Говори свободно. Создавая совершенный голос - Лариса Я. Соловьева

18 Желательно, чтобы вы составили подобные же подборки слов-примеров самостоятельно, а затем работали с ними дополнительно. Это пожелание относится и к подборкам аналогичных слов-примеров в упражнениях последующих занятий.

19 Приступайте к работе над словами. Неторопливо формируйте яркий образ представления каждого слова. Например, работая с «Ух» – вы слышите это восклицание; «плуг» – видите, как он оборачивает пласт земли; «петух» – это вовсе фейерверк образов; «бормотун» – представляйте знакомого, склонного говорить тихо и неразборчиво.

Ø Ух, Ø звУк, Ø плУг, Ø Урна, Ø сУхо, Ø петУх, Ø бУлочник, Ø полУшка, Ø бормотУн,

Ø бОм, Ø пОл, Ø гОл, Ø бОчка, Ø окнО, Ø огОнь, Ø Оторопь, Ø корОва, Ø молокО

Далее – упростим описание таких упражнений. И в этом, и в последующих аналогичных упражнениях значки Ø, указывающие на необходимости взять дыхание, будут использоваться лишь иногда, как напоминание. Но вы всегда берете дыхание перед каждым словом (поэтому работайте над словами неторопливо, с должными промежутками, обеспечивая весь кодекс поведения: воля, импульс, настрой, отклик, произнесение).

Ø сАд, вАл, бАл, Арка, бАба, подвАл, Алая, бАбушка, барАшек, барабАн, балАлайка,

Эльф, Эрг, мЭр, Эпос, Эллинг, Эллипсис, Этика, поЭма,

бЫк, пЫл, сЫч, брЫнза, бобЫль, ковЫль, бЫвшие, бывАлая, мартЫшка, нетопЫрь,

Ø Ил, Ø мИр, Ø бдИ, Ø Иго, Ø бИта, Ø болИд, Ø Иночество, Ø разИня, Ø богИня

д) Звучание голоса – и личность человека. Возьмите для примера междометие «Ух». Пусть мышление отработает разнообразные картинки – представления.

21 Вот ребенок помогал маме и уморился «Ух».

Пожилая женщина перенесла тяжесть с места на место и выдохнула «Ух».

Озорная девица воскликнула «Ух», потешаясь.

Ищите подход к слову. Все подчинено вашей воле и вашей мотивации.

Представьте, что и вам надо произнести это слово – «Ух».

Образ представления, здесь и сейчас связанного со междометием «ух» – это и есть эмоциональный импульс. Часть функционального единого комплекса речевого поведения.

22 Воля быть услышанным всегда соседствует с определенной мотивацией, с намерением, с чувством личности. Прежде чем произнести вслух это слово «ух», надо понять, что именно вы собираетесь озвучить в этом женском, детском или молодежном «ух»? Что должна услышать аудитория, или собеседник?

Детскую непосредственность? Усталость изношенной жизнью пожилой женщины? Раскованность молодой девицы? А может быть – ее вульгарность?

23 Образ определенного человека, выдыхающего свое «Ух», вкупе с вашим намерением подчеркнуть смысл, который вы вкладываете в подтекст, вызывают мгновенную готовность дыхательного, звукового и артикуляционного аппаратов и кодируются в звучащий все три раза по разному «Ух». Каждый раз.

Это определенные интонации, интенсивность звучания, громкость, протяжность гласного, ритм и темп произнесения зависит от конкретики вашего мышления в ответ на печатное слово «Ух».

24 Предлагаю поэкспериментировать здесь и сейчас с образом «Ух» в разных обстоятельствах, имея разные намерения для выявления себя в произнесении.

Здесь и сейчас. Ваше намерение – выразить досаду на жизнь – сначала настроит, а затем подхватится всем организмом и озвучится легким, не громким, не высоким тоном, несущим глухое раздражение: УУУУх…

Здесь и сейчас. Вы хотите подчеркнуть удаль молодой девицы. Пусть на лихой образ этой девицы откликнется весь ваш организм – высокой тональностью, ярким звуком на взлет, почти в фальцет. В настрое услышьте это «Ух» и осуществите: УУУУУУх.

