Супермастерство. 12 принципов усиления навыков и знания - Скотт Янг

class="title1">

86

Kirschner, “Epistemology or Pedagogy.”

87

Kelly, “Advice I Wish I Had Known.”

88

Hermann, Helen Keller, 208.

89

Hermann, 9.

90

Hermann, 13.

91

Keller, Story of My Life, 24.

92

Keller, 25.

93

Keller, 26.

94

Hermann, Helen Keller, 342.

95

Girma, Haben.

96

Hermann, Helen Keller, 11.

97

Первым теорию связи между чтением и дальнейшим развитием интеллекта предложил Кит Станович. Stanovich, “Matthew Effects in Reading.” Прим. авт.

98

Ritchie, Bates, and Plomin, “Does Learning to Read Improve Intelligence?”

99

US Department of Education, NCES, “Adult Literacy in the United States.”

100

US Department of Education, NCES, “What PIAAC Measures.”

101

Jones, “Americans Reading Fewer Books.”

102

В оригинале «stink без t». Прим. пер.

103

В оригинале tub, rug, mud и bean. Прим. пер.

104

Adams, Beginning to Read, 70.

105

Если это кажется вам неправдоподобным, то только потому, что вы научились «слышать» паузы между отдельными словами в предложении из-за того, что всю жизнь читаете тексты. Проанализируйте осциллограммы речи и увидите, что границы слов — чисто психологическое, а не акустическое явление. Еще вернее это для фонетических границ — именно поэтому детям особенно трудно справляться со скоплениями согласных звуков вроде «с-т-р» в слове «стрела». Алфавитный принцип кажется нам очевидным только потому, что мы к нему привыкли. См. Adams, Beginning to Read, 486. Прим. авт.

106

Adams, 69.

107

Adams, 223.

108

Adams, 178.

109

Juel and Roper-Schneider, “Influence of Basal Readers.”

110

Bloom, “The 2 Sigma Problem.”

111

Guskey, Implementing Mastery Learning.

112

Bloom, “Learning for Mastery.”

113

Hattie, Visible Learning, 170.

114

Hattie, 205.

115

Adams, Beginning to Read.

116

Atkinson and Birch, Introduction to Motivation, 16.

117

Bandura, Social Learning Theory, 4.

118

Bandura, 78.

119

Я-концепция — это устойчивая система представлений человека о самом себе, включая образ своего тела, физические и психические качества, ценности и убеждения. Она формируется под влиянием жизненного опыта, мнения других людей и социальных факторов. Через ее призму человек воспринимает мир и себя самого, взаимодействует с окружающими. Прим. ред.

120

Bandura, 81.

121

Newman and Principe, Alchemy Tried in Fire.

122

Bernstein, “The Mind of a Mathematician.”

123

Adams, Beginning to Read, 176.

124

Polanyi, The Tacit Dimension.

125

Maddox, Rosalind Franklin, 161.

126

Maddox, 14.

127

Maddox, 169.

128

Maddox, 203.

129

Polanyi, The Tacit Dimension.

130

По интересному совпадению Полани — изобретатель дифракционного анализа волокон, важнейшей техники, используемой для расшифровки структуры ДНК. Прим. авт.

131

Poincaré, Science and Method, 181.

132

De Groot, Thought and Choice in Chess.

133

Современные исследования Нила Чарнесса выявили разницу в глубине расчетов. Однако она перестает увеличиваться по достижении среднего уровня игры и не может служить фактором, объясняющим высокий уровень сильнейших шахматистов. Ericsson and Smith, General Theory of Expertise, 44.

134

Chi, Glaser, and Farr, Nature of Expertise, xvii.

135

Chase and Simon, “Perception in Chess.”

136

Примеры с экспертами в медицине, спорте и музыке: Ericsson and Smith, General Theory of Expertise; программировании: Chi, Glaser, and Farr, The Nature of Expertise; электронной технике: Egan and Schwartz, “Chunking in Recall of Symbolic Drawings.”

137

Simon, “What Is an ‘Explanation’ of Behavior?”

138

Klein, Calderwood, and Clinton-Cirocco, “Rapid Decision Making on the Fire Ground.”

139

Klein et al., “Option Generation in Chess.”

140

Farndale, “Magnus Carlsen.”

141

Hatano and Inagaki, “Two Courses of Expertise.”

142

Ericsson and Smith, General Theory of Expertise, 43.

143

Ericsson and Smith, General Theory of Expertise, chapter 12.

144

Kintsch, Comprehension.

145

В переводе с английского языка слово bank имеет два значения: «банк» и «берег реки». Таким образом, все предложение можно трактовать как «Он встретился с нужным человеком в банке» или «Он встретился с нужным человеком на берегу реки». Прим. ред.

146

«Связный» далеко не всегда значит «верный». Как мы увидим в девятой главе, экспертная интуиция часто показывает худшие результаты по сравнению с простыми статистическими подходами в неопределенной обстановке с плохой обратной связью. Прим. авт.

147

Биолог Джеймс Уотсон утверждал, что избегает изучения химии после того, как едва не спалил лабораторию, когда учился в университете. Watson, The Double Helix, 29. Физик Фрэнсис Крик однажды осрамился перед биохимиком Эрвином Чаргаффом, забыв химическую структуру нуклеиновых кислот в ДНК. Watson, 111.

148

Grice, “Logic and Conversation.”

149

Watson, The