измерение пассивного словарного запаса русского языка // Социо– и психолингвистические исследования. 2015. Вып. 3.

165

Saslow L. R., McCoy S., van der Löwe I., Cosley B., Vartan A., Oveis C., Keltner D., Moskowitz J. T., Epel E. S. Speaking under Pressure: Low Linguistic Complexity is Linked to High Physiological and Emotional Stress Reactivity. Psychophysiology. 2014. March. DOI: 10.1111/psyp.12171.