Здесь и сейчас. Вы намерены выразить свое восхищение наивностью ребенка в этом шутливом «Ух». И пусть тело настроится и подхватит и простодушное чувство ребенка, и ваше желание пошутить над ним в передразнивании: пусть «картинка» осуществится в интонации простодушной, радостной в звучании, но с размеренной, подчеркнутой артикуляцией: «Ух».

25 В работе с печатным текстом, а так же в речевых импровизациях продолжайте активно организовывать мышление, которое лежит в основе вашего эмоционального интеллекта. Сознание должно «отработать картинку Ух!» во всех разнообразных деталях и признаках, включая ваш эмоциональный отклик здесь и сейчас на возникший образ.

Намерения, чувства и мотивации, закодированные в звучащей речи интонационными изгибами, высотой звучания, громкостью, интенсивностью голоса, называются подтекстом. Подтекст станет важным компонентом в настрое.

26 Здесь и сейчас. Это те обстоятельства места, времени и действия, в которых происходит создание представления «Ух» со всей полнотой подтекста.

27 е) Организация мышления при извлечении «учебного звука». Работа над артикуляционным аппаратом, обеспечивающая «учебный звук», идет своеобычным путем. Вы не только рационально работаете с мышцами тела (дыхательными, голосовыми), но сразу развиваете тело эмоционально, тренируете мышцы в контексте образа представления (вздох облегчения). Тренируете весь организм в психофизическом действии. Проникаете в организм своим сознанием. Тренируете эмоциональность тела. Соединяете интересы организма и интересы личности.

28 Здесь и сейчас. Первое: в основе работы над учебным звуком лежит акт воли. Желание быть услышанным. Энергетический посыл. Мотивация. Намерение.

Здесь и сейчас. Второе: вы представляете определенные мышечные действия, в результате которых сам собой должен родиться учебный звук «ААА» или любой другой. Вы производите настрой в уме (при этом, как всегда, – купол, чаша, альвеолы, челюсть, язык, мягкое небо, центр диафрагмы и т. п.).

Здесь и сейчас. Третье: параллельно вы определяете для себя образ представления, который своей динамикой насыщает звучание. Скажем, чувство облегчения. Или нетерпеливое ожидание. Или картинку «река вибраций».

Здесь и сейчас. Четвертое: воля быть услышанным, настрой (мышцы) и образ представления (чувство облегчения) подхватываются организмом, и тут же все мышцы дыхательного и голосового аппарата откликаются движениями и звучанием, которое воспринимается как учебный звук АААА.

29 Организация мышления в создании речевого звука.

Предлагаем вам свою методику работы с речевым звуком.

Здесь важен момент представления речевого звука. Возьмем для примера звук «У».

Представление образа звука «У» является методом воздействия на подготовленный речеголосовой аппарат, во взаимозависимости с намерением, чувством, которые насытят эмоциональной динамикой все действия по извлечению этого речевого звука «У» здесь и сейчас.

В результате весь организм включится в процесс артикуляции и в целом произнесения «У».

30 Подход к слову. Все подчинено вашей воле и вашей мотивации.

Представьте, что вам надо произнести это слово: «Утро».

31 Образ представления, здесь и сейчас связанного со словом «утро» – это и есть эмоциональный импульс. Часть функционального единого речевого комплекса.

Образ «утро» вкупе с чувством вызывают мгновенную готовность дыхательного, звукового и артикуляционного аппаратов и кодируются в звучащую эмоциональную речь комплексом определенных интонаций, интенсивностью звучания, громкостью, протяжностью гласного, ритмом и темпом произнесения.

32 Предлагаю поэкспериментировать здесь и сейчас с образом «утро» в разных обстоятельствах, имея разные намерения для выявления себя в произнесении слово «утро».

Здесь и сейчас. Ваше намерение